1、“.....引导幼儿带着故事里的小象是只什么样的小象,它为什么想飞这个问题,认真倾听故事,寻求答案。并在故事演讲后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节人物形象和主题倾向如小象为什么想飞故事里还有些什么小动物呢他们对小象说了些什么幼儿在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第次讲述。年龄相对来说有点偏小,入园时间是寒假后,小班的教育只接受了半,就匆忙升入了中班,因此些基础知识掌握不够丰富。但幼儿普遍喜欢听故事,与不知不觉中发展了语言能力。个别幼儿口语表达能力发展较好,大多数幼儿也能清楚表达自己的意思,只是个别幼儿好奇心强,但不善于表达或急于表达,课堂常规欠佳。针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我对教材作了定的调整。说教材牵牛花是省编教材中班下册语言第单元的活动十,是首连锁调儿歌。内容为牵牛花,爬高楼,高楼高,爬树梢,树梢长,爬东墙,东墙滑,爬篱笆,篱笆细,不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。上下句尾首蝉联,通俗押韵,句式简短,适于幼儿诵读析教材编排在选文上富有情趣,难易适中,适合学生学习,也利于激发学生的阅读兴趣......”。

2、“.....懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,定要正确地认识自己和看待别人。这篇童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。全文共个自然段,可分两段。第段,自然段第段,自然段。教学目标根据教材内容,学生的年龄心理特点,从学生的知识能力及学情的发展出发,我确定以下教学目标正确流利有感情分角色朗读课文。角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。说教学过程导入活动,创设语言环境在活动的开始,我便创设了个宽松的语言环境,由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴介绍牵牛花的生长特性蔓细长,软,不能自己直立,必须缠绕着别的物体往上爬。可是有朵牵牛花却没有往上爬,她在那呢出示活动牵牛花她为什么躺在地上呢过渡到下环节中间部分,学习儿歌,理解儿歌内容示范朗诵,掌握儿歌主要内容提问现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了集体回答幼儿看挂图,听老师提示回答,有的有的有的有的只有这朵,哪也没爬上去,为什么呢幼儿个别回答小结引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。学习朗诵儿歌这朵牵牛花既有趣,又可爱......”。

3、“.....如老师小声说,幼儿大声说请幼儿指着挂图领大家说。联系幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的切看作与自己样的有生命,有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣,易于教学活动的顺利进行。另外,与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。说教学设计说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用,因为幼儿是个活动的个体,其注意力的集中是短暂的,需要不断接受新事物,不断接受新指令,借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法,以适应幼儿形象思维言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增长他们的思维能力,同时,使他们的语言得到发展。中班语言说课稿说教材教学内容苏教版第册第课谁的本领大是篇童话故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。教材分析教材编排在选文上富有情趣,难易适中,适合学生学习,也利于激发学生的阅读兴趣,学生在接受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,定要正确地认识自己和看待别人。这篇童话故子来说是有价值的。活动目标根据本班幼儿情况和教材特点......”。

4、“.....引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。利用挂图,学习理解新词篱笆。通过理解诵读儿歌,是幼儿获得快乐,促进幼儿活泼开朗性格的形成。重点难点是引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的背诵。准备为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了幅教学挂图牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。有朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的切看作看到的故事情节用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。布置作业假如第天风和太阳又碰到起,他们还会说些什么话呢你知道他们还有些什么本领吗教学反思以读为本,熟读成诵,是传统语文教学的宝贵经验,所以我在课中采用多种形式的读,让学生读通读熟读懂。通过读,让学生自己来理解课文内容,培养了学生的语感,感受了课文语言的直观性和形象性,并且帮助学生积累了课文中的语言材料。中班语言说课稿说情况我所执教的中班,孩子的年龄相对来说有点偏小,入园时间是寒假后,小班的教育只接受了半,就匆忙升入了中班......”。

5、“.....但幼儿普遍喜欢听故事,与不知不觉中发展了语言能力。个别幼儿口语表达能力发展较好,大多活动的难点。说准备幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了下准备物质准备小黑象头饰个活动挂图幅中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平我不会,可是我会句型图谱图谱的出示让幼儿更加清晰容易地掌握句型结构。知识经验准备初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。说教学法托尔斯泰指出成功的教学需要的不中班语言优秀说课稿,请孩子们应用原有的知识经验,通过观察法,猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军,孩子们想说的欲望下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公小黑象,并采用开放式的提问,让幼儿猜想这只想学飞的小象,能学会飞这个本领吗孩子的答案花门,兴趣持续高涨......”。

6、“.....但,对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生的心理状况学生刚开始化学学习,情绪和心理都处于比较兴奋好奇状态,尤其对化学实验的兴趣很高。实验探究法通过小组合作学习,在科学探究中学会发现问题分析问题解决问题,初步了解化学等自然学科科学研究的基本途径和方法。讨论法通过探究实验的分析,让学生畅所欲言各抒己见,在师生互动生生互动中得出结论。说教学过程这节课,我按创设情境引发问题实事物本质的辩证唯物主义教育。教学重点难点根据化学课标教材的设置及对今后教学的影响,本课题教学重点为理解和运用质量守恒定律。教学难点引导学生通过实验探究得出结论,使学生理解质量守恒的原因,从而达到从定量角度理解化学反应。对教材的改进本课题中的实验内容是学生体验和领悟质量守恒定律的关键,包括两个密闭条件下的活动与探究实验和两个开放敞口状态下的实验。学生从密闭体系下的两个实验认识理解得出质量守恒定律结论的基本内容比较容易。紧接着观察开放体系下两个实验的现象似乎又对刚刚得出的质量守恒定律有所怀疑,设置这两个实验目的是引导学生对质量守恒定律内容进行进步地理性思维,突破认知障碍。因而......”。

7、“.....教学目标根据新课标的精神教材的编写意图本节的特点初学生的认知水平心理特点,确定本课时教学目标为知识与技能使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因,学会运用质量守恒定律解释和解决些化学现象和问题。过程与方法通过实验及分析,培养学生利用实验发现问题探究问题的能力。通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析,培养学生的逻辑推理能力,使学生了解研究化学问题的基本思路。情感态度价值观通过探究学习,培养学生善于合作勇于探索严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。教学重点难点教学重点理解质量守恒定律的涵义教学难点如何引导学生通过实验探究得出结论,如何使学生理解质量质量守恒定律优秀说课稿。经讨论得出第种方案有缺陷,因为没有考虑白磷燃烧后重新进入敞口容器的空气质量,所以得出生成物质量变大的结论是不准确的第种方案在密闭条件下进行,整个操作过程中容器内外没有物质的交换,实验过程严密科学,结论令人信服。探究实验天平锥形瓶气球铁钉硫酸铜溶液。学生对探究实验设计的方案也可能主要有两种类型主要区别也就在于反应容器是敞口还是封闭。两种方案的结果都是生成物质量不变......”。

8、“.....刚才两个探究实验的共同结果是反应前后质量不变。为什么呢这是学生理解的难点,于是我利用动画模拟突破难点,即进入第流程。动画模拟突破难点用动画模拟白磷在空气中燃烧的微观与盐酸在敞口容器内发生的反应改进为在密闭体系下反应,用细线系紧小试管管口,将少许稀盐酸注入小试管中,竖直放入盛有碳酸钠粉末的饮料瓶中,拧紧瓶盖。分别进行反应前后两次称量,观察天平指针的变化。从而使实验操作过程更严密更科学,得出令学生信服的实验结论。说教法根据新课程理念和学生的认知特点,为了让更多通过自己的故事演讲,引导幼儿带着故事里的小象是只什么样的小象,它为什么想飞这个问题,认真倾听故事,寻求答案。并在故事演讲后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节人物形象和主题倾向如小象为什么想飞故事里还有些什么小动物呢他们对小象说了些什么幼儿在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第次讲述。年龄相对来说有点偏小,入园时间是寒假后,小班的教育只接受了半,就匆忙升入了中班,因此些基础知识掌握不够丰富。但幼儿普遍喜欢听故事,与不知不觉中发展了语言能力。个别幼儿口语表达能力发展较好......”。

9、“.....只是个别幼儿好奇心强,但不善于表达或急于表达,课堂常规欠佳。针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我对教材作了定的调整。说教材牵牛花是省编教材中班下册语言第单元的活动十,是首连锁调儿歌。内容为牵牛花,爬高楼,高楼高,爬树梢,树梢长,爬东墙,东墙滑,爬篱笆,篱笆细,不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。上下句尾首蝉联,通俗押韵,句式简短,适于幼儿诵读析教材编排在选文上富有情趣,难易适中,适合学生学习,也利于激发学生的阅读兴趣,学生在接受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,定要正确地认识自己和看待别人。这篇童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。全文共个自然段,可分两段。第段,自然段第段,自然段。教学目标根据教材内容,学生的年龄心理特点,从学生的知识能力及学情的发展出发,我确定以下教学目标正确流利有感情分角色朗读课文。角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。说教学过程导入活动,创设语言环境在活动的开始,我便创设了个宽松的语言环境......”。