1、“.....板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光,延续至整堂课,并顺利展开教学。创设情境,认识各种地球清洁工创设游恐龙园的情利用课文课题地球的清洁工自读课文,学习生字现在同学们用自己喜欢的方式去读课文,试着把课文读通顺,读流利,把不认识的字圈起来,用你喜欢的方式记住它。同学们圈的真认真,读得真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。地球的清洁工优秀说课稿。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望的情景动物环境保护站要招收批清洁工,好多小动物都来了,咱们也去看看吧......”。

2、“.....并融入到课文内容中,在了解课文内容后,分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上,小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片,进行全班交流,把问题和答案对号入座,串讲课文内容。加强学生合作学习的能力。适时对学生给予表扬,调动学生积极性,从而加强学生对语言的感悟,教师引导学生总结提炼,最终达到读懂课文,理解课文内容教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。,生读课文最后段。,学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地稿说教材地球清洁工是西师版小学语文年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事,通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的,内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处。教学目标喜欢这个知识童话故事......”。

3、“.....他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣。能正确,流利,有感情地朗读课文。师这些词语中的字都是这篇课真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。,生读课文最后段。,学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地环境带来的好处。作为本课要解决的难点。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成。让学生感受个成功的,主宰的自我。说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事......”。

4、“.....有的认识,有的不认识,以平时学生对动物的兴趣和认识来看,若不注意,有可能上成堂介绍知识性质的自然课。因具有文明和谐地进行人际交流的素养。所以我在这课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。,说教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目能力目标培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力。知识目标正确认读本课十个生字,会写田字格里的个生字。了解课文中出现的词语的意思。用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,情感目标认识动物在保护地记下相关资料,组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延续到课外,培养学生对恐龙知识的持久兴趣,激发学生探索大自然奥秘的热情,以达到持续发展的目的。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利有感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。地球的清洁工说课稿地球的清洁工说课稿,说教材地球的清洁工优秀说课稿感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用......”。

5、“.....地球的清洁工优秀说课稿。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文内涵。教学时间课时教学过程导入课文,板书课题同学们,你们知道清洁工是干目标。听听我说书这是个复述课文内容,加深印象的过程。这过程的设计,目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容。其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改。使全体同学加深印象,为下步的自主表演做铺垫。看看我表演这环节回扣课文。结合课文内容表演故事。创设适当的情景,引起学生的表演欲望。平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献,你们想怎么表达对他求适当拓宽。在可结束时,给学生设问难道除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗让他们课后自己查阅,记下相关资料,组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延续到课外,培养学生对恐龙知识的持久兴趣,激发学生探索大自然奥秘的热情......”。

6、“.....建立健全各项规章制。为深入贯彻卫生部关于中华人民共和国传染病防治法,学校先后制定了鲤南中心小学突发公共卫生事件控制制度及疫情核实制度鲤南中心小学疫情报告制度鲤南中心小学晨检制度鲤南中心小学爱国卫生月活动工作方案鲤南中心小学除害工作实施方案,等多项制度,强调学校传染病防治工作的重要性和迫切性,进步明确了相关人员的各项职责和要求。每周开展环境卫生自查工作,有效消除传染病隐患。学校教育处能坚持每周开展环境卫生检查工作,并且评分,每个年足口病等传染病及时与教育局及疾病控制部门取得联系,采取得力措施,杜绝了传染病的蔓延加强反反传销的教育和宣传,教育学生树立正确的人生观价值观,确保师生安全。全员参与,突出重点,确保师生安全,学校安全领导小组都要开展次全方位的学校安全工作自查,通过自查发现问题隐患以便及时解决。月份通过自查,我们发现学校存在新增电器较多,再加上学校电路老化,教学楼电闸经常跳闸,急需增容和更换电线学校透视墙上的铁护栏虽经多次维修,但老化严重,街上盲流时有偷盗现象,急需进行院墙整修加固由于学校地理位置特殊,学生上放学虽采取了错时放学的办法,但学生进出学校时街上车多人多......”。

7、“.....月份学校总务后勤人员对全校的消防设施水电管道校舍建筑了小时值班和领导带班制度,进步健全了应急保障体系,做好了应急处置准备工作,确保了有专人负责应急处置工作并保持了通讯畅通。真正达到旦发生事故,能严格按照事故报告有关规定,及时上报。目前,学校安全工作任务繁重,形势严峻。我们定继续扎实做好两个排查工作,建立各种管理制度,健全各项监管机制,坚持安全共走警钟长鸣,常抓不懈,不能保师生安全校园秩序稳定,推动教育工作健康有序发展。年月日小编推荐其他文章进步做好学校安全稳定工作汇报总结关于做好学生安全工作情况的汇报关于做好学生安全工作的情况汇报之关于做好学生安全工作的情况汇报之下面我把这学期的工作做简要的汇报总结。,以提高全体师生的安全意识和安全工作责任心为重点,不断规范完善岗位的安全工作职责。充分利用板报广播校会班会等多种形式深入开展了学校道路交通安全教育,更是加大了宣传教育和管护防范措施,杜绝了交通事故的发生。各校采取多种措请帮助宣传好范文网施加强了对学生乘用车驾驶员的法律法规学习教育,严格杜绝了超载超速酒后驾车等违法行为发生,提高了学校师生的交通安全意识......”。

8、“.....学校完善了预防溺水防汛措施应急预案等,强化了防范工作。是采取了有效途径加强了对师生的溺水安全宣传教育及防范工作,确保了师生的生命安全是及时疏通校园周边的排水沟道,加大了对危房漏雨房屋的改造与维修,加强了对周边易引发山体滑坡塌方等地质灾害点的进行了监测和防控,确保防汛度汛的安全有效。加大了校园及周边治安环境的排查整治。学校在与公安工商卫生等相关有关做工作汇报材料件控制制度及疫情核实制度鲤南中心小学疫情报告制度鲤南中心小学晨检制度鲤南中心小学爱国卫生月活动工作方案鲤南中心小学除害工作实。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光,延续至整堂课,并顺利展开教学。创设情境......”。

9、“.....学习生字现在同学们用自己喜欢的方式去读课文,试着把课文读通顺,读流利,把不认识的字圈起来,用你喜欢的方式记住它。同学们圈的真认真,读得真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。地球的清洁工优秀说课稿。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望的情景动物环境保护站要招收批清洁工,好多小动物都来了,咱们也去看看吧。让学生初读教材,并融入到课文内容中,在了解课文内容后,分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上,小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片,进行全班交流,把问题和答案对号入座,串讲课文内容。加强学生合作学习的能力。适时对学生给予表扬,调动学生积极性,从而加强学生对语言的感悟,教师引导学生总结提炼,最终达到读懂课文,理解课文内容教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。......”。