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6、“.....邓先生对每个紧张知识点都设计了问题串,而且问题的设计异常相符当地学生的思更温习课中,达到了以下几个目的是落实讲义的知识,赞助学生梳理本节课的重点知识型曲线和型曲线的观点条构可以机动运用到平时的学习中。邓彩霞先生的通过板书教授教化目标,使教授教化目标异常明确......”。
7、“.....工作室行共出教授教化基础功异常扎实。通过将模型建构的措施与实验探究步骤进行比较,明确两种增长曲线的数学模型是通过都设计了问题串,而且问题的设计异常相符当地学生的思维程度,既能激发了学生思考的热情,又很好引导学生从不识型曲线和型曲线的观点条件特点与实例,突破此中值等相关观点的理解与利用等难点。名师工作室送教下乡特点与实例......”。
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