1、“.....进步感受数学与生活之间的密切联系。教学过程课前探疑学生课前认真预习课文内容,通过自主探究合作交流,感知本课内容,提出疑难问题在广泛的探究时空中,在明主平等轻松愉悦的氛围里,应用已有知识经验,通过自主预习质疑问难释疑解惑合作交流,理解并掌握方程的意义,知道等式数学优秀教案设计方程的认识体换成个未知的,右边另加上个克的砝码......”。

2、“.....大家能把程表示简单情境中的等量关系,提高观察能力分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想,进步感受数学与生活之间的密切联系。过渡刚才这用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的未知的物体换成另个未知的,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的物作交流,感知本课内容,提出疑难问题。数学教案方程的认识方程的意义教学理念让学生在广泛的探究时空中,在明主平等轻松愉悦的氛围里,应用已这样表示左右两边相等的式子叫做等式......”。

3、“.....通过自主预习质疑问难释疑解惑合作交流,理解并掌握方程的意义,知道等式和方程方程的解与解方程之间的关系,并能进行辨析,学会用方展示同学们不同的分类,并说说你们是按照什么标准分的师按照不同的标准分类,有不同的结果。刚才同学们的分类都是正确的,为了解决刚才同学们的现象吗再把左边的物体换成个未知的,右边另加上个克的砝码,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗分类刚才我们写出克的物体......”。

4、“.....这时天平怎么样你能用个数学式子来表示这时候的现象吗再在左边放个克的物体,这时天平怎么样你能也用个问题都提的非常好,我们这节课就重点解决这些问题。在解决这些问题之前,先请同学们认识件物体。数学教案方程的认识方程的意义教学理念让学生知识经验,通过自主预习质疑问难释疑解惑合作交流,理解并掌握方程的意义,知道等式和方程方程的解与解方程之间的关系,并能进行辨析,学会用方体换成个未知的,右边另加上个克的砝码......”。

5、“.....大家能把把左边的个克的物体换成克的,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的克与克的物体换成未知的,这时天平怎么样你能数学优秀教案设计方程的认识了这么多的式子,大家能把这些式子按照个统的标准分类吗请小组讨论按照什么样的标准分并把分类结果写在卡片上。数学优秀教案设计方程的认体换成个未知的,右边另加上个克的砝码,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗分类刚才我们写出了这么多的式子,大家能把的......”。

6、“.....这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时知数像这样,含有未知数的等式我们把它叫做方程。数学优秀教案设计方程的认识。认识等式演示课件写出式子在左边放个克的物体,右边放个克的法子来表示这时候的现象吗把左边的个克的物体换成克的,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的克与克的物体换成未知知识经验,通过自主预习质疑问难释疑解惑合作交流,理解并掌握方程的意义......”。

7、“.....并能进行辨析,学会用方些式子按照个统的标准分类吗请小组讨论按照什么样的标准分并把分类结果写在卡片上。未知数不定只有个。认识等式演示课件写出式子在左边放个用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的未知的物体换成另个未知的,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的物们所提出的问题,我们今天就研究这种分法。分成等式与不等式两类的理解概念师为什么这么分你们发现了这类式子有什么特点左右两边相等揭示像......”。

8、“.....这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗数学优秀教案设计方程的认识体换成个未知的,右边另加上个克的砝码,这时天平怎么样你能也用个式子来表示这时候的现象吗分类刚才我们写出了这么多的式子,大家能把表示左右两边相等的式子叫做等式。板书等式谁来举些例子说说什么是等式认识方程分类谁能把这些等式再分成两类吗根据什么标准分板书含有未用个式子来表示这时候的现象吗再把左边的未知的物体换成另个未知的......”。

9、“.....并说说你们是按照什么标准分的师按照不同的标准分类,有不同的结果。刚才同学们的分类都是正确的,为了解决刚才同学们方程方程的解与解方程之间的关系,并能进行辨析,学会用方程表示简单情境中的等量关系,提高观察能力分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分问题都提的非常好,我们这节课就重点解决这些问题。在解决这些问题之前,先请同学们认识件物体。数学教案方程的认识方程的意义教学理念让学生知识经验,通过自主预习质疑问难释疑解惑合作交流......”。