1、“.....借此复习直线和射线的概念提出数与形的长度,将长度进行比较可以用推理的写法,培养学生的推理能力写法如下因为量得所以或或总结现在我们学运算使学生对几何图形与数之间的联系有定的认识,从而初步了解数形结合的思想使学生学会线段的两种比较方法及表示法通过本课的教学,进步培养学生的动手能使我学到了很多东西,体会颇深。干部作风问题直是我们党十分重图,量出以下图形中各条线段的长度,比较它们的大小并比较个角形中任意两边的和与第边的关系可的长度,将长度进行比较可以用推理的写法,培养学生的推理能力写法如下因为量得所以或或总结现在我们学记若端点落在上,则得到线段小于线段,可以记作若端点落在外,则得到线段大于线段,可以记作如图教数学优秀教案设计线段的比较与画法常的教学中要时时注意学生在小学时只会用圆规画圆......”。

2、“.....通过这节课,学生对圆规的用法有个新的认识在课堂练习中安排平面上怎样比较两座大山的高低只要量出它们的高度由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法重叠比较法将两条线段的各个端点对齐,看另个端点的位置生比较线段的方法,没有从数形结合的高度去认识实际上这节课大有可讲,可以挖掘出较深的内容在教知识的同时,交给学生种很重要的数学思想这点不容忽视,在问题线段是个几何图形,而线段的长度可用个正数表示这就是数与形的结合线段的两种度量方法直接用刻度尺圆规和刻度尺结合使用教师可让学生自己寻找这两种方观察能力教学重点和难点对线段与数之间的关系的认识,掌握线段比较的正确方法,是本节的重点,也是难点教学过程设计复习线段的概念,引出线段的长度的度量教师再讲表示法线段通过实例,引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成怎样比较两个学生的身高提出为什么要站在起......”。

3、“.....了解线段的长度可以用正数来表示,因而线段可以度量比较大小以及进行些运边与短边的比得到角相等的图形,边不定成比例在同时间下,两棵高矮不同的大树的影子的长度自己量出,然后比较大小,想想这两棵树哪棵高对相似角形的边角出现悬念如开始的提问线段是几何图形,它与数字有什么联系在我们学过的知识和生活中,什么东西可以比较大小等这样就会调动学生的学习的积极性,提高他教师为学生演示,步骤有将线段的端点与的角所对的边长度的比值,是否相等为相似角形的内容做些铺垫量量课桌条边的长,再量量课本条边的长,算算长边与长边的比小结教师提问怎样表示线段的长度怎样比较线段的大小通过本节课你对图形与数之间的关系有什么了解根据学生回答的情况,教师重点总结数与形的结合以及的学习兴趣,积极思维,使课堂的气氛更加活跃如果感觉课堂密度小,还可以增加些培养动手能力的题如量量老师的大角板中的等腰角形各边的长......”。

4、“.....引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成怎样比较两个学生的身高提出为什么要站在起,脚底要在了度量些角形的边的长度,目的是想通过度量使学生对两点之间线段最短这结论有个感性的认识,并为下面的教学做个铺垫为避免本节课的枯燥,可以用提问的形式生比较线段的方法,没有从数形结合的高度去认识实际上这节课大有可讲,可以挖掘出较深的内容在教知识的同时,交给学生种很重要的数学思想这点不容忽视,在运算使学生对几何图形与数之间的联系有定的认识,从而初步了解数形结合的思想使学生学会线段的两种比较方法及表示法通过本课的教学,进步培养学生的动手能较线段大小的两种方法作业,题,题板书设计课堂教学设计说明本课的教学时间为课时分钟本课时设计的主导思想是将数形结合的思想渗透给学生,使学生对数数学优秀教案设计线段的比较与画法常的教学中要时时注意学生在小学时只会用圆规画圆,不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段......”。

5、“.....学生对圆规的用法有个新的认识在课堂练习中安排以得出什么结论如图,根据图形填空如图,已知线段,量出它的长度并找出它的中点等分点等分点如图,根据图形填空,生比较线段的方法,没有从数形结合的高度去认识实际上这节课大有可讲,可以挖掘出较深的内容在教知识的同时,交给学生种很重要的数学思想这点不容忽视,在了比较线段的大小,还会比较什么学生可以回答出,可以比较数的大小,进而再问数的大小如何比较数轴再问比较线段的大小与比较数的大小有什么联系引导讲授此部分时,应用几个木条表示线段和线段,这样可以更加直观和形象也可以用圆规截取线段的方法进行数量比较法用刻度尺分别量出线段和线段教师为学生演示,步骤有将线段的端点与线段的端点重合线段沿着线段的方向落下若端点与端点重合,则得到线段等于线段,可教师再讲表示法线段通过实例,引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成怎样比较两个学生的身高提出为什么要站在起......”。

6、“.....则得到线段等于线段,可教师再讲表示法线段通过实例,引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成怎样比较两个学生的身高提出为什么要站在起,脚底要在常的教学中要时时注意学生在小学时只会用圆规画圆,不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段,通过这节课,学生对圆规的用法有个新的认识在课堂练习中安排形有个初步的认识为将来的学习打下基础,这节课是堂起始课,它为学生的思维开拓了个新的天地在传统的教学安排中,这节课的地位没有提到定的高度,只是交给数学优秀教案设计线段的比较与画法系有定的感性认识以上的个题对学有余力的同学是很好的认识数学世界的实例使本节课的内容更加生动丰富,课堂气氛更加活跃数学优秀教案设计线段的比较与画常的教学中要时时注意学生在小学时只会用圆规画圆,不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段,通过这节课......”。

7、“.....算算相等视的问题。江泽民等历代中央领导人对党的作风思想作风学风和工作作风识教师提问请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么根据盆里鱼的条数和小猫吃多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西他知道小朋友们数学优秀教案设计小猫吃鱼北师大版歌吧,出示图片数学故事从这幅画面中你发现了什么问题你能解决这个问题吗本课总结这节课你们法算式培养学生善于思考观察问题解决问题的能力教学重点理解减法得数是零的含义教学难点培养学生的高兴的时候,这时爸爸妈妈把美味餐准备好了,招呼小朋友们上楼吃饭老师我们为小明唱首生日快乐案设计小猫吃鱼北师大版。数学教案小猫吃鱼北师大版教案示例小猫吃鱼教学目标通过给小的学生出示个信箱,英文字母为信箱代号学生按要求投送信件把得数是的信投入把得数是的信投入过生日这个故事情节,培养学生学习数学的性趣通过小组合作,进步体会减法的含义......”。

8、“.....让学生观察猜想推理探索的方法,并采用小组合作集体交流的方式,发挥学生的想象力,从,解决生活中的简单的实际问题教案点评紧密结合学生熟悉实际生活的特点,大胆构思,重新创设课件察思考解决问题的能力教学过程活动创造情境出示图片生日图教师谈话今天是月日,是小明的生日,很过生日这个故事情节,培养学生学习数学的性趣通过小组示学生动手画出直线射线线段提出问题能否量出直线射线线段的长度如果有学生将直线射线也量出了长度,借此复习直线和射线的概念提出数与形的长度,将长度进行比较可以用推理的写法,培养学生的推理能力写法如下因为量得所以或或总结现在我们学运算使学生对几何图形与数之间的联系有定的认识,从而初步了解数形结合的思想使学生学会线段的两种比较方法及表示法通过本课的教学,进步培养学生的动手能使我学到了很多东西,体会颇深......”。

9、“.....量出以下图形中各条线段的长度,比较它们的大小并比较个角形中任意两边的和与第边的关系可的长度,将长度进行比较可以用推理的写法,培养学生的推理能力写法如下因为量得所以或或总结现在我们学记若端点落在上,则得到线段小于线段,可以记作若端点落在外,则得到线段大于线段,可以记作如图教数学优秀教案设计线段的比较与画法常的教学中要时时注意学生在小学时只会用圆规画圆,不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段,通过这节课,学生对圆规的用法有个新的认识在课堂练习中安排平面上怎样比较两座大山的高低只要量出它们的高度由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法重叠比较法将两条线段的各个端点对齐,看另个端点的位置生比较线段的方法,没有从数形结合的高度去认识实际上这节课大有可讲,可以挖掘出较深的内容在教知识的同时,交给学生种很重要的数学思想这点不容忽视,在问题线段是个几何图形......”。