1、“.....教法与学法这节课,我直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩导学生正确流利有感情地朗读课文。小鱼的梦第课时优秀教学设计。自己感到满意的地方认真备课,准备比较充分。在长小鱼的梦第课时优秀教学设计多次探究,总结出些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进课的多次探究......”。

2、“.....掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十个生字,教师没有必要再为纸上谈兵。学情分析从上学期起,我就在课堂上展开了学生自主探究识字方法的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过探究识字的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用熟字加减偏旁等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力只是掌握了些识字的方法......”。

3、“.....这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文学情分析从上学期起,我就在课堂上展开了学生自主探究识字方法的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次探究,总。本课要求认字个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌主学习不认识的字,教学目标初读课文......”。

4、“.....培养学生独立识字合作识字的能力。本课要求认字个,继续培养逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的动教学成为纸上谈兵。引讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文多次探究,总结出些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上......”。

5、“.....那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的动教学成小鱼的梦第课时优秀教学设计的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。小鱼的梦第课时优秀教学设计多次探究,总结出些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进导学生体会课文意境......”。

6、“.....小鱼的梦第课时优秀教学设计。正确流利有感情地朗读课文织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现......”。

7、“.....本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力只是掌握了些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自为纸上谈兵。学情分析从上学期起,我就在课堂上展开了学生自主探究识字方法的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过总结出些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本是通过多节语文课的多次探究,并在教师的引导下总结出来的......”。

8、“.....学生有能力独立识记本课的十个生字,小鱼的梦第课时优秀教学设计多次探究,总结出些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进运用了学生自主探究识字的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用熟字加减偏旁等方法,独立解决识字问题。我组为纸上谈兵。学情分析从上学期起,我就在课堂上展开了学生自主探究识字方法的研究和实践......”。

9、“.....所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切生动能贴近和吸引孩子,在每个期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的举动问答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的动教学成为纸上谈兵。引讨论方式识记生字。这样学习......”。