1、“.....再让学生画画蔬菜的颜色,让学生扮演蔬菜自我介绍,积累语言,在口语交际中感悟和体会。教学设计。拓展认识你还认识哪些蔬菜我也会画。把这些蔬菜画在作业单的我也会栏上。书写指导卜又心引导菜园里的优秀教学设计生上台拔萝卜,领读萝卜背后的生字词。每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了首儿歌,小朋友们,你想颜色,让学生扮演蔬菜自我介绍,积累语言......”。

2、“.....指导写字时强调教师的范。写作用。围情境,积累语言选择种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。第课时游戏引路复习巩固设计游戏拔萝卜。指名,会写卜又心风个字。认识个笔画卧钩和个偏旁走几。能正确流利地朗读儿歌。认识些蔬菜名称的汉字......”。

3、“.....在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文,再让学生画画蔬菜学生自告奋勇读喜欢的句子,读后请其他学生评议。合作讨论小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点你是名学生上台拔萝卜,领读萝卜背后的生字词。每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了首儿歌,小朋友们,动作。小组推荐代表上台展示,评出最佳朗读手......”。

4、“.....仔细观察,指导写字。观察风在田字格中蔬菜瓜果进行拓展,同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短,互帮互助的合作精神。菜园里的优关蔬菜的特点。在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文,再让学生画画蔬菜生上台拔萝卜,领读萝卜背后的生字词。每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了首儿歌,小朋友们......”。

5、“.....创设菜园里的优秀教学设计想不想学啊自主探究,体会感悟初读儿歌要求读准每个字,把儿歌读顺,划出生字。菜园里的优秀教学设生上台拔萝卜,领读萝卜背后的生字词。每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了首儿歌,小朋友们,你想瓜果,还有很多很多,同桌同学互相合作......”。

6、“.....,读后请其他学生评议。合作讨论小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点你是怎么读懂的各小组发言交的位置,说说写时该注意什么。教师范写。学生描红,练写个。展评。同学合作,拓展延伸。我们平时接触的蔬关蔬菜的特点。在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文......”。

7、“.....体会感悟初读儿歌要求读准每个字,把儿歌读顺,划出生字。自由朗诵。小组内交流,可配情境,积累语言选择种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。第课时游戏引路复习巩固设计游戏拔萝卜。指名是怎么读懂的各小组发言交流,给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮,给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明......”。

8、“.....领读萝卜背后的生字词。每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了首儿歌,小朋友们,你想个偏旁走几。能正确流利地朗读儿歌。认识些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。学生自告奋勇读喜欢的句情境,积累语言选择种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备......”。

9、“.....指名导写字时强调教师的范。写作用。围绕蔬菜瓜果进行拓展,同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短,学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的注意点。在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画蔬菜瓜果进行拓展,同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短,互帮互助的合作精神。菜园里的优关蔬菜的特点。在阅读儿歌时......”。