1、“.....自家住房是几楼几号等。分析把数学知识应用到生活中来,培养学生用数学的眼光观察生活,培养学生在生活中学数学用数学的能力。发散练习出示水果课件哪些车第名是几号车前名和第名样吗为什么小结几和第几是不样的,几表示共有多少个,第几只表示其中的个。板书分析采用学生合作讨论的形式,使学生学会听取别人的意见注重学生之间的相互评价,让学生互助,真第谁第问下山的动物有几只谁第谁第分析每个画面都引导学生自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,同时,把想想做做第题和第题整合成学生喜欢的动画情景,激发了学生学习兴趣,使课堂气氛显得生动活泼。数学优秀教案设计认识几和第几动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢......”。

2、“.....在说的过程中感悟几和第几的不同,同时,把想想做做第题,还着重对几和第几的内容通过学生动手画画帮助理解能力较差的学生。出示想想做做第题过渡让我们起来看猴子捞月亮的表演。问同学们看哪只猴子比较特别它是第几只猴子,你是怎么数的说老师将这个问题交给小组讨论,每组猴子比较特别它是第几只猴子,你是怎么数的说老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出来的结果得出可以从上面数起,戴帽子的是第只,也可以从下面数起,戴帽子的是第只。出示想想做做第题过渡动物园的几层,是从下往上数的。数学教案认识几和第几小学数学教学设计课题认识几和第几教学内容义务教育课程标准年级实验教科书江苏教育版第页的例题,第页想想做做的习题教学目标通过观察活动交流的过程......”。

3、“.....问现在点的是第几个灯笼问从右边看点了几个灯笼老师提要求学生涂色。叫位小朋友上老涂色。数学优秀教案设计认识几和第几。分几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。发展语言表达能力。数学优秀教案设计认识几和第几。从左边起点个灯笼指名上来涂色从左边起点第个灯笼分析这环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟数学教案认识几和第几小学数学教学设计课题认识几和第几教学内容义务教育课程标准年级实验教科书江苏教育版第页的例题,第页想想做做的习题教学目标通过观察活动交流的过程,初步理解几和第几的不同含义,能区分几数学的眼光观察生活,培养学生在生活中学数学用数学的能力。发散练习出示水果课件说告诉同学你喜欢吃的东西是第几个......”。

4、“.....你知道了什么总结,布置作业同步练习下课后面又是几号车问除了这几个问题外,你还想到什么考考大家小组讨论追问前名是哪些车第名是几号车前名和第名样吗为什么小结几和第几是不样的,几表示共有多少个,第几只表示其中的个。板书分析采用学生合选个同学汇报你们讨论出来的结果得出可以从上面数起,戴帽子的是第只,也可以从下面数起,戴帽子的是第只。出示想想做做第题过渡动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢,问上山的动物有几只几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。发展语言表达能力。数学优秀教案设计认识几和第几。从左边起点个灯笼指名上来涂色从左边起点第个灯笼分析这环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢......”。

5、“.....在说的过程中感悟几和第几的不同,同时,把想想做做第题指名上来涂色从左边起点第个灯笼分析这环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟,还着重对几和第几的内容通过学生动手画画帮助理解能力较差的学生。出示想想做做第题过渡让我们起来看猴子捞月亮的表演。问同学们看哪只数学优秀教案设计认识几和第几板书设计几和第几几表示共有多少个第几只表示其中的个教学流程本课分步走从买票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟,最后是游戏的深化巩固,有易到难,层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系,丰富了学习内容动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢,问上山的动物有几只谁第谁第问下山的动物有几只谁第谁第分析每个画面都引导学生自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,同时......”。

6、“.....也就说是几号。小兔家竖着看在楼,横着看在第号,所以它家住楼号。问有谁能够告诉大家熊猫家住几楼几号小猫呢小象呢引导自己的座位是几排几座,自家住房是几楼几号等。分析把数学知识应用到生活中来,培养学生用票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟,最后是游戏的深化巩固,有易到难,层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系,丰富了学习内容问答这时有几个人在排队个人请小朋友们数数戴帽子的小男孩排在第几第不戴帽作讨论的形式,使学生学会听取别人的意见注重学生之间的相互评价,让学生互助,真正成为学习的主人。应用拓展想想做做第题过渡小动物们回家了,小动物们的家住在几楼几号呢如果竖着看有几层,就说是几楼。横着看有几几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。发展语言表达能力。数学优秀教案设计认识几和第几......”。

7、“.....激发了学生学习兴趣,使课堂气氛显得生动活泼。出示想想做做第题过渡山那边正举行什么比赛呢问号车前面有几辆车是哪些车问号车前面是几号车后面又是几号车问号车前面是几号车猴子比较特别它是第几只猴子,你是怎么数的说老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出来的结果得出可以从上面数起,戴帽子的是第只,也可以从下面数起,戴帽子的是第只。出示想想做做第题过渡动物园的几个和第几个,并在实际中加以运用。发展语言表达能力。问小丽住在第几层你是怎么数的同桌讨论交流指出般楼房的第几层,是从下往上数的。分析紧密结合排队买票的情景,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体的小男孩呢第反过来......”。

8、“.....而是指排在第个或第个的那个人。数学优秀教案设计认识几和第几。从左边起点个灯笼数学优秀教案设计认识几和第几动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢,问上山的动物有几只谁第谁第问下山的动物有几只谁第谁第分析每个画面都引导学生自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,同时,把想想做做第题说告诉同学你喜欢吃的东西是第几个,让同学们猜猜你喜欢吃的是什么总结评价通过今天的学习,你知道了什么总结,布置作业同步练习下课板书设计几和第几几表示共有多少个第几只表示其中的个教学流程本课分步走从买猴子比较特别它是第几只猴子,你是怎么数的说老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出来的结果得出可以从上面数起,戴帽子的是第只......”。

9、“.....戴帽子的是第只。出示想想做做第题过渡动物园的成为学习的主人。应用拓展想想做做第题过渡小动物们回家了,小动物们的家住在几楼几号呢如果竖着看有几层,就说是几楼。横着看有几家,也就说是几号。小兔家竖着看在楼,横着看在第号,所以它家住楼号。问有谁能够告诉出示想想做做第题过渡山那边正举行什么比赛呢问号车前面有几辆车是哪些车问号车前面是几号车后面又是几号车问号车前面是几号车后面又是几号车问除了这几个问题外,你还想到什么考考大家小组讨论追问前名是选个同学汇报你们讨论出来的结果得出可以从上面数起,戴帽子的是第只,也可以从下面数起,戴帽子的是第只。出示想想做做第题过渡动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢,问上山的动物有几只几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用......”。