1、“.....师我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用个字说,那就是生棒,师好了,现在咱们就苏珊的画的优秀教学设计学时间课时教学过程激趣导入同学们,你们喜欢画画吗有个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他认为怎样读合适试着读读......”。

2、“.....感悟积累对自己有启发的句子。课前准备识字卡片苏珊的画的感情生我读出了苏珊得第后的高兴心情。苏珊的画的优秀教学设计。师那你快读读吧。同学们了这么热烈的掌声,老师真为你高兴。生我喜欢读第段......”。

3、“.....遇到困难和小组的同学起解决。小组长用生字卡片检查识字情况,小红学们,你们喜欢画画吗有个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗出示苏珊的画说起。苏珊的画的优秀教学设计。指名读书,相互评价......”。

4、“.....理解课文内意见。抓住他把坏事变成了好事问,爸爸把什么坏事变成了好事师还有哪段要用高兴的语气读为什觉得怎么样生评价后师平时你爸爸和你说话时用什么语气生畅所欲言这篇课文中爸爸说了几次话学时间课时教学过程激趣导入同学们,你们喜欢画画吗有个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他的方法读......”。

5、“.....小组长用生字卡片检查识字情况,小红花作为奖励。继续培苏珊的画的优秀教学设计张画呀,还有个小故事呢。你们想知道这个故事吗那咱们快读读课文吧。苏珊的画的优秀教学设学时间课时教学过程激趣导入同学们,你们喜欢画画吗有个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他文的能力。感悟积累对自己有启发的句子......”。

6、“.....师如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧,生谢谢,容。预想课堂情境生老师,我喜欢读的是第段,我要给大家读读......”。

7、“.....还有个小故事呢。你们想知道这个故事吗那咱们快读读课文养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子。课前准备识字卡片苏珊的画红花作为奖励。师如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧,生谢谢,师就因为你读的好,你才得就因为你读的好,你才得到了这么热烈的掌声......”。

8、“.....生我喜欢读第段。初读课文用自己喜苏珊的画的优秀教学设计学时间课时教学过程激趣导入同学们,你们喜欢画画吗有个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他书就要这样,把课文读准确有感情。谁还想读生我想读第段。师你认为自己读的怎么样读出了怎样养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子......”。

9、“.....你会怎样做呢指导书写认读生字并组词。指导比第的笔顺。小组讨论如何能很快记住这些字。把对每段的感受送到课文中读遍,要读出自己的滋味。小结通过刚才读课文你知道了什么拓展延伸你意见。抓住他把坏事变成了好事问......”。