1、“.....增强热爱大自然热爱祖国山河的感情。教学准备演示文稿字词卡片瀑布录象优美的音乐文字片教学时间课时第课时谈话布的教学设计瀑布的教学设计教学目标指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏韵律,背诵课文。引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山意思,体会比喻写法的好处。帮助学生学习按照定顺序观察事物的方法。先写声音,后写样子。你喜欢哪小节读了这小节,你发现了什么练习朗读,体会诗歌的韵律美自由练瀑布的优秀教学设计抽象的声音形象化,使人觉得生动真切。瀑布的优秀教学设计。依据自学提纲理解课文默读全诗......”。

2、“.....小结在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。瀑布的教学设计瀑布的教学设计教学目标指。作者用什么比喻瀑布的声音的出示文字片瀑布的声音,好像,又像。播放课件从叠叠阵阵这两个词看出什么思考这样写的好处是什么要点突出瀑布声音响亮,气势雄伟感情。教学准备演示文稿字词卡片瀑布录象优美的音乐文字片教学时间课时第课时谈话入课板书课题,提问什么是瀑布你们在哪儿见过瀑布,是什么样的它和我们平时见过的字片瀑布的声音,好像,又像......”。

3、“.....气势雄伟把抽象的声音形象化,使人觉得生动真切水河水有什么不样书中描写的瀑布又是什么样的我们起来学习第课瀑布依据自学提纲小组内交流文学常识及写作背景字会写字翘舌音字易错字多音字会认字形近字词近义词反本篇课文主要内容是什么赞美了什么展示汇报交流成果第节瀑布的声音第节瀑布的样子。写作顺序由远及近质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理,明确哪些问题学依据自学提纲理解课文默读全诗,思考哪些诗句是写瀑布声音的哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的有感情地朗读课文。边读边想象,再说说瀑布美......”。

4、“.....并标记在课文中。为什么说被风吹过的瀑布如烟如雾如尘如烟轻柔飘逸,弥漫如雾白茫茫片,朦朦胧胧如尘纷纷扬扬的落下。赛读,读出美感。总结全学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏韵律,背诵课文。引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。理解重点诗句表达水河水有什么不样书中描写的瀑布又是什么样的我们起来学习第课瀑布依据自学提纲小组内交流文学常识及写作背景字会写字翘舌音字易错字多音字会认字形近字词近义词反抽象的声音形象化,使人觉得生动真切。瀑布的优秀教学设计。依据自学提纲理解课文默读全诗......”。

5、“.....明确哪些问题学生可以自己解决,哪些问题通过读书或查阅资料解决,哪些问题在深入学习课文时再解决。重点研读问题瀑布声音的特点。指名读这节瀑布的优秀教学设计哪里,并标记在课文中提出不懂的问题。选择课文中的节,谈谈你对它的理解。有感情地朗读课文。边读边想象,再说说瀑布美在哪里,并标记在课文中。瀑布的优秀教学设抽象的声音形象化,使人觉得生动真切。瀑布的优秀教学设计。依据自学提纲理解课文默读全诗......”。

6、“.....完成课后作业第题。布置作业选词填空道道道阵阵阵朵朵朵闪电白银风歌声浪花浪花用好像又像说句话,再写下来小组内交流文学常识及写作背景字会写字翘舌音字易错字多音字会认字形近字词近义词反义词难理解的词你认为最美的词。小结在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解文,体会情感归纳板书,深入体会配乐读全诗,再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。指名人读为什么作者看到瀑布的样子各不相同变化多端呢归纳板书......”。

7、“.....边读边想象,再说说瀑布美在哪里,并标记在课文中提出不懂的问题。选择课文中的节,谈谈你对它的理解。有感情地朗读课文。边读边想。作者用什么比喻瀑布的声音的出示文字片瀑布的声音,好像,又像。播放课件从叠叠阵阵这两个词看出什么思考这样写的好处是什么要点突出瀑布声音响亮,气势雄伟学生可以自己解决,哪些问题通过读书或查阅资料解决,哪些问题在深入学习课文时再解决。重点研读问题瀑布声音的特点。指名读这节诗。作者用什么比喻瀑布的声音的出示词。并把好词语记下来在写作时加以运用......”。

8、“.....写作顺序由远及近质疑问题教师将学生瀑布的优秀教学设计抽象的声音形象化,使人觉得生动真切。瀑布的优秀教学设计。依据自学提纲理解课文默读全诗,思考哪些诗句是写瀑布声音的哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的课板书课题,提问什么是瀑布你们在哪儿见过瀑布,是什么样的它和我们平时见过的江水河水有什么不样书中描写的瀑布又是什么样的我们起来学习第课瀑布依据自学提。作者用什么比喻瀑布的声音的出示文字片瀑布的声音,好像,又像......”。

9、“.....气势雄伟河无比热爱的思想感情。理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。帮助学生学习按照定顺序观察事物的方法。帮助学生会认个生字,会写个生字,掌握瀑布重叠涌上岸滩指名读诗。随机指导小结把诗读熟,试着背背布置作业抄写生字把新词放入词语花篮中。继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。把课文中自己喜欢的词句抄在我的采集本上。学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏韵律,背诵课文。引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情......”。