1、“.....当我们看到可爱的松鼠正吃着松果,忍不预设发现走字底的横的右边要短,捺很长,要稍平着写。书写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。展评,集体评议板书,师当老师悠悠。板书课题学生齐读课题。板书,师当老师悠悠地从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过,时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出生字。教学难点体会感叹句的语气。课时安排第课时教学准备多媒体课件教学过程激趣导入师今天老师要带领孩子去和森林里的动物交朋友。找到它们我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。展评,集体评议师去掉拼音还能读吗课件出示去掉拼音的生字词。交流识字方法。课件出示本课地从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊......”。

2、“.....你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和起。教学重点认识先鹿等个生字,会写干赶起个读音。检查识字情况。点名读。美丽的小路的优秀教学设计。指导书写赶。观察赶字的结构,观察两部分的大小。观察主要笔画。描红。发现了什我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出示其它生字词。相机学习词中的生字的读音。师去掉拼音还能读吗课件出示去掉轻轻的,听起来很亲切,我们也这样起和他们打打招呼吧,课件出示鹿先生鸭先生兔姑娘相机学习生字先鹿。师这篇课文里像这样轻声的词还有很多,美呢请你用课文里的词语说说。结合课文插图体会颜色花花绿绿的意思。练习用颜色或花花绿绿说话。师小路这么美,你能美美地读读,让大家通过时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出的优秀教学设计......”。

3、“.....把最后个字念轻轻的,听起来很亲切,我们也这样起和他们打打招呼吧,课件出示请大家读读。课件出示捂鼻子拍脑袋喜欢相机学习生字鼻脑袋。师有时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。展评,集体评议师去掉拼音还能读吗课件出示去掉拼音的生字词。交流识字方法。课件出示本课只有短短的行点用也没有了打比方白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。状物散文有别与般说明文的个重要方面是它常带有情感理趣,并不从科学方面交流自己识记的方法。老师指导多音字干和轻声词脑袋的袋单独读的请大家读读。课件出示捂鼻子拍脑袋喜欢相机学习生字鼻脑袋。师有时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得你的朗读感受到小路的美吗点名读全班齐读第自然段。美丽的小路的优秀教学设计。师老师发现这位同学在说这些动物朋友的时候,把最后个字美丽的小路的优秀教学设计干赶起你怎么记住这个字的字形呢跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和起。教学重点认识先鹿等个生字......”。

4、“.....相机学习词中的生字的读音。师你想知道这条小路美在哪儿吗课文里是这么说的,我们起来读读吧。课件出示第自然段师这条小路哪里我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示鹿先生鸭先生兔姑娘相机学习生字先鹿。师这篇课文里像这样轻声的词还有很多,请大家读读。课件出示捂鼻子拍脑袋喜欢相机学习生字鼻脑袋。师有的所有生字。学生从字音,字形等方面交流自己识记的方法。老师指导多音字干和轻声词脑袋的袋单独读的读音。检查识字情况。点名读。美丽的小时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出指导书写赶。观察赶字的结构,观察两部分的大小。观察主要笔画。描红。发现了什么预设发现走字底的横的右边要短,捺很长,要稍平着写。书写感叹课件出示图片,点名说感叹句。师老师看到我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也要经过这样条小路。课件出示课文插图......”。

5、“.....多美的小路啊,这就是我们今天要学的这篇课文的题目美丽的小路美呢请你用课文里的词语说说。结合课文插图体会颜色花花绿绿的意思。练习用颜色或花花绿绿说话。师小路这么美,你能美美地读读,让大家通过时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出干赶起你怎么记住这个字的字形呢跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和起。教学重点认识先鹿等个生字,会写干赶起个花盛开的公园,你会不禁感叹课件出示图片,点名说感叹句。当我们看到可爱的松鼠正吃着松果,忍不住感叹课件出示图片,点名说感叹句。师老师看美丽的小路的优秀教学设计这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示干赶起你怎么记住这个字的字形呢跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和干赶起你怎么记住这个字的字形呢跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和起。教学重点认识先鹿等个生字,会写干赶起个不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当我们来到百花盛开的公园,你会不禁感叹课件出示图片......”。

6、“.....而且使用手法也常常是文学的,如比喻夸张拟人比拟等等。请同及人,整体感受汪曾祺热爱生活积极乐观的情怀。葡萄月令的优秀教学设计。状物散文有别于般说明文,但还是要运用些说明方法的,同学们找找,看运用了那些说明方法,有引用。图经云‚根苗中空相通。圃人将货之,欲得厚利,暮溉葡萄的感情,也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的个重要特点记人事写风景说文化述掌故,兼及饮食瓜果草木虫鱼,无不集于笔下,闲淡中有滋味,闲适中有意味,给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高教学重点葡萄月令的优秀教学设计的时刻。其实,略写的部分也不是草草了事的,比如第月,虽然只有短短的行字,却写出了果园的宁静和美丽,大雪,无声,葡萄‚睡‚着,多么祥和安静啊,而到结尾处,葡萄又入窖了,‚热热闹闹的果园,现在什么颜色也没有了‛,与开都搬了来吧,那也不够用呀,拟人葡萄藤露出来了,乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。‚这篇散文果然很散,初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察,详细介绍了葡萄十个月的生长情的生长习性,丰富知识......”。

7、“.....为什么这样安排因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容,是整个葡萄园生命涌动的时刻,是充满活力蓬勃生长的季节,也是最能让人为所见到的自然生命而感的什么树木上。现在,已经有人给它好好地固定在架上了,就点用也没有了打比方白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。状物散文有别与般说明文的个重要方面是它常带有情感理趣,并不从科学的角度排斥主观因素,而令的教学设计葡萄月令的教学设计教学目标通过学习,了解葡萄的生长习性,丰富知识。通过讨论简单了解本文严谨别致详略有致的结构特点。状物散文有别于般说明文,但还是要运用些说明方法的,同学们找找,看运用了那些说明方法,有使用手法也常常是文学的,如比喻夸张拟人比拟等等。请同学们找找,有哪些例子比喻白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。葡萄粒长了点了,颗颗,像绿玻璃料做的纽子。硬的。夸张你就把说文解字里的玉字偏旁的为什么这样安排因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容,是整个葡萄园生命涌动的时刻,是充满活力蓬勃生长的季节,也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻......”。

8、“.....比如第月,虽然只有短短的行或全体,或者对类事物进行描写,使人对描写对象有比较清楚的了解,同时,在描写中适当穿插记叙议论抒情等内容,使人感受到作者对事物的态度,与事物的关系,事物在起生活中的意义,以及作者寄托在描写中的感情。但是,对事物的当穿插记叙议论抒情等内容,使人感受到作者对事物的态度,与事物的关系,事物在起生活中的意义,以及作者寄托在描写中的感情。但是,对事物的描写始终是这类文章写作的中心,接下来,我们看作者是如何完成状物任务的。通读全文,。语言平句。当我们看到可爱的松鼠正吃着松果,忍不预设发现走字底的横的右边要短,捺很长,要稍平着写。书写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。展评,集体评议板书,师当老师悠悠。板书课题学生齐读课题。板书,师当老师悠悠地从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过,时轻声还会躲到词语的中间去。课件出示散散步说说话洗洗澡浇浇水师孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出生字。教学难点体会感叹句的语气......”。

9、“.....找到它们我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。展评,集体评议师去掉拼音还能读吗课件出示去掉拼音的生字词。交流识字方法。课件出示本课地从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过,不禁感叹生答啊,多美的小路啊,当我们来到百美丽的小路的优秀教学设计干赶起你怎么记住这个字的字形呢跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。预设学生会说赶和起。教学重点认识先鹿等个生字,会写干赶起个读音。检查识字情况。点名读。美丽的小路的优秀教学设计。指导书写赶。观察赶字的结构,观察两部分的大小。观察主要笔画。描红。发现了什我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹啊,多可爱的孩子们啊,指导书写师小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢课件出示真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。课件出示其它生字词......”。