1、“.....理解课文中自然之道的含义。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。教学难点体会文章所表达的思想感情。教学过程故事导入,引出道导入同学们,大自然气象万千,美丽无比充满生机,也充满神秘。今天,我们起走进大自然,来学习个真实而又引人深思的故事自哪些违背自然规律的行为。读青少年知识普及读物大自然的启示自然之道说课稿复习课文根据词意说出词语争着向前,唯恐落后,形容十分积极。争先恐后像游鱼那样个接个地出去。鱼贯而出我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。愚不可及形容呼吸急促的样子。气喘吁吁个劲地责怪自己,特别后悔。后悔不已吃得特别饱。饱餐顿选择练习的词语填写在下面的括号中。我和同伴及位生物学家向导,结队来到个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的,看到只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻......”。

2、“.....成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中地,结果让食肉鸟。我们地害。看我们做了些什么出示句子生读文数十只幼龟已成了嘲鸫海鸥鲣鸟的口中之食。只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了看我们做了些什么出示句子生读文数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢笑了这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟,他们也是有的套躲避危险防御危险的办法,可这样的办法却被我们给破坏了,出示我们干了件愚不可及的蠢事,课文最后个小节里的每个字,每句话,甚至是每个标点,都跳动着作者那难以言说的痛苦,因为再出示我们干了件愚不可及的蠢事,词语盘点,写话练习我们深深自责,我们追悔莫及,因为我们自作聪明,悲叹的近义词是什么换成感叹行不行如果去掉根本这个词行不行根本加重了向导后悔,自责的语气。谁能读出他非常难过,自责的语气。总结全文师同学们想想......”。

3、“.....都有可能正确,向导无论出于什么原因,他的目的都是想告诉人们大自然是有规律的,我们要遵循自然之道。板书遵循只有遵循了自然之道才能保护幼龟。板书保护我们浏览下全文,结合作者和同伴以及向导的思想变化,现说说你对自然之道的理解。在我们的生活中还会出现些违背自然之道的事,谁知道,来说说。作业看看今天的作业走进大自然,自然之道优秀说课稿有个小结强调自然之道的重要性。最后我的想法是利用个蛹化成蝶动人故事,而告诉同学们在我们神奇的大自然中还有许许多多这样或是那样奇妙的规律,从而激发学生对大自然的探究欲望。教学设计特色紧紧把握语文课程改革的新走向。新课标倡导学习方式的转变,阅读教学必须摆脱以情节分析为主线,以提问应答为载体的低效模式。因此,我在预设的教学中,从整体着眼,引导学生以自主合作探究的学习方式来整体解读课文,感悟课文,并从中获得语言和思想的共鸣......”。

4、“.....真正使语文课堂得到了开放。抓住课堂闪光点,着重开展创造性的语文实践活动。本篇我们做的蠢事。别看这小小的绿龟,他们也是有的套躲避危险防御危险的办法,可这样的办法却被我们给破坏了,出示我们干了件愚不可及的蠢事,课文最后个小节里的每个字,每句话,甚至是每个标点,都跳动着作者那难以言说的痛苦,因为再出示我们干了件愚不可及的蠢事,词语盘点,写话练习我们深深自责,我们追悔莫及,因为我们自作聪明,好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意,请拿起笔,可以给他们写信,可以写写你心里的感受,或是从这件事中受到的教训,得到的启示。课文里有许多好词语,我们起来读读,记记,把他们存入我们的记忆仓库里。好,给你们分钟写,待会儿交文想想意思,读完后思考下这个故事主要讲什么。这个结论就犹如重型,为什么我们除强扶弱反而却害了别人呢这个时候才是思维迸发的突破点,新的理念与原有道德观念的冲击会让学生百思不得其解......”。

5、“.....让学生畅所欲言,做到真正把课堂还给学生,让学生的思维在课堂上闪光,让课堂成为学生展现自我的殿堂,最后让学生在探究中得出如果不按自然规律办事,往往事与愿违,好心办坏事大自然中的现象是十分复杂的,没有调查清楚就不要乱作决定或指挥当人自作聪明时,就可能以主观意志代替客观规律,聪明反被聪明误等等当然最后的时候教师还可以是怎样的态度向导若无其事地答道叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。若无其事是什么意思呢他为什么会这么说呢谁来试着读读。要读出向导的若无其事。师向导的心情是心平气和波澜不惊的,那向导又是怎样做的呢课件出示向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。谁来读下向导的做法。师极不情愿是什么意思你有没有遇到过极不情愿的事呢向导的极不情愿是因为什么原因我们的压力我们没有来过海岛也没有亲眼见过食肉鸟吃小龟,看到这个场景必然要劝向导,现在老师来当向导,你们就是作者和作者的同伴......”。

6、“.....看看谁能说服我家向导,结队来到个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的,看到只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,非要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中地,结果让食肉鸟。我们地拯救了些幼龟,还是不能解决问题,真是令人。我们的行为真是呀,我和个同伴还有位生物学家向导来到南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么观察幼龟是怎样离巢进入大海的分析课文当我们登上这个原始的海岛时首先看到了怎样的幕呢大家把书翻到第页。谁来读读第自然段。其他人考虑从这段中你知道了什么出示课件只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当这个向导把小龟抱向大海。出示成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟,原来是龟群的侦察兵,旦遇到危险,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出......”。

7、“.....尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么出示句子生读文数十只幼龟已成了嘲鸫海鸥鲣鸟的口中之食。只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了看我们做了些什么出示句子生读文数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢笑了这就是自然之道说课稿教学目标认识个生字,会写个生字,能正确认读并理解旅游侦察愚蠢争先恐后若无其事欲出又止鱼贯而出愚不可及等词语含义。有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。理解课文中自然之道的含义。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。教学难点体会文章所表达的思想感情。教学过程故事导入,引出道导入同学们,大自然气象万千,美丽无比充满生机,也充满神秘。今天......”。

8、“.....来学习个真实而又引人深思的故事自指挥当人自作聪明时,就可能以主观意志代替客观规律,聪明反被聪明误等等当然最后的时候教师还可以有个小结强调自然之道的重要性。最后我的想法是利用个蛹化成蝶动人故事,而告诉同学们在我们神奇的大自然中还有许许多多这样或是那样奇妙的规律,从而激发学生对大自然的探究欲望。教学设计特色紧紧把握语文课程改革的新走向。新课标倡导学习方式的转变,阅读教学必须摆脱以情节分析为主线,以提问应答为载体的低效模式。因此,我在预设的教学中,从整体着眼,引导学生以自主合作探究的学习方式来整体解读课文,感悟课文,并从中获得语言和思想的共鸣,达到了学生教师文本面加上个愚不可及呢书写愚蠢都是形声字,愚心里想的和平常人不同,违背常理。板书愚蠢形声兼会意字,春天到了,许多小虫子从冬眠中苏醒过来,开始蠕动,如成语蠢蠢欲动,后由虫蠕动时缓慢蚩蚩的样子引申出愚笨苯拙之义。读读这句话......”。

9、“.....读现在我们就是那行游客,回想自己所做的切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢细细读课文自然段,把有关的内容都找出来,细细体会,在旁边写上批注。生读书,从书中找依据,分钟后我们每个人都能静心读书。好,现在把自己的想法说说,你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢先读课文。其实,违背自然之道的故事我们学习过不少。如我要的是葫芦拔苗助长个小村庄的故事它们讲的都是同个道理。自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在大自然面前,我们人类要想不犯,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。走出文本,内化道走进大自然,去观察动物植物的生长或其他自然现象。走入大自然,留心观察下,生活中还有哪些违背自然规律的行为。自然之道优秀说课稿。从哪个词看出他非常着急了,从赶紧,迅速这两个词中看出向导特别着急。读的时候应该怎么读呢,谁来读读谁来读读向导的话。向导说的话他边走......”。