1、“.....使学生对于本课所要学习的知识目了解,并且能使学生懂得通过哪些旧知识来学习新内容元次方程及元次方程组观察方程,问题的设计是为了学生能用类比的方法学习元次方程元次方程组的概念和元次方程组的解法新课讲解我们已经学过元次方程和元次数学优秀教案设计由个二元次方程和个二元二次方程组成的方程组可以求出的值,从而得到方程组的解解由,得把代入,整理,得解这个方程,得把代入,得把代入......”。

2、“.....其实不然关于这点,可利用课后辅导向学生做简单的说明解决办法关键是消元,化元为元,本节主要是用代方程组的基本方法例解方程组分析由于方程组是由个元次方程和元次方程组成的,所以通过代入可以达到消元的目的,通过得再代入方程组成的元次方程组教学难点理解解元次方程组的基本思想教学疑点关于学生对元次方程组概念的理解由于教材中关于元次方程组问题和解决问题的能力通过元次方程组解法的剖析......”。

3、“.....是通过具体实例的形象定义,因此......”。

4、“.....理解了解元次方程组的基本思想是消元和降次,使之转化为入消元教学过程复习提问举例说明什么是元次方程什么是元次方程组解元次方程组的基本思路是什么解元次方程组有哪几种方法概念的给出,是通过具体实例的形象定义,因此,部分学生可能认为只有由个元次方程和个元次方程组成的或由两个元次方程组成的可以求出的值,从而得到方程组的解解由,得把代入,整理,得解这个方程,得把代入,得把代入......”。

5、“.....代入消元法是解这类数学优秀教案设计由个二元次方程和个二元二次方程组成的方程组子求出另未知数写出方程组的解布置作业教材,板书设计数学优秀教案设计由个二元次方程和个二元二次方程组成的方程可以求出的值,从而得到方程组的解解由,得把代入,整理,得解这个方程,得把代入,得把代入......”。

6、“.....教师和学生可以共同总结这种类型方程组的解题步骤将方程组中的元次方程变形为个未知数用另程组的解法我们已经学过元次方程组的解法,所谓解元次方程组就是求方程组中两个方程的公共解,同样,解元次方程组也就是求方元次方程或元次方程对于个元次方程组和个元次方程组成的元次方程组,般采用代入消元法解学生学完了用代入法解由个元次方程概念的给出,是通过具体实例的形象定义,因此......”。

7、“.....让学生独立完成,教师指导学生解题过程巩固练习教材总结扩展关于本节的小结,教师引导学生共同总结本节方程组的基本方法例解方程组分析由于方程组是由个元次方程和元次方程组成的,所以通过代入可以达到消元的目的,通过得再代入代入法解由个元次方程和个元次方程组成的方程组通过元次方程组解法的教学,向学生渗透消元降次的数学思想方法,从而提高分析组中两个方程的公共解解元次方程组的基本思想是消元和降次......”。

8、“.....降次就是把次降为次,因此可以通过消元和降次数学优秀教案设计由个二元次方程和个二元二次方程组成的方程组可以求出的值,从而得到方程组的解解由,得把代入,整理,得解这个方程,得把代入,得把代入,得所以原方程的解是说明本题程组成的方程及两个元次方程组成的方程组是我们所研究的元次方程组例如都是元次方程组由个元次方程和个元次方程组成的元次方方程组的基本方法例解方程组分析由于方程组是由个元次方程和元次方程组成的......”。

9、“.....通过得再代入此方程的特点含有两个未知数是整式方程含有未知数的项的最高次数是定义含有两个未知数,并且含有未知数的项的最高次数是方程组,会用代入消元法或加减消元法解元次方程组,这节课,我们将学习元次方程及元次方程组的概念和元次方程组的解法关于新入消元教学过程复习提问举例说明什么是元次方程什么是元次方程组解元次方程组的基本思路是什么解元次方程组有哪几种方法概念的给出,是通过具体实例的形象定义......”。