1、“.....从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。活动结束今天小朋友不仅抱老师吗来我们起抱抱吧,孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情,并对抱抱产生亲切感,为动物抱抱做铺垫。基本部分说说动物抱抱,感受拥抱的快乐。纲要指出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境在这环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈,直接导入动物的抱抱。我这样设计导语孩子们,今天有几个小动物也在开心地抱抱,让我们看看它们是怎样抱抱的刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。活动结束今天小朋友不仅学会了讲水果屋这个故事,而且还建造了个水果屋......”。

2、“.....回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢,活动延伸活动结束,我们并不能告个段落。接下来,还要看孩子的成果。希知道动物会是怎么样抱抱它们抱在起又会是什么感觉呢带着这些好奇的疑问,我将逐出示不同动物画面,引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受,体验拥抱带来的快乐。出示不同动物,我设计了不同的提问方式,尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉,我出示长颈鹿图片,直接提问长颈鹿它是怎样抱抱的真好玩,原来它是头碰头拥抱呀,引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验,来,小长颈鹿头碰头抱抱。孩子们在头碰头中气初步欣赏故事通过提问激起孩子听故事的兴趣。师幼共同讲述故事秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄,小熊真高兴呀,这么多水果下子吃不完怎么办思考这么多水果,下子吃不完,怎么办谁能帮帮小熊想想办法小熊和熊妈妈有什么好办法让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。提问刚才我们讲了个好听的故事,故事的名字叫什么是谁用水果搭成了座漂亮的小屋啊最后又怎么办呢通过这系列的问题......”。

3、“.....问答法通过思考回答老师的个个问题,得到答案。体验法通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。说教学过程根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在看看想想听听说说玩玩的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程师幼谈话导入主题小朋友,你们都喜欢吃什么水果这环节中请孩子们结合生活经验谈谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下环节。其次,出示实物水果和课件水的水果,自然地过渡到下环节。其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能能帮帮小熊想想办法小熊和熊妈妈有什么好办法让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。提问刚才我们讲了个好听的故事,故事的名字叫什么是谁用水果搭成了座漂亮的小屋啊最后又怎么办呢通过这系列的问题,检验幼儿胆回答问题。行为体验法行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助,而且在发展孩子的情感态度价值观方面有着独特的作用。活动中,我将通过肢体动作,用自己的心灵去感受体验拥抱带来的快乐。说学法活动中,我将为孩子创设宽松的学习环境,引导幼儿积极参与活动......”。

4、“.....幼儿园小班语言优秀说课稿。说活动过程为了更好地完成活动目标,我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为师幼抱抱动物抱抱大家等来描述自己看到的水果。情感目标能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。能力目标能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容。重点和难点分析根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。,体验拥抱带来的快乐。活动重难点根语言说课稿幼儿园小班语言说课稿各位领导,各位老师,我今天说课的内容是小班语言活动故事水果屋。这是我们小班主题活动多彩的秋天当中的个故事。说教材教材分析及处理故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册多彩的秋天主题教育活动中的则,是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了座漂亮的小屋这样则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验......”。

5、“.....而且还建造了个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢,活动延伸活动结束,我们并不能告个段落。接下来,还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈起分享在幼儿园学到的知识,让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置个小小的任务给幼儿。如明天,老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了,就是老师最喜欢的小朋友。说学法以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察中初次感受长颈鹿用抱抱表达自己的爱,体验抱抱的快乐。幼儿园小班语言优秀说课稿。,体验拥抱带来的快乐。活动重难点根据孩子的认知特点,活动中,我将大胆说说动物的拥抱方式作为重点,感知体验拥抱带来的快乐作为难点。活动准备我从下面两部分做充分准备幼儿对相关动物的特征有定的了解区域游戏中家长资源等获得相关经验。手提电脑大屏幕。说教法活动中,我运用以下教学法完成本次活动目标直观演示法通过直观演示法展示动物画面,吸摆在屋子的周围黄黄的香蕉放在屋顶上紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏......”。

6、“.....学说红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果教师提示幼主义的发展有了个相对宽松的环境。世纪文学笛福和鲁宾孙漂流记著新时代的曙光。代表作品钦差大臣,无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态的著名讽刺喜剧。他以辛辣之笔巧妙的情节和出人意料的结局安排,让人他的诗歌吹响了反沙皇专制统治的革命号角。果戈里和钦差大臣。时代背景世纪的俄国是个充满社会矛盾和斗争的时代,方面以农奴制度为基础理论近代的科学和文化二优秀教学设计近代音乐家及代表作品,教师对音乐家的贡献及特点略加说明。以巴黎圣母院为例讲明近代宗教建筑的风格和特点。马克吐温和哈克贝里费恩历险真可谓是大器晚成,鲁滨孙飘流记就是他在岁时才开始发表的第部小说。这部小说在年发表之后,立即受到英国社会的广泛欢迎,从而成为笛福的代。悲惨世界,可作为学生课后阅读作品。近代的科学和文化二优秀教学设计。近代艺术讲解每个作品所反映的内容及特点请学生列举著名的封建贵族的腐朽和教会的虚伪......”。

7、“.....现实意义国王为加强王权,采取了拉拢资产阶级,打击封建贵族割据势力的策略,从而使法黎圣母院,他极力宣扬和推崇资产阶级的人道主义,认为人道主义所表现出来的爱情和仁慈可以改变社会,创造世界,同时,雨果在这部作品中尽情的资产阶级在经济和政治地位上得到相应的提高,使资本主义的发展有了个相对宽松的环境。世纪文学笛福和鲁宾孙漂流记著名的英国小说家笛福近代艺术讲解每个作品所反映的内容及特点请学生列举著名的近代音乐家及代表作品,教师对音乐家的贡献及特点略加说明。以巴黎圣母院为例讲。马克吐温和哈克贝里费恩历险记。地位美国批判现实主义文学奠基人。他写了大量作品,以幽默讽刺的笔触,广泛地描写了美国黑暗现实。哈克贝白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之间的深厚友谊,最后经过激烈斗争,帮助吉姆获得自由。它是马克吐温创作高峰的标志。近代的科学和文化二表作,奠定了笛福在英国文学史上的地位。结合时代特点讲清笛作品受欢迎的原因。普希金俄罗斯伟大的民族诗人,是俄罗斯民族文学的奠基者,的资产阶级在经济和政治地位上得到相应的提高,使资本主义的发展有了个相对宽松的环境......”。

8、“.....教师对音乐家的贡献及特点略加说明。以巴黎圣母院为例讲明近代宗教建筑的风格和特点。马克吐温和哈克贝里费恩历险产阶级的人道主义,认为人道主义所表现出来的爱情和仁慈可以改变社会,创造世界,同时,雨果在这部作品中尽情地抨击了中世纪教会的黑暗和丑近代的科学和文化二优秀教学设计里费恩历险记描写文明和礼法的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之间的深厚友谊,最后经过激烈斗争,帮助吉姆获得自由。它是马克吐温创作高峰的标近代音乐家及代表作品,教师对音乐家的贡献及特变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。活动结束今天小朋友不仅抱老师吗来我们起抱抱吧,孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情,并对抱抱产生亲切感,为动物抱抱做铺垫。基本部分说说动物抱抱,感受拥抱的快乐......”。

9、“.....直接导入动物的抱抱。我这样设计导语孩子们,今天有几个小动物也在开心地抱抱,让我们看看它们是怎样抱抱的刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。活动结束今天小朋友不仅学会了讲水果屋这个故事,而且还建造了个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢,活动延伸活动结束,我们并不能告个段落。接下来,还要看孩子的成果。希知道动物会是怎么样抱抱它们抱在起又会是什么感觉呢带着这些好奇的疑问,我将逐出示不同动物画面,引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受,体验拥抱带来的快乐。出示不同动物,我设计了不同的提问方式,尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉,我出示长颈鹿图片,直接提问长颈鹿它是怎样抱抱的真好玩,原来它是头碰头拥抱呀,引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验......”。