1、“.....强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放互动活泼的教学情景,营造自由民主愉悦的的图片资料,激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性。课堂交流万事俱备,导入新课我用学生熟悉而又感到震撼的图片,川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事,导入新课,选用这幅图片,起到了直入本课主题的作用,烘托了讲诚信的课堂气氛。那么,我是怎样突出重点的呢,作为突出重点的第个材料,之所以选取这个故事,是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现,小童诚实卖瓜,说到底就是坚持了实事求是,而坚持实事求是就是诚信守则的要求之。,另外的个要求,是怎样归纳出来的我利用学生爱看电视的特点,首先让学生观看段视屏,从视屏里关于诚目了然,即体现教材的知识点,又便于学生理解和掌握。思想品德说课稿设计理念教育家苏霍姆林斯基曾说人的文明最精细的表现在情感里我们在思品教学中认识到,认识的发展不能代替情感的发展,因为人对种价值的认同,不仅是认知所及,而且是情感所致。没有情感作为人的行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用......”。

2、“.....个体的道德人格大厦将无从矗立。品德与生活课程标准指出新课程的基本理念之只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感真实的道德体验和道德认识。而现今思品课教育教学的现状看,却有过分重视空泛的抽象的认识与理性说教而难题,让学生在亲身实践中,自我体会到讲诚信需要智慧,达到突破本课难点的目的。活动课堂辩论学生在课堂辩论中,通过利用医生为安慰病人,而隐瞒病情为了儿子高考,母亲隐瞒家中变故等事例,真正理解了善意的谎言,是种诚信的智慧,亲身地体会到诚信的核心是善同时培养了学生用爱心用智慧去关心他人的情感,提高了学生的综合实践能力,达到了活动在课堂,收获超越课堂的效果。,我设计了学生课堂反思活动,学生利用所学知识,结合自身实际,反思自己不诚信的行为,让学生在反思中得到提高。为了拓展学生视野,我准备了有关诚信的名人名言,作为学生的座右铭,时刻提醒自己要做个诚信的人,体现了素质教育体验过程。鹿奶粉事件是个有关诚信的典型案例,在学生了解这个事件的基础上,我引导学生思考鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者,退出奶粉市场,其主要原因是什么以此为突破口,以诚信的要求为线索......”。

3、“.....对鹿事件及其后果展开讨论,从鹿集团为了少数人的利益,牺牲广大消费者的利益,毁掉了自己的信誉,归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时,诚信守则要求我们要站在集体利益的边从鹿集团为了眼前的利益,而痛失自己长远利益,归纳出当眼利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求我们,站在长远利益的边从鹿事件中有不少相关人员因为私情而触犯法律,落入法网,归纳出当情与法发生要求,达到了教书育人的长远目的。年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定,易冲动,爱面子,有较强的感。我上这课时充分利用初中生爱父母报达的情感。行为与习惯通过表演辨析和方案的设计指导学生在日常生活中主动分担父母的辛劳,乐于帮助父母的好习惯。过程与方法通过看说评演等体验父母的辛劳,引导学生感受父母的养育之恩。活动重点引导学生在具体生活中能孝敬父母,听从父母的教导,主动分担父母的辛劳,关心父母的生活,做个好孩子。活动难点激发学生对父母的爱,体验父母的辛劳,指导学生在日常生活中孝敬父母。为突出集团为了眼前的利益,而痛失自己长远利益,归纳出当眼利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求我们......”。

4、“.....落入法网,归纳出当情与法发生冲突时,诚信守则要求我们,站在法律的边。通过案例分析法讨论探究法,既达到了突出重点的教学目的,又提升了学生理论联系实际的能力,帮助学生树立正确的诚信是非观。,我抓住学生渴望表现自己的心理特点,在课堂上设计了两个活动去突破难点。活动诚信让我左右为难活动过程老师想通过班长了解本班学生上网的情况,班长就很为难,向老师说实话,如实反映情况,就侵犯学生的隐私,向老师说谎,又是不讲诚信,像分的准备,方面是设计学生的问卷调查,了解学生对诚信问题的看法,使教学更具有针对性,增强教学效果另方面,我准备了丰富的有关诚信的图片资料,激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性。课堂交流万事俱备,导入新课我用学生熟悉而又感到震撼的图片,川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事,导入新课,选用这幅图片,起到了直入本课主题的作用,烘托了讲诚信的课堂气氛。那么,我是怎样突出重点的呢,作为突出重点的第个材料,之所以选取这个故事,是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现,小童诚实卖瓜,说到底就是坚持了实事求是......”。

5、“.....我把本节内容设计成两个板块,每板块重点解决个问题第板块解决隐私是什么的问题即什么是个人隐私,什么是个人隐私权。这是本节重点。为了突出这个教学重点,我设计了以下个环节追根溯源案例分析火眼金晴追根溯源用引导和阅读法,通过学生阅读课本法律导航第部分个人隐私权的内容,培养学生的从阅读到归纳的能力。案例分析警方对犯罪嫌疑人李的住宅电话进行了监听,发现了犯罪事实。李认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。你们觉得李的想法对不对为什么通过案例,引导学生深层次的对个人隐私权的含义的理解。可以调动学生参与的积极性,提高思想品德优秀说课稿忽视真切的具体的生动的情感体验,致使许多学生道德认识虽已达到较高的水平,而道德行为仍很低下,从而导致思品教学的实效性难以提高。究其根源,就是教育者或多或少地忽略了学生品德内化的过程中个关键环节将学生的学习过程作为个情感的体验过程,使外部的文化结构社会需求道德意识等深入到学生的内心深处,激发其内在需要,从而内化为良好的品格。对与孝敬父母课的设计,我根据课标要求通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。......”。

6、“.....学习科学文化和业务。执行党和团组织的指示和决议,充分发挥团员的模范作用,团结带领青年积极投身改革开放和现代化建设,为物质文明政治文明精神文明建设作贡献。团员和青年学习革命前辈,继承党的优良传统,发扬社会主义道德风尚,树立与改革开放和社会发展相适应的新观念,自觉抵制不良倾向,坚决同各种违法犯罪行为作斗争。反映团员与青年的思想要求,维护他们的权益,关心他们的学习工作生活和休息,开展文化娱乐体育活动。对要求入团的青年进行培养教育,做好经常性发展团员工作,收缴团费,办理超龄团员的离团手续。对团员进行教育和管理,健全团的组织生活,开展批评和自我批评,监督团员切实履行义务年保持密切的联系。坚持把竭诚服务青年作为团的切工作的出发点和立足点,更好地吸引和凝聚青年。坚持民主集中制。民主集中制是共青团根本的组织原则。要充分发扬民主,切实保障团员的民主权利。要实行正确的集中,加强组织性和纪律性,保证团的决议得到有效的贯彻执行。中国共产主义要完成现阶段的基本任务,必须不断加强团的建设,要发扬优良传统和作风,生动活泼富于创造性地开展工作,把共青团建设成为团结教育青年的坚强核心......”。

7、“.....全团要用理论个代表重要思想和党的基本路线统思想和行动,团的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心必须把坚持改革开放和坚持项基本原则统起来,使党的基本路线在团的工作中得到全面贯彻。坚持党建带团建。把党的要求贯彻落实到团的建设之中,使团的建设纳入党的建设总体规划。坚持先进性与群众性的统。教育引导青年正确的政治方向,发挥法制教育,增强青年的民族自尊自信和自强精神,树立正确的理想信念和世界观人生观价值观。对团员还必须进行中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识,吸收和借鉴人类社会创造的切文明成果,抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀,不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。中国共产主义带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用,充分调动和发展青年的积极性和创造性,组织青年参加改革开放和完善社会主义市场经济体制的实践,促进科教兴国战略和可持续发展战略的实施,树立科学技术是第生产力的观念,掌握和运用先进的科学技术,学习和适应现代管理方式,诚实劳动,勇于创新,为发展社会生产力,增强综合国力,提高人民生活水平......”。

8、“.....中国共主主义充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用,积极协助政府管理青年事务,在维护国家和人民利益的同时代根据需要,提出团支部的划分和调整的意见,检查和督促团支部过好组织生活。搞好团员统计,转移组织关系,按时收缴团费,办理超龄团员离团手续。宣传委员的职责了解团员青年的思想状况和要求,提出宣传工作的意见,拟定和提出学习计划和建议。第篇企业共青团工作制度企业共青团工作制度第章总则中国共产主义是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主义的学校,是中国共产党学生的主动参与,强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放互动活泼的教学情景,营造自由民主愉悦的的图片资料,激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性。课堂交流万事俱备,导入新课我用学生熟悉而又感到震撼的图片,川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事,导入新课,选用这幅图片,起到了直入本课主题的作用,烘托了讲诚信的课堂气氛。那么,我是怎样突出重点的呢,作为突出重点的第个材料,之所以选取这个故事,是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比......”。

9、“.....小童诚实卖瓜,说到底就是坚持了实事求是,而坚持实事求是就是诚信守则的要求之。,另外的个要求,是怎样归纳出来的我利用学生爱看电视的特点,首先让学生观看段视屏,从视屏里关于诚目了然,即体现教材的知识点,又便于学生理解和掌握。思想品德说课稿设计理念教育家苏霍姆林斯基曾说人的文明最精细的表现在情感里我们在思品教学中认识到,认识的发展不能代替情感的发展,因为人对种价值的认同,不仅是认知所及,而且是情感所致。没有情感作为人的行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用,忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础,个体的道德人格大厦将无从矗立。品德与生活课程标准指出新课程的基本理念之只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感真实的道德体验和道德认识。而现今思品课教育教学的现状看,却有过分重视空泛的抽象的认识与理性说教而难题,让学生在亲身实践中,自我体会到讲诚信需要智慧,达到突破本课难点的目的。活动课堂辩论学生在课堂辩论中,通过利用医生为安慰病人,而隐瞒病情为了儿子高考,母亲隐瞒家中变故等事例,真正理解了善意的谎言,是种诚信的智慧......”。