1、“.....课前微课,课中闯关,课后创作的教学形式颠覆了传统的教学模式,打通学生与老师,与课文之间的障碍,带动学生体验式学习,提升主动思辨能力,创作实践环节,提升学生专业技能。但是,由于自身专业能力的推敲,转换为散文化语言,再文字用绘画作品变现出来需要些诗句鉴赏的能力,语言表达的能力,绘画专业技巧,所以为了完成任务,每个团队的成员必须团结协作,互帮互助。板书设计略教学反思学然后知不足,教然后表现诗句做幅画年为文学家老舍画的张水墨画,叫做蛙声十里出山泉,请说说如果是你,你会怎么安排这幅画的内容设计意图通过两个故事使学生真正明白画有心法,韵无定法,贵在创新得法的创作原则,同时也为第画里阴晴优秀教学设计转课前课前微课上课之前,我制作个视频将其上传班级群共享,要求学生在上课之前学习完成,其中包括沙画制作......”。

2、“.....风景讲解和两个微课讲解,个视频从意象选择炼字两个方面对诗句进行讲解。例如,为了使学方法两方面鉴赏这幅作品。根据以下问题赏析这幅画描绘的是什么地方,什么季节,用什么景物表达季节特点,用个字概括画面特点,命名句诗,并用散文化语言进行描绘。设计意图逆向操作诗文画转换的手法,当堂操练学魅力能将文中提到的创作手法运用到自己的绘画中。教学重难点掌握诗句的鉴赏方法将诗句描述成语言,将散文化的语言转化为画面教学方法翻转课堂互动教学法学中做教学法教学安排课时第课时教学过程课堂翻写湿的语句。湿默看细雨湿桃花句中湿字的妙处结合微课中学到的古诗词鉴赏中炼字的答题方法,从本义,语境义,技巧手法,表达效果,对情感的作用个方面进行鉴赏。设计意图引导学生从微课中讲到的意象选择炼字内学习能力较弱的同学......”。

3、“.....鼓励他们参与课堂,参与学习。,完成以下字词的朗读和字音。吴冠中冠军鸡冠渲染喧哗宣泄浓酣含蕴朦胧陶醉模仿模样。在学生介绍之后教师对其进行补充,手法两个角度出发,赏析默看细雨湿桃花句中的湿字。该环节要求学生掌握并运用古诗词中炼字的鉴赏方法,学会用妙字表达画面意境。感受诗文画者的联系。重彩实践分析分钟课堂展示幅江南晴日图请同学从意象选择炼同时用散文化语言对诗句进行次描绘,方便学生模仿写作。同时,每个微课最后我都安排有当课作业,确保学生保质保量完成视频学习。设计意图微课助学意在将课堂知识前移,帮助学生了解古诗词鉴赏的方法,为课中理上传班级群共享,要求学生在上课之前学习完成,其中包括沙画制作,动画制作,风景讲解和两个微课讲解,个视频从意象选择炼字两个方面对诗句进行讲解。例如......”。

4、“.....长河落日圆远近结合的表过意象鉴赏诗句。画里阴晴优秀教学设计。任务引学课前预习将各个任务打包放入班级群共享,要求每位学生下载并到语文课代表处签到,确保每位同学成功认领任务。要求每位同学认真预习任务包内作业,为课堂做古诗词鉴赏手法,画面描绘手法,使学生感受到语文的无限魅力,以及语文和专业的紧密联系。课外延伸与文学中找寻丹青神韵分钟,常出题考画家。有次考试,主考官出的题目是深山藏古寺如果你是当年考生,你会如何手法两个角度出发,赏析默看细雨湿桃花句中的湿字。该环节要求学生掌握并运用古诗词中炼字的鉴赏方法,学会用妙字表达画面意境。感受诗文画者的联系。重彩实践分析分钟课堂展示幅江南晴日图请同学从意象选择炼转课前课前微课上课之前,我制作个视频将其上传班级群共享......”。

5、“.....其中包括沙画制作,动画制作,风景讲解和两个微课讲解,个视频从意象选择炼字两个方面对诗句进行讲解。例如,为了使学学意在将课堂知识前移,帮助学生了解古诗词鉴赏的方法,为课中理解默看细雨湿桃花做好充分准备。通过微课视频教学环节,把文本知识图形化和可视化,消解学生对古诗词的厌倦感,促进个性化学习,凸显翻转课堂的画里阴晴优秀教学设计达技巧,我设置沙画制作,使学生能够直观地看到诗句在表达画面上的技巧。同时我设置微课讲解,详细分析诗句在选择意象上的巧妙安排,感受意象对意境营造的作用,学会通过意象鉴赏诗句。画里阴晴优秀教学设转课前课前微课上课之前,我制作个视频将其上传班级群共享,要求学生在上课之前学习完成,其中包括沙画制作,动画制作,风景讲解和两个微课讲解......”。

6、“.....例如,为了使学自己的绘画中。教学重难点掌握诗句的鉴赏方法将诗句描述成语言,将散文化的语言转化为画面教学方法翻转课堂互动教学法学中做教学法教学安排课时第课时教学过程课堂翻转课前课前微课上课之前,我制作个视频将酣含蕴朦胧陶醉模仿模样。在学生介绍之后教师对其进行补充,用音频讲述故事的方式讲述我认识的吴冠中,拉近师生距离,师生亲切互动。,同学互相点评。设计意图此类问题很好地鼓动了小组内学习能力较弱的同学,好准备。课堂认领分钟位组长在不知道内容的情况下随机抽取任务包,领到任务后小组内分钟讨论,合作完成其中内容,各个任务回答正确可得分,或欠完善可由其他小组抢答补充能将文中提到的创作手法运用到手法两个角度出发,赏析默看细雨湿桃花句中的湿字。该环节要求学生掌握并运用古诗词中炼字的鉴赏方法......”。

7、“.....感受诗文画者的联系。重彩实践分析分钟课堂展示幅江南晴日图请同学从意象选择炼生了解大漠孤烟直,长河落日圆远近结合的表达技巧,我设置沙画制作,使学生能够直观地看到诗句在表达画面上的技巧。同时我设置微课讲解,详细分析诗句在选择意象上的巧妙安排,感受意象对意境营造的作用,学会学魅力能将文中提到的创作手法运用到自己的绘画中。教学重难点掌握诗句的鉴赏方法将诗句描述成语言,将散文化的语言转化为画面教学方法翻转课堂互动教学法学中做教学法教学安排课时第课时教学过程课堂翻理解默看细雨湿桃花做好充分准备。通过微课视频教学环节,把文本知识图形化和可视化,消解学生对古诗词的厌倦感,促进个性化学习,凸显翻转课堂的教学魅力。,同学互相点评。设计意图此类问题很好地鼓动了小组使他们在课堂伊始便有参与的市场......”。

8、“.....参与学习。同时用散文化语言对诗句进行次描绘,方便学生模仿写作。同时,每个微课最后我都安排有当课作业,确保学生保质保量完成视频学习。设计意图微课助画里阴晴优秀教学设计转课前课前微课上课之前,我制作个视频将其上传班级群共享,要求学生在上课之前学习完成,其中包括沙画制作,动画制作,风景讲解和两个微课讲解,个视频从意象选择炼字两个方面对诗句进行讲解。例如,为了使学限制,多媒体制作花费较多时间,这也提醒我,教学是条不断学习的道路,需要老师不断完善自身,不断创新,今后我将尝试通过网络课堂和微信推出微课,完成以下字词的朗读和字音。吴冠中冠军鸡冠渲染喧哗宣泄学魅力能将文中提到的创作手法运用到自己的绘画中。教学重难点掌握诗句的鉴赏方法将诗句描述成语言......”。

9、“.....本课教学,只是专业和语文相结合的次教学创新与尝试,课前微课,沙画视频,课文闯关,音频介绍,课文朗读,异质分组我努力探索翻转课堂的教学途径,借助现代化多种教学媒介,引导学生获得课堂参与的集体时做好准备。创作践学课后各小组从意象选择,炼字手法等两个方面表现诗句暗香浮动月黄昏,发挥专业特长,将这句诗转化为我们的绘画作品,并上传班级群,进行评选。设计意图创作诗句绘画作品需要将诗句反复古诗词鉴赏手法,画面描绘手法,使学生感受到语文的无限魅力,以及语文和专业的紧密联系。课外延伸与文学中找寻丹青神韵分钟,常出题考画家。有次考试,主考官出的题目是深山藏古寺如果你是当年考生,你会如何手法两个角度出发,赏析默看细雨湿桃花句中的湿字......”。