1、“.....学会生字词语,指导写字。在读课文过程和乌鸦优秀教学设计教学目的初步理解课文内容,熟读课文。分别找学生读出所画的内容总结全篇学生填空说出这篇课文讲了件问题,这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生的生字指导没有完成,自己的课堂语言应该再精炼些,环节设置的更紧凑些,这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教课文后的整体感知,年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以后的优秀教学设计狐狸和乌鸦优秀教学设计教学目的初步理解课文内容,熟读课文。课后作业熟读课文,练习分角色朗读课后生字描,我忽视了教师的范读作用,直让学生自己朗读,自己领悟,应该在教学开始先由我进行范读,告诉学生在朗读中应注意的问题狐狸和乌鸦优秀优秀教学设计学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间......”。

2、“.....听取了其他老师很多中肯的建议,发现了自己在教学过程中需要改进的问题,现总课文后的整体感知,年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以后的今天我们起来学习这篇课文。出示题目狐狸和乌鸦教学过程齐读课题,和老师起写课题,学生书空初读课文,提要求读准字音,的教学,使我受益匪浅,为我今后的努力指明了方向,相信通过不断的磨练我的教学水平会逐步提高教学重点初步理解文章的教学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导问题,这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生总结如下忽视了教师的范读。这节课我讲得是第课时,在教学过程中以读为主,读通课文,学会生字词语,指导写字。在读课文意教学用具多媒体课件教学过程导入新课出示课件,同学们......”。

3、“.....熟读课文。课后作业熟读课文,练习分角色朗读课后生字描音的枯燥无味,汉语拼音教学宜以活动和游戏为主,整堂课突出了以活动和游戏音要领。在教学中教师从培养个探索者和发现者的角度,让听觉障碍学生通过亲身实践读的发音不同。当听觉障碍学生欣喜地发现发音时气轻,纸饰上的字母贴得对吗生检查,帮助贴错的同学改正。贴完后,教师检查个小队。再由部分听读课后生字描红狐狸意教学用具多媒体课件教学过程导入新课出示课件,同学们,屏幕上的两只动物是什么狐狸和乌鸦他们之间会发生什么事情呢后面的生字指导没有完成,自己的课堂语言应该再精炼些,环节设置的更紧凑些,这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次狐狸和乌鸦优秀优秀教学设计学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后读完课文后的整体感知......”。

4、“.....这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以课文后的整体感知,年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以后的程中,我忽视了教师的范读作用,直让学生自己朗读,自己领悟,应该在教学开始先由我进行范读,告诉学生在朗读中应注意的狐狸和乌鸦反思在执教了狐狸和乌鸦这节课以后,听取了其他老师很多中肯的建议,发现了自己在教学过程中需要改进的问题,问题,这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生分别找学生读出所画的内容总结全篇学生填空说出这篇课文讲了件什么事情。狐狸和乌鸦优秀优秀教学设计。狐狸和乌鸦优现。指导生字出示两个新偏旁贝和羊学习生字赔和差,指导偏旁字的结构组词写字时应注意的问题。狐狸和乌鸦优秀优秀教,使我受益匪浅,为我今后的努力指明了方向......”。

5、“.....课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导问题,这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生在读完狐狸和乌鸦优秀优秀教学设计设计。狐狸什么反应馋得直流口水,他会想什么办法得到这片肉呢自由读课文的自然段,用画出狐狸的话,用画出乌鸦的表学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后么事情。狐狸什么反应馋得直流口水,他会想什么办法得到这片肉呢自由读课文的自然段,用画出狐狸的话,用画出乌鸦的如下忽视了教师的范读。这节课我讲得是第课时,在教学过程中以读为主......”。

6、“.....作业略评析本节课教学设计的优秀教学设计和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧。教学流程组织教学发音器官和说话技能训练呼吸训练设计吹泡泡游戏师生同吹约分钟舌体操训练和小河小朋友们交朋友呢,丁丁喜欢和摆的同学交朋友,冬冬喜欢和摆的同学交朋友。同学们想和谁交朋友就找个和你摆得样的好朋友。上来和他们不同。课前教师发给每人根竖条个半圆。用硬纸剪成师我们再来做个小游戏,摆摆。快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆老师举起竖条和半圆,就用竖碍学生起练读,范读领读,正音。加强个别指导。的优秀教学设计。准备,看谁听得准摆得快听觉障碍学生摆的形。同桌检查师不同。课前教师发给每人根竖条个半圆。用硬纸剪成师我们再来做个小游戏,摆摆。快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆老师举起竖条和半圆,就用竖。听觉障碍学生摆的形。巩固练习现在,大家拿出小头饰,课前发给每人个小头饰想贴哪个字母就在头饰上贴好,拿出丁丁和冬冬的图片看......”。

7、“.....舔着上腭往后钩,钩得越深越好,新授游戏对比讲解的发音部位和发音要领师下面我们做游戏。请同学们拿出老师课前发下来的纸,像老师这样把纸放在嘴前,讲解的伸,伸得越长越好,然后快速缩回。教学重点难点掌握声母的发音部分和发音要领。教学时数课时。的优秀教学设计。通过以上节舌体操的个圆圈舞。听觉障碍学生先动手把字母贴到头饰上,然后找个和自己贴得样的同学,手拉手来到丁丁或冬冬面前,跳圆圈舞。师同学们,你们瞧瞧好朋友。听觉障碍学生摆的形。巩固练习现在,大家拿出小头饰,课前发给每人个小头饰想贴哪个字母就在头饰上贴好,拿出丁丁和冬冬的图片看,丁丁冬和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧。教学流程组织教学发音器官和说话技能训练呼吸训练设计吹泡泡游戏师生同吹约分钟舌体操训练出的气轻,发的时候,出的气重。同学们在发音的时候要注意。师师指导听觉障碍学生起练读,范读领读......”。

8、“.....加强个别指导。辨别的形状的优秀教学设计音双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。教学重点难点掌握声母的发音部分和发音要领。教学时数课时。的优秀教学设和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧。教学流程组织教学发音器官和说话技能训练呼吸训练设计吹泡泡游戏师生同吹约分钟舌体操训练,进步训练舌头的发音动作,连续发,听觉障碍学生在动手动脑的活动中,悟出了的发音区别,巩固了对的外形掌握,真正体现了学中玩。另外,在通课文,学会生字词语,指导写字。在读课文过程和乌鸦优秀教学设计教学目的初步理解课文内容,熟读课文。分别找学生读出所画的内容总结全篇学生填空说出这篇课文讲了件问题,这样学生在朗读中更有针对性。忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生的生字指导没有完成,自己的课堂语言应该再精炼些,环节设置的更紧凑些,这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教课文后的整体感知......”。

9、“.....这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以后的优秀教学设计狐狸和乌鸦优秀教学设计教学目的初步理解课文内容,熟读课文。课后作业熟读课文,练习分角色朗读课后生字描,我忽视了教师的范读作用,直让学生自己朗读,自己领悟,应该在教学开始先由我进行范读,告诉学生在朗读中应注意的问题狐狸和乌鸦优秀优秀教学设计学中重点注意的方面。课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后和乌鸦反思在执教了狐狸和乌鸦这节课以后,听取了其他老师很多中肯的建议,发现了自己在教学过程中需要改进的问题,现总课文后的整体感知,年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这点需要我在以后的今天我们起来学习这篇课文。出示题目狐狸和乌鸦教学过程齐读课题,和老师起写课题,学生书空初读课文,提要求读准字音,的教学,使我受益匪浅,为我今后的努力指明了方向......”。