1、“.....所以根据平行边形对边相等的性质可以得到菱形性质定理菱两条强调菱形是平行边形组邻边相等菱形的性质教师强调,菱形既然是特殊的平行边形,因此它就具有平行边形的切性质,此外由于它比平行边形多我们已经学习了种特殊的平行边形矩形,其实还有另外的特殊平行边形,这时可将事先按课本中图做成的个短边也可以活动的教具进行演示,如图数学优秀教案设计菱形影图菱形平行边形边形的从属关系菱形性质图具有平行边形的所有性质特有性质条边相等对角线互相垂直......”。

2、“.....师演示教具创设情境,引入新课,学生观察讨论学生分析论证方法,教师适时点拨教学步骤复习提问什么叫做平行边形什么叫矩形平行边形和的对角线长和面积按教材的方法求面积还可以引导学生求出边上的高,即菱形的高,然后用平行边形的面积公式计算菱形的面积总结扩展小结打出习,体会菱形的图形美教法设计观察分析讨论相结合的方法重点难点疑点及解决办法教学重点菱形的性质定理教学难点把菱形的性质和直角角形的知过程中应给予足够重视数学优秀教案设计菱形。教学目标掌握菱形概念......”。

3、“.....常用画图工具师生互动活动设计本节的难点是菱形性质的灵活应用。由于菱形是特殊的平行边形,所以它不但具有平行边形的性质,同时还具有自己独特的性质。如果得到个平行边的关系,建议教师在教学过程中注意以下问题,学生在小学时接触过些,可由小学学过的知识作为引入数学优秀教案设计菱形数学优秀教案设计,对角线为......”。

4、“.....本节的难点是菱形性质的灵活应用。由于菱形是特殊的平行边矩形之间的关系是什么矩形中对角线与大边的夹角为,求小边所对的两条对角线的夹角矩形的个角的平分线把较长的边分成,求矩形的周长引入新综合应用疑点菱形与矩形的性质的区别课时安排课时教具学具准备教具做个短边可以运动的平行边形投影仪和胶片,常用画图工具师生互动活动设计影图菱形平行边形边形的从属关系菱形性质图具有平行边形的所有性质特有性质条边相等对角线互相垂直......”。

5、“.....已知如右图,是的角平分线,交于,交于求证边形是菱形引导学生用菱形定义来判定例已知菱形的边长为,对角线,相交于点,如右图,求这个菱数学优秀教案设计菱形形。教法建议根据本节内容的特点和与平行边形的关系,建议教师在教学过程中注意以下问题,学生在小学时接触过些,可由小学学过的知识作为引影图菱形平行边形边形的从属关系菱形性质图具有平行边形的所有性质特有性质条边相等对角线互相垂直,且平分每组对角布置作业教材中应该应用哪些条件......”。

6、“.....常常让许多学生手足无措,教师在教学过程中应给予足够重视。教法建议根据本节内容的特点和与平行边生完成定理的规范证明师观察右图,菱形被对角线分成的个直角角形有什么关系生全等师它们的底和高和两条对角线有什么关系生分别是两条对,所以它不但具有平行边形的性质,同时还具有自己独特的性质。如果得到个平行边形是菱形,就可以得到许多关于边角对角线的条件,在实际解题综合应用疑点菱形与矩形的性质的区别课时安排课时教具学具准备教具做个短边可以运动的平行边形投影仪和胶片......”。

7、“.....则周长和面积分别是菱形周长的对角线长和面积按教材的方法求面积还可以引导学生求出边上的高,即菱形的高,然后用平行边形的面积公式计算菱形的面积总结扩展小结打出边形是菱形,就可以得到许多关于边角对角线的条件,在实际解题中,应该应用哪些条件,怎样应用这些条件,常常让许多学生手足无措,教师在教线的半师如果设菱形的两条对角线分别为......”。

8、“.....就用平行边形面积的般计算方法计算菱形面积数学优秀教案设计菱形影图菱形平行边形边形的从属关系菱形性质图具有平行边形的所有性质特有性质条边相等对角线互相垂直,且平分每组对角布置作业教材中,形的条边都相等由菱形的条边都相等,根据平行边形对角线互相平分,可以得到菱形性质定理菱形的对角线互相垂直并且每条对角线平分组对角引导的对角线长和面积按教材的方法求面积还可以引导学生求出边上的高,即菱形的高......”。

9、“.....和矩形类似,也比平行边形增加了些特殊性质下面研究菱形的性质师同学们根据菱形的定义结合图形猜下菱形有什么性质让学生改变平行边形的边,使之组邻进相等,引出菱形概念讲解新课菱形定义有组邻边相等的平行边形叫做菱形讲解这个定义时,要抓住概念的本质,应突矩形之间的关系是什么矩形中对角线与大边的夹角为,求小边所对的两条对角线的夹角矩形的个角的平分线把较长的边分成......”。