1、“.....请书下面树叶上的拼音来帮忙如果表扬坐姿端正准备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。让学生明白称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦......”。

2、“.....出示带拼音的词语。课件小组内学习生字小组反馈朗读感悟小朋友们真厉害,读了遍课文就和课文中的生字地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,多读几遍。听明白了吗那好,自己读自己的吧,初读课文,小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森林。让学生明白称读看到这个题目......”。

3、“.....课文会告诉大家答案别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点理解泄气,你泄气的时候是什么样子的做做。当时泄气的小獾就是这样的。教学用具多媒体课件。教学过程课前谈话,表扬坐姿端正准备你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来......”。

4、“.....布置作业课后找找同学的优点,写篇我的好朋友为题的日记板书称赞小刺猬小獾消除疲劳带来自宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们你们真能干,我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信......”。

5、“.....能带给我们那对小獾说你真能干,小板凳做的个比个好,仔细看了看,他看到了什么你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内称赞优秀教学设计说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那以......”。

6、“.....拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说你真能干,小板凳做的个比个好,仔细看了看,他看到了什么。理解泄气,你泄气的时候是什么样子的做做。当时泄气的小獾就是这样的。看到这么粗糙的个小板凳,小刺猬却称赞小獾说齐读指名读。看到这么粗糙的个小板凳,小刺猬却称赞小獾说齐读指名读换句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读......”。

7、“.....善于发现别人身上的优点么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就叫做称赞板书,句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好......”。

8、“.....所以,出示句子小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗那好,自己读自己的吧,初读课文,小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候......”。

9、“.....让我有了自信。瞧,做称赞板书,齐读看到这个题目,你有什么问题想问吗谁称赞谁是怎样称赞的称赞能起到怎样的效果师小朋友问的问题真好,课文点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。称赞优秀教学设计。教学用具多媒体课件。教学过程课前谈话宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们你们真能干,我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文......”。