1、“.....联系工作实际,写了数篇心得笔记,在深刻反思的基础上,提高了认识水平,改进了工作方式,进步树立了良好的形象。学科教研活动习作教学设计评比我们与月日在市小召开了小学习作教学研讨会,参加会议的有中心教研组成员各学校骨干教师多人。经过说课评比产生出来的位优秀教师进行了课堂教学展示。但由于我们还缺乏这方面的经验,因此,活动也暴露出了些问题部分教师不是解说而是读自己的稿子,显得枯燥乏味还有的教师不是着眼于研究教什么......”。

2、“.....偏离了解说的方向也有部分教师解说定位不合适,自己的思想不多,花费大量的时间去展示编者说明和课标条文。举行小学语文习作教学经验材料评比。本次共收到来自个单位的习作经验材料篇,经认真评选,有篇获得等奖。参评教师都能围绕怎样提高习作教学效率这个大主题,结合现行教材中的项内容或课标中的要求谈自己的有效做法,角度新颖,内容丰富。有的侧重于如何指导选材,有的侧重于怎样有效评改,有的着眼于读与写的结合......”。

3、“.....大多数文章既有具体事例,又有自己真实的感受,读起来,不空洞,不枯燥,给人以较多启发。开展解说教材活动。小学语文教师解说教材活动第阶段竞赛于年月日在市小进行,来自局直所小学的位教师分个学段展示了各自的风采。这次活动采取了接力解说的做法,每个教师解说个学段的教材。从竞赛过程看,每校个教师都能做到相互衔接,前后呼应,从整套教材的高度展示和说明自己的研究成果,环节设计科学,重点突出,过渡自然。在解说中......”。

4、“.....既有清晰的脉络,又有丰富的内涵表格设计巧妙,既有纵向的延伸,又有横向的比较不少老师的课件制作精美,文字准确简练,录像图片特色尽显。整个活动紧凑有序精彩纷呈,收到了预期效果。出色完成其他任务,树立了教研室的良好形象。在全市中小学生诗文诵读活动中,公正的担当评委。参加城关镇中心学校课改模式展示活动。开展解说教材活动。小学语文教师解说教材活动第阶段竞赛于年月日在市小进行,来自局直所小学的位教师分个学段展示了各自的风采......”。

5、“.....每个教师解说个学段的教材。从竞赛过程看,每校个教师都能做到相互衔接,前后呼应,从整套教材的高度展示和说明自己的研究成果,环节设计科学,重点突出,过渡自然。在解说中,不少教师通过多种形式提高解说的效果知识树枝繁叶茂,既有清晰的脉络,又有丰富的内涵表格设计巧妙,既有纵向的延伸,又有横向的比较不少老师的课件制作精美,文字准确简练,录像图片特色尽显。整个活动紧凑有序精彩纷呈,收到了预期效果。年教师个人及学科工作总结材料......”。

6、“.....因此,活动也暴露出了些问题部分教师不是解说而是读自己的稿子,显得枯燥乏味还有的教师不是着眼于研究教什么,而是用大量的时间谈怎样教,偏离了解说的方向也有部分教师解说定位不合适,自己的思想不多,花费大量的时间去展示编者说明和课标条文。举行小学语文习作教学经验材料评比。本次共收到来自个单位的习作经验材料篇,经认真评选,有篇获得等奖。参评教师都能围绕怎样提高习作教学效率这个大主题......”。

7、“.....角度新颖,内容丰富。有的侧重于如何指导选材,有的侧重于怎样有效评改,有的着眼于读与写的结合,有的着眼于学生整体素质的提升。大多数文章既有具体事例,又有自己真实的感受,读起来,不空洞,不枯燥,给人以较多启发。年教师个人及学科工作总结材料。在灵宝教研网发表文章篇。我主持的小学语文层进性对话的研究与实践被省教育学会审定为重点课题,目前实验进展顺利。上期总结学习践行科学发展观按照室的统安排,采取集中学习和分散学习相结合的方式......”。

8、“.....联系工作实际,写了数篇心得笔记,在深刻反思的基础上,提高了认识水平,改进了工作方式,进步树立了良好的形象。学科教研活动习作教学设计评比我们与月日在市小召开了小学习作教学研讨会,参加会议的有中心教研组成员各学校骨干教师多人。经过说课评比产生出来的位优秀教师进行了课堂教学展示。我市部分学校积极参加了门峡市评价课题的实验,由于我们的认真组织和扎实的工作,有个课题顺利结题。几个具体的数字。本期听课多节,备课节......”。

9、“.....教师资格认定听课人。截至月日撰写教学论文及总结多篇。写政治学习笔记多字。年教师个人及学科工作总结材料。年教师个人及学科工作总结在广泛的交流中,和教师起提高素质。应邀到部分学校和教师进行专题交流。本学期,先后到实验小豫灵中心学校实验小河滨小学等学校为教师做了课标培训及处理好教学的十个关系的讲座到朱阳小,为全校学生做了小学生课外阅读漫谈的报告以打造精活实高的新型课堂为题为实验小学全体教师做了高效课堂的报告。利用听课机会,结合具体实例......”。