1、“.....本课文质兼美,许多语句值得学生去品味积累。经典的文本语言是条绝美的长径,连着读者的心,作者的情,文中的境。让学生以文本语言为通道,路读听赏抒,细品田园之美,最终到达文本所描绘的唯美境界,产生情与美的共鸣,从而达到提高学生的语文综合素养的目的。学习目标语文课程标准中明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养重在综合,它以语文能力识字,写字,阅读,习作。口语交际为核心,是语文能力和语文知识,语言积圈出漓江水特点的词语,并用波浪线画出具体描写的句子,边读边想象桂林水的美。这样学生对漓江水有了大体的印象,于是我趁热追击作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢它们各有什么特点波澜壮阔水平如镜这时我在课件上出示大海和西湖的照片,方便学生更好地理解这两个词语。接着我们来分析描写漓江水特点的个分句并提问,这每个分句各写出了水的什么特点学生回答静清绿,再次品读漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,在朗读中更真切地感受水静清的特点。然后我接着提问你们平常见到的水都是什么样子生自然走进语文材料,融入语文材料的情境之中。创设情境......”。

2、“.....聆听着优美的笛子曲。诵读前面学过的乡村生活古诗词。谈话导入课题欣赏着如此美丽的乡村美景,让我们起走进今天乡村孩子的生活,去倾听他们那声声欢快柔美的麦哨吧,想想麦哨是什么用麦秆做成的哨子请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到麦哨是怎样描写的交流,读通相关段落,注意读准多音字和应间吹吹读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音小组互相合作模仿麦哨声。提示吹得短促,吹得悠长,与同桌合翠的图片,用翡翠比喻漓江水的特点,可见漓江水之绿。仿句子写句子а池塘里的荷花花真美呀,美得ь教室里真静啊,静得及时运用了课堂上刚刚学习的句式,真正做到了知识的迁移,使课内和课外的知识有机地结合起来。四年级语文优秀说课稿。教法与学法教学方法灵活化是创新课堂教学的基本特征之。这课,我主要采用以下的教学方法情境教学法采用多媒体课件,补充最美的乡村的图片,播放歌曲美丽的田野等,激发学生对田园美好生活的向往。朗读感悟法有疑问时,多读茅塞顿开有感悟时,多读理解深入品位语言,多读朗朗成诵。自主感悟法学生是学习和发展的主体,作应和着吹吹,忽高忽低仿仿田野里......”。

3、“.....在浓绿的麦尖上掠过,什么声响和着孩子的鼻音,。变化丰富的麦哨声就像曲曲风格不同的田园欢歌,我们听着有什么不同的感受短促的麦哨声是曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像曲合奏曲。麦哨声呼应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着课文首尾两次写到麦哨你呼我应,课文也变成了曲优美的田园欢歌。年级语文说课稿年级语文说课稿麦哨是人教版新课标第册第组中的篇略读课文,乡下人家牧场之国分别介绍了中外典型的乡村田园风光,古大纲指出听说读写是语文的基本能力,也是学教给方法。齐读第自然段,提问桂林山水甲天下是什么意思它和全文有什么关系在定的语境中辨析近义词观赏与欣赏重点分析第自然段先让学生边读边圈出漓江水特点的词语,并用波浪线画出具体描写的句子,边读边想象桂林水的美。这样学生对漓江水有了大体的印象,于是我趁热追击作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢它们各有什么特点,习作。口语交际为核心,是语文能力和语文知识,语言积累,审美情趣,思想道德,思想品质,学习方法习惯的融合。据此,我拟定麦哨课的学习目标为知识与技能认识个生字。正确,流利。有感情地朗读课文......”。

4、“.....感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活积累文中的优美语言。过程与方法以读代讲,以读求悟通过感悟和积累优美的词,句,段,培养学生语感。情感态度与价值观。感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。课文重难点引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童合唱歌曲美丽的田野,全课在歌声中结束。板书设计本板书概括了课文所描绘的景与情,有助于学生对课文内容的理解,把握课文脉络主旨。其次,诗化的板书与本文意境相统,增添了几分诗情画意。年级语文说课稿说教材桂林山水是人教课标版年级下册的篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句桂林山水甲天下,点明桂林是闻名遐迩令人神往的游览胜地,个甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景,堪称天下第,此句为全文的总领。年级语文说课稿年级语文说课稿麦哨是人教版新课标第册第组中的篇略读课文,学无尽意未尽。师同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活定给你留下了深刻的印象......”。

5、“.....定会发现课文中的好多词句也像麦芒样齐刷刷的,也是那样的美。学生自读,寻找有规律的词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句。通过师生对读同桌对读等形式读出句的节奏美,积累词句声呼,声应密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮你呼我应,此起彼落张张朵朵蓬蓬那么欢快,那么柔美白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。重叠与对称金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚黑白相间的蚕豆花谢了四年级语文优秀说课稿此时学生便会议论开来,两种水对比见明显地感受出桂林水静和清的特点。再分析绿的特点,先让学生齐读这个句子,师抛出问题无暇的翡翠是什么意思怎么理解学生答无暇是没有瑕疵,师出示翡翠的图片,用翡翠比喻漓江水的特点,可见漓江水之绿。仿句子写句子а池塘里的荷花花真美呀,美得ь教室里真静啊,静得及时运用了课堂上刚刚学习的句式,真正做到了知识的迁移,使课内和课外的知识有机地结合起来。四年级语文优秀说课稿。第课时学习课文第段,理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。多媒体课件桂林山水说教法教学自然段时,运用多媒词首体会田园诗情,麦哨是本单元最后篇......”。

6、“.....切实做好林改纠纷调处工作。有关林改汇报材料。广泛宣传,营造氛围充分利用标语宣传省交界。境内山峦起伏,沟壑纵横,境内最高海拔米龙池山全镇国土总面积平方公里,辖广坪河曹家沟水观音茅咀骆家咀大茅坪金山寺王家河后坝河个村民委员会个村民小组及个社区居民委员会。年末全镇总人口户人,其中有农业人口人年全镇农民人均纯收入元,林改总面积亩,其中退耕还林面积亩。林改工作情况根据县委政府的统安排部署,我镇民代表进行座谈,大家致认为此项工作不可冒进,要好好多方面调研,并建议到邻省川进行走访,借鉴其行之有效的做法,积极稳妥地做好库区移民林改工作,确保全镇林改工作平稳推进。下步工作打算包含以下几个方面是进步做好金山寺村库区移民的维稳工作,协助完善各项政策落实,及早进入林改实质性阶段。确保我镇林改工作稳步实施。是尊重历召开村民小组长及群众会议,进行宣传发动和业务培训,让全体林改工作人员全面掌握方法步骤,规范了操作程序后才进入村民小组开展工作。通过以会代训现请收藏好范文网场示范等方式提高了林改工作人员的操作技能,统了方法步骤,为高质量高标准完成林改工作任务打下坚实的基础......”。

7、“.....及时调节纠纷。存在困难和下步打算主要是金山有关林改汇报材料格程序,精心组织,认真实施方案编制到位,配强工作人员。镇政府抽调名思想政治素质好工作责任心强的同志充实到镇林改办工作。精心编制林改工作方案,使方案符合镇情,具有可操作性,有力指导全镇林改工作的开展。领导履职到位,强势推进工作。是党政领导身先士卒,率先垂范,亲临林改线,靠前指挥,切实履行了领导职责。是严肃工作纪律导,镇党委成立了由党委书记任组长,镇长镇人大主席分管林业工作的副镇长任副组长,有关站办所负责人为成员的林改工作领导小组,组建了林改办和个林改工作组,每位领导联系个村,明确了各自工作任务和职责。各村也成立了以党支部书记任组长的林改工作领导小组。全面实现了镇村两级书记抓林改的工作格局,为林改工作提供了有力的组织保障林改工作任务打下坚实的基础。广泛宣传,营造氛围充分利用标语宣传单牌公开信召开各种会议等群众喜闻乐见,易于接受的方式,广泛宣传林权制度改革的目的意义方法步骤及相关法律法规。做到家喻户晓,人人皆知,充分调动群众参与的积极性和主动性,努力营造了良好的林改工作氛围,并及时向县林改办报送我镇林改进度......”。

8、“.....曹家沟水观音茅咀骆家咀大茅坪金山寺王家河后坝河个村民委员会个村民小组及个社区居民委员会。年末全镇总人口户人,其中有农业人口人年全镇农民人均纯收入元,林改总面积亩,其中退耕还林面积亩。林改工作情况根据县委政府的统安排部署,我镇集体林权制度改革工作于今年月份正式启动,截止目前,个村个村民小组已完成调查摸底外业勘界抽调名思想政治素质好工作责任心强的同志充实到镇林改办工作。精心编制林改工作方案,使方案符合镇情,具有可操作性,有力指导全镇林改工作的开展。领导履职到位,强势推进工作。是党政领导身先士卒,。本课文质兼美,许多语句值得学生去品味积累。经典的文本语言是条绝美的长径,连着读者的心,作者的情,文中的境。让学生以文本语言为通道,路读听赏抒,细品田园之美,最终到达文本所描绘的唯美境界,产生情与美的共鸣,从而达到提高学生的语文综合素养的目的。学习目标语文课程标准中明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养重在综合,它以语文能力识字,写字,阅读,习作。口语交际为核心,是语文能力和语文知识,语言积圈出漓江水特点的词语,并用波浪线画出具体描写的句子,边读边想象桂林水的美......”。

9、“.....于是我趁热追击作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢它们各有什么特点波澜壮阔水平如镜这时我在课件上出示大海和西湖的照片,方便学生更好地理解这两个词语。接着我们来分析描写漓江水特点的个分句并提问,这每个分句各写出了水的什么特点学生回答静清绿,再次品读漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,在朗读中更真切地感受水静清的特点。然后我接着提问你们平常见到的水都是什么样子生自然走进语文材料,融入语文材料的情境之中。创设情境,激发学生学习热情欣赏课件美丽乡村图片,聆听着优美的笛子曲。诵读前面学过的乡村生活古诗词。谈话导入课题欣赏着如此美丽的乡村美景,让我们起走进今天乡村孩子的生活,去倾听他们那声声欢快柔美的麦哨吧,想想麦哨是什么用麦秆做成的哨子请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到麦哨是怎样描写的交流,读通相关段落,注意读准多音字和应间吹吹读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音小组互相合作模仿麦哨声。提示吹得短促,吹得悠长,与同桌合翠的图片,用翡翠比喻漓江水的特点,可见漓江水之绿......”。