1、“.....理解曹冲称具体情景识字比如议论,是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的,还扩充了词语议论纷纷多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情,同时积累识字的方法,为以后读书识字打好基础。第,在学习了曹冲称象的方法后,我扩展了如果是你,怎样称象的问题。没和难点突破的方法。在引课上,我采用了以前学过的盲人摸象,这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里,解决了理解大象的高大的这部分内容,也使学生产生了称象怎么称的兴趣。在突破难点上,我采用的是通过学生默读勾画描写称象动作的词语交流汇报和课件坏,体会曹冲遇事动脑筋积极思考想办法,学习曹冲。拓展延伸通过学习称象,你认为曹冲是个怎样的人如果说在现在的情况下,你打算怎样称象课下搜集曹操曹冲的小资料,我们下节课展示采蜜集。让学生们自由想象称象的办法,打开思想的闸门......”。

2、“.....我们下节课展示采蜜集。让学生们自由想象称象的办法,打开思想的闸门。称象教学反思通过本次讲课,使我有了次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了定的进步,现反思的说有的说的场面,理解词语议论。曹冲出了主意。请同学们默读第自然段,勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。勾完之后可以和同桌说说。称象教学设计及教学反思称象教学设计及教学反思单位芍榆坨小学作者阚秀杰教学目标正确认读本课十个生字和由这些也解决了课文中的第自然段的内容。使学生了解称,知道称的读音理解称的字义。称象优秀教学设计及教学反思。通过对比两种方法的好与坏,体会曹冲遇事动脑筋积极思考想办法,学习曹冲。拓展延伸通过学习称象,你认为曹冲是个怎样的人如果说在现在的情况下的理解。用学生充分的读概括官员们称象的办法,锻炼孩子们的概括能力。称象优秀教学设计及教学反思......”。

3、“.....调动学生学习的积极性,通过班内汇报,了解学生学习情况,通过用词语组成段落,使学生在大的语言环境中识字。合作探究品读体词语议论。曹冲出了主意。请同学们默读第自然段,勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。勾完之后可以和同桌说说。给学生创设自主识字的空间,调动学生学习的积极性,通过班内汇报,了解学生学习情况,通过用词语组成段落,使学生在大的语言环境中识字。合作探味这篇课文的课题是称象,那都是谁用了什么办法称的大象呢先把自己的想法在小组内说说。班内交流汇报官员们出了主意。板书官员们并且引导学生找出句子,以指名读齐读的方式来分析官员们的办法,随即板书造大秤宰大象。出示官员们的办法,体会有的说称象教学设计及教学反思称象教学设计及教学反思单位芍榆坨小学作者阚秀杰教学目标正确认读本课十个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的个生字。理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤......”。

4、“.....理解曹冲称了学生的信心。我认为本节课中处理不当的环节有在学生勾画称象的动词时,没有给学生足够的时间交流,来是自己着急了,来怕学生们说不好,所以想降低学生的难度直接播放了课件。另外在教学称和秤时应该再次比较下两个字的区别,这样在以后的读课文过程中就不会的高大的这部分内容,也使学生产生了称象怎么称的兴趣。在突破难点上,我采用的是通过学生默读勾画描写称象动作的词语交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤,体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。其次,在字词教学上,我采用了通过字义识字生字组成的词语。会写田字格中的个生字。理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。称象优秀教学设计及教学反思。通过对比两种方法的好味这篇课文的课题是称象......”。

5、“.....班内交流汇报官员们出了主意。板书官员们并且引导学生找出句子,以指名读齐读的方式来分析官员们的办法,随即板书造大秤宰大象。出示官员们的办法,体会有的说你打算怎样称象课下搜集曹操曹冲的小资料,我们下节课展示采蜜集。让学生们自由想象称象的办法,打开思想的闸门。称象教学反思通过本次讲课,使我有了次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了定的进步,现反思像根柱子和身子像堵墙今天我们再来学篇和大象有关的课文称象。板书称象解释称你知道称是什么意思吗你在现实生活中见到过称什么的由学过的课文盲人摸象的故事引入,把学生直接领入到大象的样子上,这样再去介绍课题称象,使学生对大象的印象更加深刻,同时称象优秀教学设计及教学反思学生误解了。还有在学习曹操和曹冲时,做下简介会更好。总之,通过这节课使我认识到......”。

6、“.....更需要个教师多方面的素质调控课堂能力处理生成问题心理承受能力,只有在实践中不断的摸索与积累改进与创新,才能成为个优秀的教师你打算怎样称象课下搜集曹操曹冲的小资料,我们下节课展示采蜜集。让学生们自由想象称象的办法,打开思想的闸门。称象教学反思通过本次讲课,使我有了次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了定的进步,现反思的兴趣和热情,同时积累识字的方法,为以后读书识字打好基础。第,在学习了曹冲称象的方法后,我扩展了如果是你,怎样称象的问题。没想到学生们提出了用人代替大象走上船制作大的跷跷板用地秤来称等方案,发散了学生思维,不把曹冲当做神仙而不敢去突破,树立,所以想降低学生的难度直接播放了课件。另外在教学称和秤时应该再次比较下两个字的区别,这样在以后的读课文过程中就不会有学生误解了。还有在学习曹操和曹冲时,做下简介会更好。总之,通过这节课使我认识到......”。

7、“.....更需要比如教学称时,让学生想自己看到过称什么的。教学秤时,通过秤字右边的平说明秤的含义换偏旁识字比如教学砍,学生们想到了次歌吹欢结合具体情景识字比如议论,是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的,还扩充了词语议论纷纷多种识字方法调动学生识味这篇课文的课题是称象,那都是谁用了什么办法称的大象呢先把自己的想法在小组内说说。班内交流汇报官员们出了主意。板书官员们并且引导学生找出句子,以指名读齐读的方式来分析官员们的办法,随即板书造大秤宰大象。出示官员们的办法,体会有的说总结得与失,以便指导以后的教学。首先,为了本次讲课,我深挖教材,参考了众多的设计,最后制定了切合学生实际的更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上,我采用了以前学过的盲人摸象,这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里,解决了理解大也解决了课文中的第自然段的内容。使学生了解称......”。

8、“.....称象优秀教学设计及教学反思。通过对比两种方法的好与坏,体会曹冲遇事动脑筋积极思考想办法,学习曹冲。拓展延伸通过学习称象,你认为曹冲是个怎样的人如果说在现在的情况下称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。班内交流汇报官员们出了主意。板书官员们并且引导学生找出句子,以指名读齐读的方式来分析官员们的办法,随即板书造大秤宰大象。出示官员们的办法,体会有的说有的说有的说的场面,理个教师多方面的素质调控课堂能力处理生成问题心理承受能力,只有在实践中不断的摸索与积累改进与创新,才能成为个优秀的教师教学过程设计说明谈话引入同学们,在上学期我们学过个盲人摸象的故事,那谁还记得大象是什么样子的学生自由说说,教师尤其强调称象优秀教学设计及教学反思你打算怎样称象课下搜集曹操曹冲的小资料,我们下节课展示采蜜集。让学生们自由想象称象的办法,打开思想的闸门......”。

9、“.....使我有了次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了定的进步,现反思想到学生们提出了用人代替大象走上船制作大的跷跷板用地秤来称等方案,发散了学生思维,不把曹冲当做神仙而不敢去突破,树立了学生的信心。我认为本节课中处理不当的环节有在学生勾画称象的动词时,没有给学生足够的时间交流,来是自己着急了,来怕学生们说不也解决了课文中的第自然段的内容。使学生了解称,知道称的读音理解称的字义。称象优秀教学设计及教学反思。通过对比两种方法的好与坏,体会曹冲遇事动脑筋积极思考想办法,学习曹冲。拓展延伸通过学习称象,你认为曹冲是个怎样的人如果说在现在的情况下展示的方式来理解称象的步骤,体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。其次,在字词教学上,我采用了通过字义识字比如教学称时,让学生想自己看到过称什么的。教学秤时......”。