1、“.....你们看变成了。教师边演示边说记忆小儿歌,根拐棍,小伞把儿。你们觉得有意思吗学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母的形。学习声母的音形学习的音形出示的图图上画的是什么结合插图和字母你发现ǘ自己试拼音节。学生可选择音节进行拼读。天凉了的优秀教学设计。学习的音形出示的图学生提问图上画的是什么师讲的音在图中没有直接反映出来,我们给编个小儿歌记住的音伞把儿弯弯。学生在诵读儿歌时的音形出示的图图上的小孩在干什么赶猪时会发出什么样的声音教师边范读,边讲发音要领,捏鼻子发音,体会气流从舌头两边出来。指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。同桌互拼,相互纠正。开火车拼读。个字母朋友重新结识好朋友天凉了的优秀教学设计熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。把学过的声母和韵母做成字母卡片,分小组以游戏的形式练习拼读......”。

2、“.....提高了学习效率。通过采取形式多样的练习方法激发学生学习的热情谈话导入,激发小魔术,想看吗你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上个,写好的白纸向上翻,你们看变成了。教师边演示边说记忆小儿歌,根拐棍,小伞把儿。你们觉得有意思吗学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母的形。学让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。学生能很快记住这个字母。和比较记忆效果会好让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每笔所占格的位置,每个字母书写的笔顺。要想格位置。教师范写,学生观察。教师强调的横,的左弯竖。学生独立书写。教师巡视,个别辅导。同桌同学互相检查字母是否写得正确。天凉了的优秀教学设计。学习的音形出示的图学生提问图上画的是什么师讲的音在图中没有的拼音教学变得让学生乐于接受......”。

3、“.....通过采取形式多样的练习方法激发学生学习的热情学生随读体会。小孩手里拿着的是什么像什么编顺口溜支铅笔。同桌同学互读的音,相互纠正。正确书写过渡语这个声接反映出来,我们给编个小儿歌记住的音伞把儿弯弯。学生在诵读儿歌时记住的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。怎样记字母的形引导学生在观图中去发现。师讲声母容易与混淆,怎样分辨的形呢老师给你们变个区分声母和的字形,做到防患于未然。采取变魔术的方法区分字形并加强巩固,方法新颖,能激发学生的学习兴趣。让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。学生能很快记住这个字母。和比较记忆效果会好让学生观察图,借助图来记忆声母的字除了要认识几个生字以外,还要学习个声母,他们就在这些字的拼音中。谈话导入,激发学生学习兴趣,轻松进入学习环境。把自己认识的字画下来,给同学们读读,使学生养成良好的自学习惯......”。

4、“.....保护和调动其积极性。增加生字在其声母的字形。巩固记忆字形时,启发学生自己想办法记忆。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。引导学生观察图,借助图来记忆声母的字形。逐步掌握学习方法。课前准备生字卡片拼音卡片等。教学设计师生活动设计意图第课时复习昨天我们到拼音声母的音形学习的音形出示的图图上画的是什么结合插图和字母你发现了什么教师范读,边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。谁能编个顺口溜帮助记忆的形出示卡片与进行比较发现了什么门,门学习接反映出来,我们给编个小儿歌记住的音伞把儿弯弯。学生在诵读儿歌时记住的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。怎样记字母的形引导学生在观图中去发现。师讲声母容易与混淆,怎样分辨的形呢老师给你们变个熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。把学过的声母和韵母做成字母卡片......”。

5、“.....使枯燥的拼音教学变得让学生乐于接受,提高了学习效率。通过采取形式多样的练习方法激发学生学习的热情谈话导入,激发横,的左弯竖。学生独立书写。教师巡视,个别辅导。同桌同学互相检查字母是否写得正确。天凉了的优秀教学设计。区分声母和的字形,做到防患于未然。采取变魔术的方法区分字形并加强巩固,方法新颖,能激发学生的学习兴趣。天凉了的优秀教学设计它语言环境中的复现,巩固记忆。把识字与学拼音联系起来。让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。巩固记忆字形时,启发学生自己想办法记忆。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。引导学生观察图,借助图来记忆声母的字形。逐步掌握学习方熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。把学过的声母和韵母做成字母卡片,分小组以游戏的形式练习拼读,使枯燥的拼音教学变得让学生乐于接受,提高了学习效率......”。

6、“.....激发同学听。把你读得最好的句读给大家听。指两名同学再读这段话,要求尽量读得流利。出式生字卡片提问红色的字单独拿出来你还认识吗读后试着组个词。齐读短文,思考天凉了讲什么事呢他们在告别时,他们的语气怎样呢刚才老师提到,这节课我,边讲发音要领,捏鼻子发音,体会气流从舌头两边出来。学生随读体会。小孩手里拿着的是什么像什么编顺口溜支铅笔。同桌同学互读的音,相互纠正。正确书写过渡语这个声母的音形同学们掌握得不错,要能写好这个字国里认识了个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗读卡片,这个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识个新的声母朋友好吗学生母之前我们先认识几个字宝宝。认字学生自由读天凉了中小马和小燕子的对话后把认识的字画下来读给同桌接反映出来,我们给编个小儿歌记住的音伞把儿弯弯。学生在诵读儿歌时记住的音......”。

7、“.....有较强的气流冲出。怎样记字母的形引导学生在观图中去发现。师讲声母容易与混淆,怎样分辨的形呢老师给你们变个生学习兴趣,轻松进入学习环境。把自己认识的字画下来,给同学们读读,使学生养成良好的自学习惯,享受学习成功的乐趣,保护和调动其积极性。增加生字在其它语言环境中的复现,巩固记忆。把识字与学拼音联系起来。让学生观察图,借助图来记忆让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。学生能很快记住这个字母。和比较记忆效果会好让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每笔所占格的位置,每个字母书写的笔顺。要想字形。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每笔所占格的位置,每个字母书写的笔顺。要想熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。把学过的声母和韵母做成字母卡片......”。

8、“.....使枯燥母,你们会表现得更棒,学生自学请同学翻开语文书页,借助字母下面的笔顺自己分析下这几个字母是几笔写成的应该先写哪笔,后写哪笔占什么格会儿比比谁说得最好请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。教师范写,学生观察。教师强调天凉了的优秀教学设计熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。把学过的声母和韵母做成字母卡片,分小组以游戏的形式练习拼读,使枯燥的拼音教学变得让学生乐于接受,提高了学习效率。通过采取形式多样的练习方法激发学生学习的热情谈话导入,激发了什么教师范读,边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。谁能编个顺口溜帮助记忆的形出示卡片与进行比较发现了什么门,门学习的音形出示的图图上的小孩在干什么赶猪时会发出什么样的声音教师边范读让学生观察图,借助图来记忆声母的字形。学生能很快记住这个字母......”。

9、“.....借助图来记忆声母的字形。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每笔所占格的位置,每个字母书写的笔顺。要想记住的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。怎样记字母的形引导学生在观图中去发现。师讲声母容易与混淆,怎样分辨的形呢老师给你们变个小魔术,想看吗你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上个,写好的白纸向上,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节自己拼指名拼,同桌拼开火车拼读。用同样的游戏方法试着用其他几个声母与这几个韵母相拼音节。巩固练习īǚ声母的音形学习的音形出示的图图上画的是什么结合插图和字母你发现了什么教师范读,边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。谁能编个顺口溜帮助记忆的形出示卡片与进行比较发现了什么门,门学习接反映出来,我们给编个小儿歌记住的音伞把儿弯弯......”。