1、“.....品味人物语言丰富的潜台词紧张的周朴园抬起头来你姓什么忽然立起你是谁什么她就在这此地我们来读读这些语句,感受下周朴园的紧张。教师创设背景当鲁侍萍说到,志,特别是语文学习语文教学通讯等杂志,感觉上面的文章非常打动人心,在这片土地上有很多真正热爱语文的人在这片田地里默默耕耘,他们的精神他们的执着给我很大的心灵震撼。虽然平时的工作很累,也有诸多抱怨,我相信语文给我们的精神财富会让我们受益终生。这上面的优秀课例也很多,如果我们平时多加参考,多思多想,我们的观念不仅会得到提升,我们的课堂会有很大的改进。第是外出讲课的经验不多,接触到的但让我收获很大。是从选课的角度来说,越是经典,越难讲,越是讲课的点多,越难讲,从选课上我有了点经验。以前讲湘夫人时,也没选课的经验,就感觉这首诗歌讲的故事很感人,就选了。没想到正是这个大家都避开的篇目,让我开垦出了片新的天地,解读出了大家平时没有注意到的内容,这是我的成功之处。所以,选课还是要遵循定的原则的,能将常炒的白菜炒出新的花样新的口味,那技艺就高筹了......”。

2、“.....同类型的学生少。在调动学生发言的积极性上,还需要我做出更多的努力。课上完了,按照自己的预期讲出了自己对课文的理解。虽然还有种种的不足,但不管怎样,每个比赛的环节我都认真准备了,虽历经磨难,但收获颇丰。这就是这次参赛的感受和得到的经验教训。雷雨教案优秀教学设计。布置作业分钟幻灯课外阅读雷雨全剧。设计个亲密朋友邂逅的小剧,请选择个不同的场景来展开。比较两个相似的舞台说明蕴含的不周朴园汗涔涔地哦。侍萍最严厉地指责,他十分心虚鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。你从哪里读出了他对鲁侍萍的歉疚两处舞台说明望着朴园,泪要涌出望着周朴园,句话也不说舞台说明舞台说明是写在剧本每幕的开端结尾和对话中间的说明性的文字,内容包括人物表时间地点服装道具布景及人物的表情动作上下场等,它具有增强舞台气氛烘托人物心情展示人物性格推动情节展开等多种作用。品味学设计。鲁侍萍姓梅的周朴园梅家的个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,你知道吗鲁侍萍不敢说。周朴园哦......”。

3、“.....周朴园哦你说说看。对这个话题非常感兴趣鲁侍萍可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。揭穿谎言周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有天跳的河,可是不是个,她手里抱着才过天,忽然为什么不要我了,你心里清楚周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年十夜里投河死的。是你造成了这些悲剧的发生,你就是那个罪魁祸首,你就是那个绝情的人。周朴园忽然严厉地你来干什么鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使是写在剧本每幕的开端结尾和对话中间的说明性的文字,内容包括人物表时间地点服装道具布景及人物的表情动作上下场等,它具有增强舞台气氛烘托人物心情展示人物性格推动情节展开等多种作用。品味人物形象塑造的作用,又感觉为了创新而丢掉了话剧的本色,被推翻第次从场景选择的匠心处来分析,有新意,品读语言感受形象,又体现了话剧的特点,者结合在起,才形成了最终的教案。而这时已经是周了,时间很紧,任务很重,熟悉稿子的时间很短,好在没有因为这个乱了阵脚,认真准备,认真参赛......”。

4、“.....这次备课讲课的过程虽然让人饱受煎熬,但让我收获很大。是从选课的角度来说,们就在周朴园的客厅看场别开生面的父子会见。布置作业分钟幻灯课外阅读雷雨全剧。设计个亲密朋友邂逅的小剧,请选择个不同的场景来展开。比较两个相似的舞台说明蕴含的不同含义页的舞台说明望着朴园,泪要涌出页的舞台说明望着周朴园,句话也不说。教学反思在市优质课比赛中,我抽定了雷雨作为自己讲课的篇目。雷雨是经典话剧,也讲过遍,感觉比较熟悉。但是就是这种熟悉,这种经典,给自己讲课带来了很大的终的教案。而这时已经是周了,时间很紧,任务很重,熟悉稿子的时间很短,好在没有因为这个乱了阵脚,认真准备,认真参赛,尽自己最大的努力去发挥自己的水平。教师引导十年前的这个房间是周朴园和梅侍萍的卧室,这里承载着他们人生当中最美好的段回忆。当这个场景重新出现在鲁侍萍的面前,会让他们很自然地回想到过去。那这个场景就还有推动情节发展的作用。我们来总结下展示周朴园作者设计这个场景的作用是,雷雨教案优秀教学设计是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍......”。

5、“.....你怎么知道的这么多当鲁侍萍说到她没有死,儿子也活着的时候周朴园说你是谁言外之意是,你不会是侍萍吧,你怎么知道得这么清楚。鲁侍萍姓梅的周朴园梅家的个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,你知道吗鲁侍萍不敢说。周朴园哦。有点失望鲁侍萍我倒认识个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦你说说看。对含义页的舞台说明望着朴园,泪要涌出页的舞台说明望着周朴园,句话也不说。教学反思在市优质课比赛中,我抽定了雷雨作为自己讲课的篇目。雷雨是经典话剧,也讲过遍,感觉比较熟悉。但是就是这种熟悉,这种经典,给自己讲课带来了很大的难度。是大家都讲过,如果老生常谈,毫无新意,这个课就让人感觉很般,创新难度很大是这部话剧潜台词太丰富,没有定的阅历,有些地方读得不透彻,难以解读到位是篇幅长泪要涌出望着周朴园,句话也不说舞台说明舞台说明是写在剧本每幕的开端结尾和对话中间的说明性的文字,内容包括人物表时间地点服装道具布景及人物的表情动作上下场等......”。

6、“.....不公平的命指使我来的,周朴园冷冷地十年的功夫你还是找到这来了。思考周鲁相认理应抱头痛哭,周朴园为什么突然变脸不敢相可讲的点太多,很难梳理出条非常清晰的带点创新意味的思路。所以,这次备课让我感觉难度很大。教案写了次,分别制定了不同的教学目标。第次定在赏析语言,分析形象上,感觉太传统,毫无新意,被推翻第次从情节设计场景选择等角度来解读对人物形象塑造的作用,又感觉为了创新而丢掉了话剧的本色,被推翻第次从场景续跑。师观察第个,你又发现了什么记时法。认识时记时法。问观察第个钟面,现在钟面上是几时学生夜里时教师你怎么知道的说明晚上的时是旧的天的结束,也是新的时针都指着,个是时,个是时呢教学策略让学生通过你说我讲巩固时记时法。联系生活实际运用。比较时记时法与普通记时法的异同。时记时法优秀教学设计银行储蓄业务应该看哪段时间学生自由发言。时记时法优秀教学设计。时记时法教学设计时记时法教学设计教学内容苏教版小第个钟面,你发现了什么学生自由发言。看来同学们对时记时法有了定的认识,下面我们来进入你说我讲......”。

7、“.....大屏幕出示想想做做第题你知道下面钟面上的时间用时记时法表示是几时吗指名回答。大屏幕出示想想做做第题。这是什么时法的不同之处,为学习时记时法做好铺垫。合作探究时记时法。认识时记时法。问观察第个钟面,现在钟面上是几时学生夜里时教师察第个,你又发现了什么先在小组中和同学交流下。学生小组交流自己的发现。师哪个小组先来交流集体交流,小组代表发言。老师怎么知道的说明晚上的时是旧的天的结束,也是新的天的开始,也可以说成是时,大家记住了吗师时记时法就从时开始记时了。问观大屏幕出示想想做做第题。这路公共汽车最早几时几分开出最晚呢指名回答。大屏幕出示想想做做第题。同桌互相读题,然后相互说评奖励小笑脸等形式,体现评价方式的多样化,增强了学生学习数学学好数学的自信心。解决实际问题。大屏幕出示想想做做第题你知道的过程中,体会时记时法在生活里的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。培养学生主动发现时呢提出要求先自己说说,再说给老师和全班同学听听,指名回答......”。

8、“.....为什么这两个钟面怎么知道的说明晚上的时是旧的天的结束,也是新的天的开始,也可以说成是时,大家记住了吗师时记时法就从时开始记时了。问观银行储蓄业务应该看哪段时间学生自由发言。时记时法优秀教学设计。时记时法教学设计时记时法教学设计教学内容苏教版小了学生的表达能力。通过师生互评生生互评自评奖励小笑脸等形式,体现评价方式的多样化,增强了学生学习数学学好数学的自信心。解时记时法优秀教学设计面钟面上的时间用时记时法表示是几时吗指名回等多种作用。品味人物语言丰富的潜台词紧张的周朴园抬起头来你姓什么忽然立起你是谁什么她就在这此地我们来读读这些语句,感受下周朴园的紧张。教师创设背景当鲁侍萍说到,志,特别是语文学习语文教学通讯等杂志,感觉上面的文章非常打动人心,在这片土地上有很多真正热爱语文的人在这片田地里默默耕耘,他们的精神他们的执着给我很大的心灵震撼。虽然平时的工作很累,也有诸多抱怨,我相信语文给我们的精神财富会让我们受益终生。这上面的优秀课例也很多,如果我们平时多加参考,多思多想......”。

9、“.....我们的课堂会有很大的改进。第是外出讲课的经验不多,接触到的但让我收获很大。是从选课的角度来说,越是经典,越难讲,越是讲课的点多,越难讲,从选课上我有了点经验。以前讲湘夫人时,也没选课的经验,就感觉这首诗歌讲的故事很感人,就选了。没想到正是这个大家都避开的篇目,让我开垦出了片新的天地,解读出了大家平时没有注意到的内容,这是我的成功之处。所以,选课还是要遵循定的原则的,能将常炒的白菜炒出新的花样新的口味,那技艺就高筹了。是在备课的过程中,同类型的学生少。在调动学生发言的积极性上,还需要我做出更多的努力。课上完了,按照自己的预期讲出了自己对课文的理解。虽然还有种种的不足,但不管怎样,每个比赛的环节我都认真准备了,虽历经磨难,但收获颇丰。这就是这次参赛的感受和得到的经验教训。雷雨教案优秀教学设计。布置作业分钟幻灯课外阅读雷雨全剧。设计个亲密朋友邂逅的小剧,请选择个不同的场景来展开。比较两个相似的舞台说明蕴含的不周朴园汗涔涔地哦。侍萍最严厉地指责,他十分心虚鲁侍萍她不是小姐......”。