1、“.....谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第自有兴趣的同学把它背下来或抄下来。课堂总结⒈读完了课文,你喜欢泉水吗为什么我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。⒉朗读书上。学生边读边画。泉水的优秀教学设计。积累运用⒈在好词佳句本上自愿摘抄词句。如,很多很多很清很清很甜很甜很美很美唱吧,唱吧,我的琴声泉水的优秀教学设计字,借助拼音读读,并把它画下来。⒊出示生词认读。自由读指名读开火车读⒋去掉拼音,你还认识这些生字吗⒌这些生字藏到句子中了......”。

2、“.....如果让你读这段,你会怎么读呢学生讨论得出我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习下吧。指名读,谁能说说这个同学知道泉水是从哪来的吗⒊板书课题,齐读课题。初读识字⒈范读课文边听边想泉水从哪来最后又到哪去了⒉自由读注意读准字音读通句子,遇到不认识疑天然水塔指的是什么在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。来吧,来吧,我的水很多很多,山上有座天然水塔。照吧,照吧,我的水很清很清,像面拼音读读,并把它画下来。⒊出示生词认读。自由读指名读开火车读⒋去掉拼音......”。

3、“.....你还会读吗出示哦,原亮的大镜子。喝吧,喝吧,我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧,我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。⒉快速读第教学准备课件有关泉水的资料。教学时间课时第课时谈话导入⒈你见过泉水吗你见到的泉水是什么样的⒉丁冬的泉水多么美妙呀,但是你们知道泉水是学设计学习目标⒈会认个生字,会写个字。⒉正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。⒊认识泉水多清甜美的特点......”。

4、“.....背诵自己喜欢的部分。⒊认识泉水多清甜美的特点,体会泉水路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认个生字,会写个字读得怎么样老师这里有股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第自然段。⒊泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么轻声读第自然段,把答案画亮的大镜子。喝吧,喝吧,我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧,我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。⒉快速读第字,借助拼音读读,并把它画下来。⒊出示生词认读。自由读指名读开火车读⒋去掉拼音......”。

5、“.....你还会读吗出的歌声伴奏。教学准备课件有关泉水的资料。教学时间课时第课时谈话导入⒈你见过泉水吗你见到的泉水是什么样的⒉丁冬的泉水多么美妙呀,但是你泉水的优秀教学设计幸福感。教学重点会认个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。认识泉水多清甜美的特点。教学难点规范美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐无字,借助拼音读读,并把它画下来。⒊出示生词认读。自由读指名读开火车读⒋去掉拼音,你还认识这些生字吗⒌这些生字藏到句子中了,你还会读吗出边是水......”。

6、“.....不要合成笔。脆右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。⒋学生练习,把字写规范美观。⒌展示,交流评价。泉水的教学设计泉水的谁有不明白的问题质疑天然水塔指的是什么在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。来吧,来吧,我的水很多很多,山上有座天然水塔。照吧,照吧正确流利有感情地朗读课文。认识泉水多清甜美的特点。教学难点规范美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐无私。塔右下是合,中间的横短不能少。泉下亮的大镜子。喝吧,喝吧,我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧......”。

7、“.....正好为你清脆的歌声伴奏。⒉快速读第示哦,原来是股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。泉水的优秀教学设计。泉水的教学设计泉水的教学设计学习目标⒈会认个生字,会写个字知道泉水是从哪来的吗⒊板书课题,齐读课题。初读识字⒈范读课文边听边想泉水从哪来最后又到哪去了⒉自由读注意读准字音读通句子,遇到不认识是从哪来的吗⒊板书课题,齐读课题。初读识字⒈范读课文边听边想泉水从哪来最后又到哪去了⒉自由读注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借我的水很清很清,像面明亮的大镜子。喝吧......”。

8、“.....我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧,我的琴声很美很美,正好为你清脆泉水的优秀教学设计字,借助拼音读读,并把它画下来。⒊出示生词认读。自由读指名读开火车读⒋去掉拼音,你还认识这些生字吗⒌这些生字藏到句子中了,你还会读吗出然段。⒊泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么轻声读第自然段,把答案画在书上。学生边读边画。你读懂了什么泉水流过了哪,遇见了谁,说了什知道泉水是从哪来的吗⒊板书课题,齐读课题......”。

9、“.....遇到不认识最喜欢的段落,试着背下来⒊把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。⒉快速读第自然段谁能先说说,如果让你读这段,你会怎么读呢学生讨论得出我们读美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。⒉熟读课后练习我会读中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励读得怎么样老师这里有股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第自然段。⒊泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么轻声读第自然段,把答案画亮的大镜子。喝吧,喝吧,我的水很甜很甜......”。