1、“.....搭配星期的菜谱出示星期的菜不同的解题方法。个别回答。自主探究合作学习新知。搭配星期的菜谱出示星期的菜谱问学校餐厅开餐了,星期的菜谱是怎样的问厨师对配菜有什么要求点击课件出要求份数学优秀教案设计搭配中的学问朋友把书翻开页。出示课件课题并板书课题自由回答生荤素的搭配才能更有营养,更健康。使学生明确荤菜与素菜之间的区别,为配菜做好铺垫。了解在饮食中要注意合理的搭不同意见板书用不同颜色区分荤菜和素菜白菜白菜肉丸子或冬瓜冬瓜使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。搭配星期的菜谱出示星期的菜要注意合理的搭配。数学优秀教案设计搭配中的学问。用自己喜欢的方法来解决。个别说说自己的搭配方法。生中荤菜,种素菜。自主探究,记录自己的配菜方法。问这么多是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜,比如说鸡肉,那么的学问吧......”。

2、“.....出示课件课题并板书课题自由回答生荤素的搭配才能更有营养,更健康。使学生明确荤菜与素菜之间的区别,为配菜做好铺垫。了解在饮食中法和加法你是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜,比如说谱引小朋友们搭配得真好,星期有几种荤菜几种素菜师仍然按照份荤菜和份素菜的搭配,又有多少种不同的配菜方法呢请同学们自己想想,摆摆,配配,并把配菜方法记盒饭含个荤菜和个素菜。问那么星期有多少种不同的配菜方法边点课件边问学生尝试解决反馈交流你有多少种不同的配菜方法有不同意见吗你是怎样搭配的有没有那么星期有多少种不同的配菜方法边点课件边问学生尝试解决反馈交流你有多少种不同的配菜方法有不同意见吗你是怎样搭配的有没有不同意见板书用不同颜色几种不同的搭配方法增加种荤菜,为什么会增加种配法呢问如果增加两种荤菜,变成样荤菜,样素菜又几种不同的搭配方法样荤菜样素菜呢自主学习,独立解决......”。

3、“.....搭配星期的菜谱出示星期的菜期的菜谱引小朋友们找到了搭配的小窍门,让我们来试试吧,师星期有几种不同的配菜方法师你是怎样想的用什么方法可能出现的情况口述配菜方法用乘法和加法你盒饭含个荤菜和个素菜。问那么星期有多少种不同的配菜方法边点课件边问学生尝试解决反馈交流你有多少种不同的配菜方法有不同义的,从而产生积极的情感体验和探究开拓的意识。数学优秀教案设计搭配中的学问。学习巩固新知建立模型。搭配星,并且进步体验解决问题策略的多样化。培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。通过创设情景,激发事活动的机会,在自主探究,合作交流的过程中找到搭配的规律和方法按定的顺序,才能不重复不遗漏。体验搭配的有序性。并使学生觉得数学学习是有意义的......”。

4、“.....搭配星期的菜谱出示星期的菜鸡肉,那么有几种不同的搭配方法增加种荤菜,为什么会增加种配法呢问如果增加两种荤菜,变成样荤菜,样素菜又几种不同的搭配方法样荤菜样素菜呢自主学习,独盒饭含个荤菜和个素菜。问那么星期有多少种不同的配菜方法边点课件边问学生尝试解决反馈交流你有多少种不同的配菜方法有不同意见吗你是怎样搭配的有没有模型。搭配星期的菜谱引小朋友们找到了搭配的小窍门,让我们来试试吧,师星期有几种不同的配菜方法师你是怎样想的用什么方法可能出现的情况口述配菜方法用区分荤菜和素菜白菜白菜肉丸子或冬瓜冬瓜使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。搭配星期的菜谱出示星期的菜谱引小朋友们搭配得真好,法和加法你是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜......”。

5、“.....如果增加样荤菜,比如说自主探究合作学习新知。搭配星期的菜谱出示星期的菜谱问学校餐厅开餐了,星期的菜谱是怎样的问厨师对配菜有什么要求点击课件出要求份盒饭含个荤菜和个素菜。问那的食物,怎样搭配来吃才能更有营养更健康师对了,在饮食中注意荤素的搭配,才能更有营养,更健康。搭配中有不少的数学知识呢,让我们起来学习搭配中的学问吧,请小下来。问这么多的食物,怎样搭配来吃才能更有营养更健康师对了,在饮食中注意荤素的搭配,才能更有营养,更健康。搭配中有不少的数学知识呢,让我们起来学习搭配中立解决,寻求不同的解题方法。个别回答。数学优秀教案设计搭配中的学问。通过创设情景,激发学生的学习兴趣。在自主探究中,初步感知搭配的方法。向学生提供充分从法和加法你是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜......”。

6、“.....在自主探究中,初步感知搭配的方法。向学生提供充分从事活动的机会,在自主探究,合作交流的过程中找到搭配的规律和方法按定的顺序,才能不重复不遗的情感体验和探究开拓的意识。数学教案搭配中的学问搭配中的学问教学目标联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。使学生初步学会解决最简单最基本的排列组合问立解决,寻求不同的解题方法。个别回答。数学优秀教案设计搭配中的学问。通过创设情景,激发学生的学习兴趣。在自主探究中,初步感知搭配的方法。向学生提供充分从法和加法你是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜,比如说星期有几种荤菜几种素菜师仍然按照用眼睛要走多少步得数保留整数。作业。课后小结。导入新课。上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当要求不十分精确时,可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮助。巩固练习。块地长米......”。

7、“.....作业。课后小结。数学教案步测和目测步测和目测教学内容步测和目测。教学要求认识步测和目测的作多远,同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。然后去掉标杆,根据确定目标反复练习,目测自己和指定第次走步,第次走步,步平均长度多少米小华平均步长度是米,他家到学校距离是米。从学校到家需要走多少步得能够用步测和目测测出两地之间的距离。问为什么这里用大约呢步测的数据不精确练习。课本做做介绍目测的方法。师讲解解法步平均长度距离平均步数求次平均步数。保留两位小数,就是精确到厘米。数学优秀教案设计步测和目测测是只用眼睛来估量段距离。练习目测时先用测量工具量出段距离,在每隔米的地方插上标杆,看看米米米的距离各是先用卷尺量出段距离,再用均匀步子沿直线走上次,记好每次的步数,然后用总距离除以步数和就等于步平均长度。讲长度。解法步平均长度总距离总步数米答略小结求步平均长度,即用所行的距离除以总步数。求两地间的距离。数次......”。

8、“.....然后用总距离除以步数和就等于步平均长度。讲解例。课本第页例沈强走米的距离,第步走步,目标之间距离是多少,并与实际测量结果进行比较,逐步提高目测的准确度。教师总结。在没有测量工具或对测量结果测是只用眼睛来估量段距离。练习目测时先用测量工具量出段距离,在每隔米的地方插上标杆,看看米米米的距离各是数保留整数。作业。课后小结。数学教案步测和目测步测和目测教学内容步测和目测。教学要求认识步测和目测的作时,可用步测和目测。学会步测和目测还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。搭配星期的菜谱出示星期的菜不同的解题方法。个别回答。自主探究合作学习新知。搭配星期的菜谱出示星期的菜谱问学校餐厅开餐了,星期的菜谱是怎样的问厨师对配菜有什么要求点击课件出要求份数学优秀教案设计搭配中的学问朋友把书翻开页。出示课件课题并板书课题自由回答生荤素的搭配才能更有营养,更健康。使学生明确荤菜与素菜之间的区别,为配菜做好铺垫......”。

9、“.....搭配星期的菜谱出示星期的菜要注意合理的搭配。数学优秀教案设计搭配中的学问。用自己喜欢的方法来解决。个别说说自己的搭配方法。生中荤菜,种素菜。自主探究,记录自己的配菜方法。问这么多是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜,比如说鸡肉,那么的学问吧,请小朋友把书翻开页。出示课件课题并板书课题自由回答生荤素的搭配才能更有营养,更健康。使学生明确荤菜与素菜之间的区别,为配菜做好铺垫。了解在饮食中法和加法你是怎样想的是用荤菜来配素菜。是用素菜来配荤菜。用个用荤菜来配素菜,再用另个荤菜来配素菜。问现在我们来做进步的研究吧,如果增加样荤菜,比如说谱引小朋友们搭配得真好,星期有几种荤菜几种素菜师仍然按照份荤菜和份素菜的搭配,又有多少种不同的配菜方法呢请同学们自己想想,摆摆,配配......”。