1、“.....会不会是黑板上圆的半径的倍你认为应该怎么说板书在同个圆里填表口答画个直径是厘米的圆,圆规两脚间的距离应是判断今天我们起认识了什么现在点,以它们为圆心分别画个半径厘米的圆和个半径厘米的圆,比比哪个圆大些想想圆的大小由什么决定圆的位置由什么决定认识直径及直径与半径的关系刚才我们用折纸的方法确定圆心时,发现圆上有许多。师板书圆心认识半径圆画好了,瓶子放在圆心了,接下来怎样站人站在哪里圆上哪儿是圆上指给你的同桌看看,谁能上来指指要站在圆上,随便哪点都可以吗为什么怎样证明引导学生画画量量数学优秀教案设计圆的认识说明象这样,连接圆心到圆上任意点的线段,叫做圆的半径,用字母来表示。认识特点在同个圆里,有条半径......”。

2、“.....圆规两脚间的距离其实就是圆的什么针尖固定的点呢在白纸上点两个不在的,打开有关生活中圆的课件。问同学们你们从中又看到了圆了吗你会画圆吗动手试试,看谁想的方法多。数学教案圆的认识数学课教案年级年级执教者卢安东课题圆的认识课型新授本课题教时数本教。师板书圆心认识半径圆画好了,瓶子放在圆心了,接下来怎样站人站在哪里圆上哪儿是圆上指给你的同桌看看,谁能上来指指要站在圆上,随便哪点都可以吗为什么怎样证明引导学生画画量量的学习大家定会明白其中的道理。数学优秀教案设计圆的认识。教学准备多媒体套。学生准备硬币等圆形物体若干圆规把直尺把角尺副小剪刀把红色蓝色彩笔各支。教学过程设计教学内容师生活动备注导说说吗直说下去能说完吗的确圆是无处不在的......”。

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4、“.....这些折痕叫什么有什么特点与半径有什么关系请大家看看书动动手,并在小组中说说。组织学生交流,教师画直径时有意两端不在圆上,让学生判断。教师板书直径或追问直径肯定是半径时为第教时备课日期月日教学目标认识圆,知道圆的各部分名称,知道同圆内半径直径的特征,初步学会用圆规画圆。数学优秀教案设计圆的认识。说明圆的中心叫圆心,就是画圆时针固定的点,用字母表示入新课探究新知全课总结综合练习延伸拓展导入玩过套圈游戏吗如果现在有几位同学要进行套圈比赛,站成什么形状比较合理你见过圆吗生活中你在哪儿见过能说说吗直说下去能说完吗的确圆是无处说明象这样,连接圆心到圆上任意点的线段,叫做圆的半径,用字母来表示。认识特点在同个圆里......”。

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7、“.....以它们为圆心分别画个半径厘米的圆和个半径厘米的圆,比比哪个圆大些想想圆的大小由什么决定圆的位置由什么决定认识直径及直径与半径的关系刚才我们用折纸的方法确定圆心时,发现圆上有许多。师板书圆心认识半径圆画好了,瓶子放在圆心了,接下来怎样站人站在哪里圆上哪儿是圆上指给你的同桌看看,谁能上来指指要站在圆上,随便哪点都可以吗为什么怎样证明引导学生画画量量圆。教学过程设计教学内容师生活动备注导入新课探究新知全课总结综合练习延伸拓展导入玩过套圈游戏吗如果现在有几位同学要进行套圈比赛,站成什么形状比较合理你见过圆吗生活中你在哪儿见过能圆形的......”。

8、“.....师同学们,其实何尝是大自然对圆情有独钟在我们人类生活中的每个角落里,圆都扮演着重要角色,都成了美的使者和化身。显示生活中圆的魅力课后感受数学优秀教案设计圆的认识说明象这样,连接圆心到圆上任意点的线段,叫做圆的半径,用字母来表示。认识特点在同个圆里,有条半径,它们的长度想想画圆时,圆规两脚间的距离其实就是圆的什么针尖固定的点呢在白纸上点两个能解释下为什么玩套圈游戏时大家站成圆形瓶子放在圆心比较公平吗同学们想起到篮球场玩套圈游戏,你会怎么安排说说你的想法。在这片篮球场上要画个最大的圆,至少要准备根多少米长的绳子站在这。师板书圆心认识半径圆画好了,瓶子放在圆心了,接下来怎样站人站在哪里圆上哪儿是圆上指给你的同桌看看......”。

9、“.....这些折痕叫什么有什么特点与半径有什么关系请大家看看书动动手,并在小组中说说。组织学生交流,教师画直径时有意两端不在圆上,让学生判断。教师板书直径或追问直径肯定是半径说明象这样,连接圆心到圆上任意点的线段,叫做圆的半径,用字母来表示。认识特点在同个圆里,有条半径,它们的长度想想画圆时,圆规两脚间的距离其实就是圆的什么针尖固定的点呢在白纸上点两个时为第教时备课日期月日教学目标认识圆,知道圆的各部分名称,知道同圆内半径直径的特征,初步学会用圆规画圆。数学优秀教案设计圆的认识。说明圆的中心叫圆心,就是画圆时针固定的点......”。