1、“.....健全学生的人格,培养学生做个有孝心的人。引导学生联系实际生活,用真实体验理解文中的人情美。教学重点抓住文中父亲的语言动作形象的刻画,指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情,启发学生做个有孝心的人。教学难点缩短学生与作者的时空距离,使学生受到感染,体会到作者的感情。教学过程引入新课导语。中国受长期的农耕文化的影响,尤其注重亲情。千百年来,抒写亲情成了文学的给他买橘子时的背影这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果。结束语。朱自清先生的背影深深地印在我们的脑海里,我们的父母就在我们的身边,把我们的目光悄悄移向他们,你将是个善良的人,饱含爱心的人。中学语文说课稿模板教材分析课文特点生命生命是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。本单元是学生从小学进入中学后的第个单元,内容以人生为主题,都是抒写的作者对人生的憧憬,体验和思考。这篇优秀的散文。作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考,感悟生命的可贵。唤起学生对生命的关爱。本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子映父亲的面貌,是基于表现内容的需要......”。

2、“.....作者家境衰落,父亲老境颓唐心情忧郁,用背影来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以背影出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。艺术视角的创新。课堂练习教师出示问题,鼓励学生积极参与,给平时发言较少的同学尽量多提供发言机会。父母对子女的爱是多方面的,而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活,用自己的真实体验,选用生活琐事来表述父爱或母爱。结合第题,说说油画父亲的感人之处。结合第题,当作发现者研究者探究者的需要,这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。只有学会自主合作探究中明理,在质疑中创新。教学时间课时教学设计思路描述本文的教学思路可设计为情景体验循情明理拓展证理情景体验从事例入手,重点是给学生创造种情景,让学生在情景中体验生命存在以及生命的状态。循情明理由事例引向作者有关生命的感悟和思考,并结合自己的生活体验谈谈对这问题的认识。拓展证理由课文走向生活,从生活中寻求追寻生命价值的事例,以进步强化学生正确的人生价值观......”。

3、“.....导入课文用生动的语言介绍杏林子,让学生很快地进入作者的生活境地。指导学生朗读课文由学生谈谈如何读好这篇课文,然后点同学试读再让学中学语文优秀说课稿模板文中的童心童趣。难点引导学生用自己的语言大胆描述自己的感悟。教具准备投影仪幻灯片教法与学法教法朗读法,让学生在朗读中体会文中意境及蕴涵的感情点拨法,在学生自主学习讨论的基础上,教师只作适当点拨。学法初步尝试合作自主探究的学习方式,基本模式为自读课文提问讨论自答教师补充。教学程序速读全文,标示生字词,整体感知课文学生有感情地朗读课文,并推荐喜爱的语句和段落,简略说明喜欢理由,教师随机进行朗读指导问题研讨你觉得学习本文还有哪些问题不曾弄懂字词句的含义,篇章结构写作方法等方面均可过程确定人小组,自选组长,由组长组织交流,所提问题能互答则互答。每组推荐个问题,写在纸片上,交给老师。教师把握文章的中心。第次在结尾,泪光中再现背影。作者选择背影这样的角度来命题立意,并用它来组织材料结构成文有哪些好处呢教师可引导学生自由讨论,然后集中发言,教师择优肯定适当补充。作者所以选取背影这种特殊的角度来反映父亲的面貌,是基于表现内容的需要......”。

4、“.....作者家境衰落,父亲老境颓唐心情忧郁,用背影来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以背影出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。艺术视角的创新。课堂练习教师出示问题,鼓励学生积极参与,给平时发言较样,课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。中学语文优秀说课稿模板。教学目标积极贯彻语文新课程标准理念,力求在课堂上实现学生与老师学生与文本的对话沟通和交流,以学生为主体,尝试自主合作探究的学习方法。知识目标理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语有感情地诵读课文,把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情。能力目标鉴赏本文新奇丰富的想象美学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面初步培养学生合作自主探究的学习能力。德育目标体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操。重点和难点重点引导学生品位赏析栩栩如生的景物描写,感受特征来刻画人物抒写感情。祖母死了,家庭破产,父亲老境凄凉......”。

5、“.....为生活去奔波,此时此刻的心情是沉重的。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的背影这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果。结束语。朱自清先生的背影深深地印在我们的脑海里,我们的父母就在我们的身边,把我们的目光悄悄移向他们,你将是个善良的人,饱含爱心的人。中学语文说课稿模板教材分析课文特点生命生命是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。本单元是学生从小学进入中学后的第个单元,内容以人生为主题,都是抒写的作者对人生的憧憬,体验和图消灭中国共产党方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国,作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径,在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名,并且在临终前还嘱咐家人不要买政府配售的美粉因此,伟大的革命领袖赞他有骨气,表现了我们民族的英雄气概写作背景。关于写作背景,主要指出课文记叙的是年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄,两手空空,还欠下百元的外债。作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从北京赶到徐州......”。

6、“.....通过大屏幕播放圆明园复原图展现它昔日的壮观景观,使学生尽快进入对美好景观的憧憬,然后在出示圆明园的毁灭遗址,使学生产生不能见的遗憾,两种截然不同的情感体验,的使命感中走出圆明园。教学目标依据新课标和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感德育价值观,个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点通过阅读感悟欣赏想象圆明园的毁灭优秀说课稿的罪恶行经有更深刻的仇恨,才能对作者心灵相通,披文入情,产生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。通过对语言文字的感悟,激起学生情感的共鸣是本节课的关键。圆明园的毁灭优秀说课毁灭。在导入新课时,通过大屏幕播放圆明园复原图展现它昔日的壮观景观,使学生尽快进入对美好景观的憧憬,然后在出示圆明园的毁灭遗址,使学生产生不能见的遗憾,两种截然不同的情感体验,体感知圆明园的辉煌景观。概括段意思考。本课以学生阅读讨论,感悟为主,辅以多媒体的直观教学,把信息技术与学科教学有机结合起来,实施探究性学习的教学模式,同时融入情景教学法。帮助学生的爱国情感以及在现实生活中的爱国行为。学情分析学生在通过课前的预习及第课时的学习......”。

7、“.....对文章进行了初步解读,对这段历史有定了解,但对爱和恨交织的情感把握上不略者贪婪野蛮的罪恶行经有更深刻的仇恨,才能对作者心灵相通,披文入情,产生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。通过对语言文字的感悟,激起学生情感的共鸣是本节课的关键。,让学生初步责任感和使命感。圆明园的毁灭说课稿圆明园的毁灭说课稿各位评委老师好,今天我说课的内容是人教版小学语文年级上册第十课圆明园的毁灭的第课时。很荣幸能和各位老师共同探讨。教材分析圆明园动学生学习课文的渴望。圆明园的毁灭优秀说课稿。本课以学生阅读讨论,感悟为主,辅以多媒体的直观教学,把信息技术与学科教学有机结合起来,实施探究性学习的教学模式,同时融入情景教学,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。情境导入,提出问题。本文主要写了两方面的内容是圆明园当年的辉煌景观是它的然后在出示圆明园的毁灭遗址,使学生产生不能见的遗憾,两种截然不同的情感体验,调动学生学习课文的渴望。圆明园的毁灭优秀说课稿。学情分析学生在通过课前的预习及第课时的学习,基本掌是很准......”。

8、“.....本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘爱恨变化的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而圆明园的毁灭优秀说课稿毁灭。在导入新课时,通过大屏幕播放圆明园复原图展现它昔日的壮观景观,使学生尽快进入对美好景观的憧憬,然后在出示圆明园的毁灭遗址,使学生产生不能见的遗憾,两种截然不同的情感体验,圆明园的毁灭以浅近的语言,描述了圆明园当年的繁华,讲述了圆明园毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外,更重要的是同生的道德情操,健全学生的人格,培养学生做个有孝心的人。引导学生联系实际生活,用真实体验理解文中的人情美。教学重点抓住文中父亲的语言动作形象的刻画,指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情,启发学生做个有孝心的人。教学难点缩短学生与作者的时空距离,使学生受到感染,体会到作者的感情。教学过程引入新课导语。中国受长期的农耕文化的影响,尤其注重亲情。千百年来,抒写亲情成了文学的给他买橘子时的背影这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果。结束语......”。

9、“.....我们的父母就在我们的身边,把我们的目光悄悄移向他们,你将是个善良的人,饱含爱心的人。中学语文说课稿模板教材分析课文特点生命生命是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。本单元是学生从小学进入中学后的第个单元,内容以人生为主题,都是抒写的作者对人生的憧憬,体验和思考。这篇优秀的散文。作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考,感悟生命的可贵。唤起学生对生命的关爱。本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子映父亲的面貌,是基于表现内容的需要,体现着高明的艺术构思可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落,父亲老境颓唐心情忧郁,用背影来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以背影出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。艺术视角的创新。课堂练习教师出示问题,鼓励学生积极参与,给平时发言较少的同学尽量多提供发言机会。父母对子女的爱是多方面的,而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活,用自己的真实体验......”。