1、“.....师你能说说你的,你能不能告诉老师,这堆货物能不能全部装上卡车。多媒体出示图片,辆卡车上标注限载重吨,旁边有堆货物,标注千克,学生进行讨论,得出这堆货物可以次性的装上卡车。师你能说说你的理由吗在初步认识重量单位吨的基础上,采用多境师同学们,你们定听过曹冲称象的故事吧媒体出示曹冲称象的照片曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量,可是他称出了大象的重量之后却遇到了个新的问题媒体播放曹冲的问题同学们,我是曹冲,我称出了大象的重量后,发现年级学过生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。教具准备多媒体设备套,课件,学生自带实物若干。数学优秀教案设计吨的认识。学情分析吨这个质量单位,学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质数学优秀教案设计吨的认识数学语言进行归纳总结,进行交流。练习判断题粉笔长克。瓶牛奶重千克。个皮球重吨。吨铁比吨棉花重......”。

2、“.....激励学生只要能解答出和电梯有关的问题,就可以登上塔顶欣赏到美丽的景色出示幅电梯照片,多媒体设备套,课件,学生自带实物若干。数学优秀教案设计吨的认识。师初步认识了吨之后,老师这里有些物品,请你们为他们选择种合适的单位。多媒体出示报纸信封河马鲸白菜苹果等,学生进行判断。从学生熟悉的曹冲称象的故和你的同桌起来完成这个任务,好吗生讨论并完成。师现在在天平的右边出现了千克这样的重量,你认为在天平的左边应该放上什么重量的砝码呢鼓励学生进行抢答师刚才老师并没有教你们方法,为什么你们能很快地知道答案呢鼓励学生新的问题媒体播放曹冲的问题同学们,我是曹冲,我称出了大象的重量后,发现年级学过的重量单位用起来很麻烦,你能帮帮我吗生讨论应该使用什么来做单位。师看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同,它和我们以往学过的千克和克处处有数学......”。

3、“.....学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质量单位吨有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同,这部分知识主要有什么关系呢今天我们就起来认识吨。教学重难点使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。教具准师现在老师想找你帮个忙。这里有辆卡车和堆货物,你能不能告诉老师,这堆货物能不能全部装上卡车。多媒体出示图片,辆卡车上标注限载重吨,旁边有堆货物,标注千克,学生进行讨论,得出这堆货物可以次性的装上卡车。师你能说说你的千克的同学,要多少个同学才能达到吨呢生经过计算后得出结论师现在每位同学手中都有件知道重量的物体,如果也将它放在电子秤中......”。

4、“.....同时进行交流反馈。以不但能调动学生练习的积极性,而且丰富了学生的感官。特别是联系了生活中乘电梯的问题,具有定的开放性,使学生充分体会到生活中充满许多数学问题,而且是丰富多彩的。小结师在这节课中,你掌握了什么知识,对你有什么帮助你还想事自然引入新课,并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,初步感知以吨为重量单位的物体都比较大,并且非常重。教学重难点使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。培养有什么关系呢今天我们就起来认识吨。教学重难点使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。教具准数学语言进行归纳总结,进行交流。练习判断题粉笔长克。瓶牛奶重千克。个皮球重吨......”。

5、“.....拓展题出示上海东方明珠电视塔的照片,激励学生只要能解答出和电梯有关的问题,就可以登上塔顶欣赏到美丽的景色出示幅电梯照片,况吗生举例大桥的载重量,卡车的载重量等。生可根据自己的喜爱,任意选择两个砝码放在天平的端,天平便会向方倾斜,例如,选择吨与千克。师要使这个天平平衡,应在天平的端放上多重的物体呢你是怎样思考的师请你任选两个重量数学优秀教案设计吨的认识活情境,加深对重量单位间关系的认识。师用些较轻的物体聚少成多,也能达到吨的重量,因此,在生活中有许多地方都对重量进行了限制,你在生活中遇到过这样的情况吗生举例大桥的载重量,卡车的载重量等。数学优秀教案设计吨的认数学语言进行归纳总结,进行交流。练习判断题粉笔长克。瓶牛奶重千克。个皮球重吨。吨铁比吨棉花重。拓展题出示上海东方明珠电视塔的照片,激励学生只要能解答出和电梯有关的问题......”。

6、“.....关系,掌握简单的化聚。教师不但扮演了教学活动的组织者,而且还是积极的参与者,使得原本枯燥的学习内容变得丰富多彩师在你认识到吨有千克后,你能告诉老师,现在你有办法将吨的物体带进教室吗小组进行讨论师如果有些体重为师,现在你有办法将吨的物体带进教室吗小组进行讨论师如果有些体重为千克的同学,要多少个同学才能达到吨呢生经过计算后得出结论师现在每位同学手中都有件知道重量的物体,如果也将它放在电子秤中,那么吨中究竟有多少个你这样了解些什么教学反思吨是较大的重量单位,学生缺乏感性认识,是计量单位教学的重点和难点。所以在授课中,我通过不同情境的创设为学生提供了丰富的感性材料和想象空间,并十分重视让学生联系生活实际逐步认识吨与其他重量单位之间有什么关系呢今天我们就起来认识吨。教学重难点使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系......”。

7、“.....培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。教具准上标注限重量吨,十个,出示问题如果是孩子可以乘坐几人如果全班同学都要乘电梯,至少要坐几次问题解答完之后,出示上海的风景建筑物的图片,激发学生把我们的家乡也建设的这样美。数学学习必须有练习,创设适当的问题情境和你的同桌起来完成这个任务,好吗生讨论并完成。师现在在天平的右边出现了千克这样的重量,你认为在天平的左边应该放上什么重量的砝码呢鼓励学生进行抢答师刚才老师并没有教你们方法,为什么你们能很快地知道答案呢鼓励学生的理由吗在初步认识重量单位吨的基础上,采用多媒体生动直观地显示千克与吨的关系,并联系学生自身的重量,让学生估算,加深对吨的认识。教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习生活中去,深切感受数学知识就在身边,生活物体呢学生利用学过的除法估算知识进行估算......”。

8、“.....以生活情境,加深对重量单位间关系的认识。师用些较轻的物体聚少成多,也能达到吨的重量,因此,在生活中有许多地方都对重量进行了限制,你在生活中遇到过这样的情数学优秀教案设计吨的认识数学语言进行归纳总结,进行交流。练习判断题粉笔长克。瓶牛奶重千克。个皮球重吨。吨铁比吨棉花重。拓展题出示上海东方明珠电视塔的照片,激励学生只要能解答出和电梯有关的问题,就可以登上塔顶欣赏到美丽的景色出示幅电梯照片,体生动直观地显示千克与吨的关系,并联系学生自身的重量,让学生估算,加深对吨的认识。教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习生活中去,深切感受数学知识就在身边,生活中处处有数学。师在你认识到吨有千克后,你能告诉老和你的同桌起来完成这个任务,好吗生讨论并完成。师现在在天平的右边出现了千克这样的重量......”。

9、“.....为什么你们能很快地知道答案呢鼓励学生重量单位用起来很麻烦,你能帮帮我吗生讨论应该使用什么来做单位。师看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同,它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢今天我们就起来认识吨。师现在老师想找你帮个忙。这里有辆卡车和堆货物单位吨有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同,这部分知识主要由学生自己尝试完成,培养学生的观察分析推理能力。教学过程创设清净,引入新课展示情事自然引入新课,并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,初步感知以吨为重量单位的物体都比较大,并且非常重。教学重难点使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。培养有什么关系呢今天我们就起来认识吨。教学重难点使学生建立对吨的认识......”。