1、“.....不用担心忘了个环节。在初中上节课的内容往往会多达几张,可是在课上发现自己被上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。上的内容也不宜太多。利用好课本的主情景图,深为选题比较新颖,思路清晰,文献分析做得很好,但还要进步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意参与是以什么形式呈现,可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小些,如中学生物参与式教学的实践应用专家的点评给我接下来应该在那些地方改进指明了方向,使我的下步研究可以更有序的进行。课堂教学实践的锤炼同课异构的感悟按照王老师的安排,我们名学员就必修的第章至第章的节的内容在高年级进行同课异构,各自设计教学的方案,集中展示,及时评课热爱生物教学的优秀高中生物教师在起交流,虽然有压力,觉得精神上很充实,讨论的生物课堂教学就很专业,有深度......”。

2、“.....就不是白菜煮白菜了。在讨论问题时那种思维的碰撞,醍醐灌顶的感觉真让人非常受益,特别的难忘。短短的天过去了,王老师和高中组的每位学员都给我留下了深刻的印象,我们结下了深厚的友谊,正如学员张传德在临别讲话时说的样,在广州市培英中学这段日子里,留下了我们美好的回忆,我们在这里拼搏过,奋斗过,流下了汗水,留下了欢笑,也有过苦闷,有过彷徨的风格,在我的眼里他为人自然谦和真诚务实。他在跟岗学习的前期就做了大量的准备工作,细心安排学员们的食宿,事先了解学员的基本情况,精心设计同课异构教学活动的内容在跟岗学习期间他认真听完我们每位学员的每次课,并给与真诚的独到的点评和建议,同时耐心地指导学员怎样做论文做课题开展教育教学研究,他还充分利用周末带领学员处参观考察,天里满满的行程都是王老师对我们的关心和厚爱。王老师对我们严格要求,他自己也在努力追求这样种教学境界让学生快乐轻松地学习生物科学......”。

3、“.....这样整个教学过程就很清楚,不用担心忘了个环节。在初中上节课的内容往往会多达几张,可是在课上发现自己被上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。上的内容也不宜太多。利用好课本的主情景图,深入探究课本的内容,不需要借助太多的教具,否则会乱。借助简笔画,通过音量音调的变化,运用手势,配上动作和表情,编歌曲,让学生去发现等方式,也可活跃课堂的氛围。要让学生有事可做。在老师板书时,在家的点评给我接下来应该在那些地方改进指明了方向,使我的下步研究可以更有序的进行。课堂教学实践的锤炼同课异构的感悟按照王老师的安排,我们名学员就必修的第章至第章的节的内容在高年级进行同课异构,各自设计教学的方案,集中展示,及时评课反馈,再反思小结。课前,我们名学员分为两个团队,队员相互帮助,集思广益,精心完成每个教学设计......”。

4、“.....要在陌生的学生面前各展自己的教学风格,大家都比较紧张,每天晚上我们都在工作室备课学习到点多直到保安催促要其中,边拍照边辨认各种植物。路边的株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花,有的枝条上开单层花瓣的花,有的枝条上却是重瓣花,我们观察讨论了好阵,对花色可以用成花素来解释,但单层与重瓣是生物变异吗还是长在起的两株不同植株对此还是没有确切的答案。群生物教师的眼里心里都是生物问题。不能太依赖和教具,否则在课堂上会被这些东西牵着走,遇到问题就不能够灵活处理。的作用是用来辅助和支持教学目标的,但并不是要把自己讲解的所有内容都在上呈现出来。我以前以为每个环节第,同时也锻炼出大批优秀的教师。开阔眼界科学考察华南植物园初到华南植物园,天空飘着毛毛细雨,风景如画。华南植物园很大,植物种类繁多,我们漫步其中,边拍照边辨认各种植物。路边的株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花,有的枝条上开单层花瓣的花......”。

5、“.....我们观察讨论了好阵,对花色可以用成花素来解释,但单层与重瓣是生物变异吗还是长在起的两株不同植株对此还是没有确切的答案。群生物教师的眼里心里都是生物问题。子课题研究顺利开题月日下午,课题的开题报告会在培英中再由任课教师阐述自己的设计。可以说王老师是费尽心思的为我们出难题,等我们讨论后,王老师才抛出他的设计意图,让人恍然大悟,印响深刻又回味无穷,也是到此时方能理解王老师的番苦心。虽然我早已不是新教师,但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地认识到课前备课最重要的是对教学目标的把握,围绕这个目标再选择恰当的方法和手段,突出重点的概念和原理,而其它的非主干知识可以略讲或大胆交给学生自学,但课堂上定的检测反馈是有必要的,节课的内容也应尽可能在生物课堂上解决,真的是受益现代科技中心隆重召开,胡继飞教授肖望教授钟苗博士王建春校长参加了开题报告会......”。

6、“.....我就选题背景课题研究的内容主要问题方法阶段等逐进行阐述,随后胡教授对我的报告进行点评,认为选题比较新颖,思路清晰,文献分析做得很好,但还要进步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意参与是以什么形式呈现,可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小些,如中学生物参与式教学的实践应用专不能太依赖和教具,否则在课堂上会被这些东西牵着走,遇到问题就不能够灵活处理。的作用是用来辅助和支持教学目标的,但并不是要把自己讲解的所有内容都在上呈现出来。我以前以为每个环节每个点都要做成来呈现,这样整个教学过程就很清楚,不用担心忘了个环节。在初中上节课的内容往往会多达几张,可是在课上发现自己被上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。上的内容也不宜太多。利用好课本的主情景图,深不平凡的页......”。

7、“.....合理安排每个教学环节的时间,在时间安排上体现出教学内容的重难点。每个环节的设计都要围绕着教学目标。最开始写教案时,我把完整的教学过程写好,却忽略了每个环节的时间安排。当把时间安排进去,发现其实环节太多,节课根本讲不完,而且体现不出哪部分是重点内容,之后再重新调整教学的环节。课堂指令要简单清晰,必要时要使用肢体语言来帮助学生理解。课堂指令不够清晰简洁的话,学生听不懂,那么教学活动无法有效进行。在第次汇报课时,其中的个小组操生听不懂,那么教学活动无法有效进行。在第次汇报课时,其中的个小组操练任务,我用了很长的话来解释孩子们应该怎样去完成这个任务,可是他们还是不知道要怎么做。接着,我想到请学生来示范,学生站起来后,我并没有参与到小组当中去,没有以组员的角色去示范怎样做,而是还在用自己的话来解释,所以并没有真正地示范给孩子们看。有效的师生示范比教师用语言来解释更加清晰生动。课前要有热身......”。

8、“.....节课的引入部分很重要,但不能占用过多的时间。要尽快引出课文的内容,不要在门才离开。我和陈迪老师同课异构教学的内容是神经调节植物生长素的发现,我和陈老师的教学风格很不样,她性格温婉,讲课注重知识点之间关系的梳理和整合讲述清晰细致全面,同时她注重探究,大胆引导学生设计实验。我性格比较外向,注重启发式教学,关注学生的反应比较多,课堂比较活跃,但有的核心概念的讲解不够到位。每次我上完课,又听完陈老师的课,都会发现自己很多的不足,我想如果我再上节课,定可以把握得更好。跟岗教师工作总结报告。团结就是力量团队合作主持人王建春老师。阳光简约是他现代科技中心隆重召开,胡继飞教授肖望教授钟苗博士王建春校长参加了开题报告会。我的研究课题是利用参与式教学提高教学实效以我区高中生物教学为例,我就选题背景课题研究的内容主要问题方法阶段等逐进行阐述,随后胡教授对我的报告进行点评,认为选题比较新颖......”。

9、“.....文献分析做得很好,但还要进步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意参与是以什么形式呈现,可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小些,如中学生物参与式教学的实践应用专每个点都要做成来呈现,这样整个教学过程就很清楚,不用担心忘了个环节。在初中上节课的内容往往会多达几张,可是在课上发现自己被上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。上的内容也不宜太多。利用好课本的主情景图,深入探究课本的内容,不需要借助太多的教具,否则会乱。借助简笔画,通过音量音调的变化,运用手势,配上动作和表情,编歌曲,让学生去发现等方式,也可活跃课堂的氛围。要让学生有事可做。在老师板书时,在实验中学附属天河学校真光中学等十余所学校,真切地感受到培英中学的集团化办学理念和成果,理解了均衡学位和优质学位。在不同的学校听课......”。