1、“.....显得特别的引人注目。我觉得它可以象征不畏严寒不畏艰险的勇敢的人。生我选择第张。场倾盆大雨中,在朵含苞待放的荷花上停歇着只蜻蜓。它让我想到了在风雨中顽强拼搏的人,荷花就是成功,它总会开放的。师他说的好吗生齐答好。师生起鼓掌,微笑生在白雪皑皑的天地里,到处都是白色的,梅花在这样的天气里却绽放出自己的本色。我想到了那些敢于挑战自我俄国革命前夕触即发的革命形势,场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命大海象征广大人民群众的力量。海鸥海鸭企鹅这组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者不革命者。精读第个场面,探究多种修辞手法的综合运用。着重启发学生理解和体会比喻拟人反复等修辞手法在表情达意,增强文章语言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反复品读深入分析,鼓励学生敢于发表看法,言之成理即可。预期成果示例大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。用拟人的手法......”。

2、“.....暴风雨,暴风雨就要来啦,用反复的手法,以强描写其它动物的语句,齐读后说说它们的形象。生恐惧胆怯懦弱蠢笨。师很好,那么文章写了海燕这个主角,还要写这个配角起什么作用呢生杂然回答对比,反衬师通过对比,反衬生齐答反衬海燕的勇敢乐观自信坚强高傲。师还表达了作者的什么情感呢生齐答对海燕的赞美之情。师这种通过对比,突出或者反衬,表达了的解题语言大家要记得使用。好了,主角和配角的形象我们都知道了,现在请大家说说根据它们的形象特点会联想到什么样的人呢生想到无产阶级革命者。示例海鸥的呻吟飞窜恐惧掩藏海鸭的呻吟吓坏企鹅的胆怯躲藏与文中海燕的高傲的飞翔欢乐的叫喊形成鲜明对比,突出海燕的英加引导。脚本示例在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。表示很短的停顿,不换气。表示语气加强。脚本示例让暴风雨来得更猛烈些吧,这是全文之高潮所在......”。

3、“.....应蓄积力量以最豪壮的语气,最强烈的感情,字顿读完这个感情十分强烈的祈使句,并嘎然而止。女生朗读最后段。声音较小。师这位同学的声音很好听,就是音量小了些。我建议你再读下最后句。生读,声音大了些。能读得再猛烈些吗学生笑,该生再读,加入重音,更有激情。师好,很好,在个别字词上加入重音很明显就有激情多了,这点大家要学习。我刚才走了圈,你海燕优秀教学设计很好,还有其它的想法吗生我选择第张。风雨中,蜻蜓用翅膀护着含苞待放的荷花,也许它不能全部保护到,但它尽力了。这象征着尽力保护学生的老师。师听了这话我很感动。生笑你的想法很有新意,请坐。生我两幅都选。大自然中不同的天气,就像是生活中各种挫折对我们的考验,只有接受考验,我们才能更好的成长。师说的好,生活中的困难我们总会遇到,是无法避免的。那么我们该怎么办呢生去战胜它们。师是的,人生不如意事十有,我们不能遇到困难就退缩......”。

4、“.....这才是我们所应该有的正确的人生态度,这才能让你走向成功,最后送大家句话,我们起来朗解,肯定学生的合理想象。朗读课文,揣摩和学习抒情性语言和写作手法。引导学生以小组为单位,分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子,深入探究象征手法在文中的运用。讨论明确关键词句的使用,使大自然人格化了,各种景物具有不同人的动作感情,也就是说,拟人化使象征体具备了被象征体的特点。总的来说,海燕象征英勇善战大智大勇的无产阶级革命的先驱者暴风雨象征年俄国革命前夕触即发的革命形势,场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命大海象征广大人民群众的力量。海鸥海鸭企鹅这组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者不革命者。精读的天地里,梅花却悄然绽放,显得特别的引人注目。我觉得它可以象征不畏严寒不畏艰险的勇敢的人。生我选择第张。场倾盆大雨中,在朵含苞待放的荷花上停歇着只蜻蜓......”。

5、“.....荷花就是成功,它总会开放的。师他说的好吗生齐答好。师生起鼓掌,微笑生在白雪皑皑的天地里,到处都是白色的,梅花在这样的天气里却绽放出自己的本色。我想到了那些敢于挑战自我战胜困难的坚强的人。生我选择第张。梅花在这么恶劣的条件下,依然坚强的开花,我想到了战争中无产阶级革命者的坚强和乐观的精神。师哦,你说的更具体了,直接想到了革命者,就如海燕样的革命者。诗,字数不定。海燕教学设计课堂导入师同学们,今天是第次给大家上课,希望我们都能在精彩的语文世界中得到更多收获,多媒体展示雷电天气的音画在这样个天昏地暗电闪雷鸣的天气里,你们喜欢呆在哪里呢生齐答家里。有个别学生开玩笑回答树下。全班哄笑后安静。师为什么喜欢在家里,而不是树下生感觉温暖温馨安全。多媒体展示浊浪淘天的音画师但是有种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里,在浊浪滔天的海面上穿梭飞舞......”。

6、“.....只请大家闭上眼听老师朗读课文,听完后说说你的头脑中办呢生去战胜它们。师是的,人生不如意事十有,我们不能遇到困难就退缩,我们只有抱着坦然的态度去面对它,这才是我们所应该有的正确的人生态度,这才能让你走向成功,最后送大家句话,我们起来朗读。多媒体展示生齐读航海者虽然比观望者要冒风险,却有到达彼岸的希望。奋斗吧,做勇敢的海燕,师再见,同学们,生老师再见,海燕教学设计教学目标通过朗读感知文章主题。分析海燕的形象和精神。学习文章中象征对比衬托等手法。然后,学生用个人表情朗读小组读和全班齐读等方式朗读课文,进步体会作品感情及抒情性色彩。同时,教师和学生共同进行朗读评点。拓展延伸。结合练习,所留下的画面。师感情朗读,带领学生进入情境。我刚才念的过程语调上有什么明显变化吗生平缓到激昂。师为什么这样读呢生暴风雨渐渐临近,越加紧张。师说的很好......”。

7、“.....生海燕自由自在的穿梭在电闪雷鸣的天气里。示例海鸥的呻吟飞窜恐惧掩藏海鸭的呻吟吓坏企鹅的胆怯躲藏与文中海燕的高傲的飞翔欢乐的叫喊形成鲜明对比,突出海燕的英勇乐观之美写大海,写风云雷电,是渲染种激烈的斗争环境,烘托出海燕形象的高大之美。学生齐读课文,深入体会。学生交流海燕的宣言,深入领会海燕的内心活动。师生共同评点,充分肯定学生的个性化见师这种的写作手法大家应该学会运用,比如在写作中加入写朝阳写风雨等,赋予它们定的涵义,你的作文就精彩多了。下面就请大家欣赏两张图片,运用象征展开想象。生思考后生我选择第张。在片白雪皑皑的天地里,梅花却悄然绽放,显得特别的引人注目。我觉得它可以象征不畏严寒不畏艰险的勇敢的人。生我选择第张。场倾盆大雨中,在朵含苞待放的荷花上停歇着只蜻蜓。它让我想到了在风雨中顽强拼搏的人,荷花就是成功,它总会开放的。师他说的好吗生齐答好。师生起鼓掌......”。

8、“.....到处都是白色的,梅花在这样的天气里却绽放出自己的本色。我想到了那些敢于挑战自我乌云雷电师还有什么生暴风雨。师很好,我们先来看大海和波浪。多媒体展示相关画面它们象征什么呢生人民群众的力量。师你们是怎么知道的生波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。生大海抓住闪电的影子,把它熄灭在自己的深渊里。生看吧,狂风紧紧抱起层层巨浪,恶狠狠地摔到悬崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。波浪受到狂风的,波浪应该就是人民。师说的很好,所以大海波浪就象征着人民群众的力量。多媒体展示答案那么乌云闪电狂风雷声又象征什么呢多媒体展示画面生黑暗的反动势力。师暴风雨呢多媒体展示画面让暴风雨来得更猛烈些吧,这里的暴风雨又象征什么呢翠摔成尘雾和碎沫。波浪受到狂风的,波浪应该就是人民。师说的很好,所以大海波浪就象征着人民群众的力量。多媒体展示答案那么乌云闪电狂风雷声又象征什么呢多媒体展示画面生黑暗的反动势力......”。

9、“.....这里的暴风雨又象征什么呢生触即发的革命形势。师暴风雨,暴风雨就要来啦,这场暴风雨就是触即发的生革命风暴。拓展延伸师好,刚才我们直在说象征,那么什么是象征呢思考后生是种表现手法。师对,是种表现手法,怎么表现呢生通过种事物来表现人的精神品质。多媒体展示象征的相关知识及艾青的礁石师所谓象征,就是通过描个场面,探究多种修辞手法的综合运用。着重启发学生理解和体会比喻拟人反复等修辞手法在表情达意,增强文章语言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反复品读深入分析,鼓励学生敢于发表看法,言之成理即可。预期成果示例大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。用拟人的手法,抓住熄灭突出了大海巨大的声势和强大的力量。暴风雨,暴风雨就要来啦,用反复的手法,以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强调了革命暴风雨已近在眼前,历史潮流已不可逆转。朗读课文......”。