1、“.....为我校师生带来了片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。第篇中华经典诵读教学总结甲中华经典诵读教学总结经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。语文课程标准也指出认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取法表示深刻的理解和尊重,并积极寻找差生所拥有的优点,因为个人不可能有无是处,充分利用他们身上的优点进他们进鼓励,刺激他们学生的兴趣与自信心。经典教学工作总结报告。积极参与听课评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,取长补短,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长,并贯彻活到老,学到老的思想精神,使自己不落后于时代。当然,金无足赤,人无完人,加上自己又是新老师......”。

2、“.....对本行业些事情并不熟练与了解,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,进而容易造成课堂的枯燥对本的基础上拓展相关的知识面,使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地,能够跟得上时代的步伐,进而能够随时适应和应付社会上的各种情况,成为全面发展的新时代青年。课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,尽量克服作为句新老师所出现的语言不连贯的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,并走出传统教学的模式,在课堂上不只老师讲,而且学生也要站起来讲,形成教学互动,讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,在减轻学生的负担的同读,也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情,使得他们深深地喜爱上了诵读诗词......”。

3、“.....我常常组织小朋友们开展些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过段时间后,我发现孩子们的识字量增加很快,而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字,随着诵读活动开展,识字量水涨船高,并很乐意背给老师和同学们听。教学与生活实践相结合。我从弟子规入手,边实践,边探究,各种活动全面展开。而且注意了家校结合读写结合读思结合学做结合,全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事,结合身边的小事说说,议议,让他们学会把自己的生活实践与弟经典教学工作总结报告老师。与班队活动相结合,每班每月可抽出至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报书画展览凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐首古诗,供学生诵读赏析,感悟......”。

4、“.....鼓励倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。每天早晨,孩子们来到学校,就让他们手不释卷,接受中华文化的熏染,汲取民族文化的营养,让孩子们深切感受最是书香能致远常吟清词,和差生交谈时,对他的处境想法表示深刻的理解和尊重,并积极寻找差生所拥有的优点,因为个人不可能有无是处,充分利用他们身上的优点进他们进鼓励,刺激他们学生的兴趣与自信心。经典教学工作总结报告。在教学中的成功之处趣味化的形式。小学生学习兴趣是第位的,所以在经典诵读课教学方法力求趣味化,千方百计调动学生投入激情,以兴趣作为原动力。如故事法把经典诵读的内容改编成个个生动的小故事,用故事吸引学生探究经典记诵经典,锻炼自己的表达能力。画画法有些诗形象深邃意境悠久,可以画下来,诗中有画,画中有诗,帮助记忆,效果突出,让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面......”。

5、“.....设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。与学校养成教育活动相结合。开展人人读经典做谦谦君子活动,采用教师带读学生齐读优生领读学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备分钟,开展课前吟活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选名普通话及朗诵较好的学生做带读的全面发展的人才的要求,在课本的基础上拓展相关的知识面,使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地,能够跟得上时代的步伐,进而能够随时适应和应付社会上的各种情况,成为全面发展的新时代青年。课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生......”。

6、“.....调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,尽量克服作为句新老师所出现的语言不连贯的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,并走出传统教学的模式,在课堂上不只老师讲,而且学生也要站起来讲,形成教学互动,讲练结合,布置好家庭作业,作业少书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长,并贯彻活到老,学到老的思想精神,使自己不落后于时代。当然,金无足赤,人无完人,加上自己又是新老师,刚刚接触教师这行业,对本行业些事情并不熟练与了解,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,进而容易造成课堂的枯燥对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考知识点不够等。学为人师,行为世范,教师这个行业是个精神教育的行业,是神圣的,高尚的,作为名青年教师......”。

7、“.....促进祖国的发展为己任,发扬蜡烛精神,严格要求自己,努力工作,兢兢业业,克己奉公,发扬优点,改正而精,在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟,但由于高年处于初高中的转接阶段,初中所形成的爱动好玩,缺乏自控能力的习惯还没有完全转变,故仍有不按时完成作业,抄袭作业等现象,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,利用自己年纪与其相仿的优势,在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友,能够说出知识话来从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣......”。

8、“.....经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如道亮丽的风景,为我校师生带来了片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。第篇中华经典诵读教学总结甲中华经典诵读教学总结经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。语文课程标准也指出认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取学品位和办学特色。认真备课,虚心请教人常说功在课前,因此我在上课前认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记......”。

9、“.....开展人人读经典做谦谦君子活动,采用教师带读学生齐读优生领读学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节,我在学生的身上发现了令人惊喜的变化学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗诵,这给了人们学语文的自信心。同时,在诵读的过程中,我采用了多种多样的激励形式师领读生领读组长检查加盖小印章师签名,这大大激发了学生诵读的兴趣通过反复的训练,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智,使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理道德规范人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活学习习惯。儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会的理解。巧用法让经典走进生活......”。