1、“.....是否继续生成迷宫销毁栈打印单链表信息,插入排序循环直至等待插入的链表为空保存等待插入链表的头指针后移,进行节点大小比较说明待排序点值最大,应排在首位主函数,运行结果销毁栈返回程序起始址参考文献严蔚敏，吴伟民数据结构语言版清华大学出版社严蔚敏，吴伟民数据结构题集语言版清华大学出版社......”。

2、“.....我的题目是迷宫问题,这三周课程设计中,通过该题目的设计过程,我加深了对栈的逻辑结构,存储结构及入栈出栈过程的理解,对栈的基本运算的实现有所掌握,对课本中所学的各种数据结构进步理解和掌握,学会了如何把学到的知识用于解决实际问题,锻炼了自己动手的能力。个人要完成所有的工作是非常困难和耗时的......”。

3、“.....在课程设计时遇到了很多的问题，在老师的帮助，和对各种资料的查阅中，将问题解决，培养了我自主动手，独立研究的能力，为今后在学习工作中能更好的发展打下了坚实的基础。三周的课程设计很短暂，但其间的内容是很充实的，在其中我学习到了很多平时书本中无法学到的东西，积累了经验，锻炼了自己分析问题，解决问题的能力，并学会了如何将所学的各课知识融会，组织，来配合学习......”。

4、“.....学到很多。致谢首先感谢我的指导老师李睿老师，他在我的课程设计过程中提出了指导性的方案和架构，并指引我阅读相关的资料和书籍，使我在不熟悉的领域中仍能迅速掌握新的技术。感谢我的数据结构老师李睿老师和语言老师任旭鹏在以往的基础课学习中为我打下良好的基础，这是我这次课程设计能够顺利完成的前提。我的同学在设计完成后对程序的测试，没有他们，也许就难以发现些潜在的，在此并表示感谢......”。

5、“.....添加语句算法的时间复杂度和空间复杂度整个程序转为可执行后整体的空间复杂度为时间复杂度测试结果输入迷宫大小输入起点，与终点，坐标运行结果源程序带注释定义结构体其中坐标,搜索方向定义栈顶指针栈底指针栈的大小定义栈的存储空间,数据入栈,弹出栈中元素清空栈中所有元素判断栈是否为空,销毁栈由系统回收栈底指针系统回收栈的存储空间画图函数绘制方块大小主函数初始化栈......”。

6、“.....栈,输入起点,输入终点判断是否为合法输入搜索可通路径函数探索上下左右四个方向是否可通向上,向右,向下,向左,可走路径设置为绿色,画出可走路径......”。

7、“.....本次设计是以栈去实现的。问题的求解主要是给定个入口坐标和出口坐标时求出条从入口到出口的路径，如果不存在或存在要做出相应的判断，存在时打印其路径，并做动态演示。关键字栈，栈的存储结构，出栈与入栈前言由于计算机解迷宫时，通常用的是群举的方法，即从入口出发，顺方向搜索。若能走通，则继续往前走否则沿原路退回......”。

8、“.....直至所有可能的通路都搜索完为止。为了保证在任何位置上都能沿原路返回，这就需要个后进先出的结构来存储起位置，所以用到了栈的概念。在问题的求解过程中，用到了对栈的定义栈的初始化栈的空间的申情栈的销毁等有关栈的知识。通过这次课程设计可让我们更深步的了解栈的概念。在解决问题的过程中初步懂的如何去选择合适的方法去处理问题，提高解决问题的效率。正文采用类语言定义相关的数据类型定义坐标......”。

9、“.....探索下步当前位置不能通过,,留下不能通过的标记，并退回步换下个方向探索,设定当前位置是该新方向上的相领块,保存路径函数若栈为空可通路径坐标存入栈,若栈中元素多于栈中元素可通路径坐标存入栈输出,输出没有找到,当栈非空在屏幕上绘出路径......”。