1、“.....教师们有个共识那就是提到学困生,无不摇头叹息,说他们是孺子不可教,朽木不可雕。其实,金无足赤,人无完人。如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,这就要求教师深入学生全面了解学困生的心态,对学困生学习目的态度兴趣爱好志向心理变化和生理特点家庭环境生活环境以及行为品德等方面作全面调查深入研究,并采取分类教育的方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,用教师美好的灵悟理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学老师都对我的进步寄予很大的希望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,步步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根发芽开花和结果。和谐平等,建立融洽的师生关系作为教师......”。

2、“.....教师时刻应以组织教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中要多留意多观察多关心多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态心理障碍思想负担精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌,向他们无私地奉献出真挚的爱,从他们的言行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。培养兴趣,营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据......”。

3、“.....学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。因此,我们在教学实践中细细调查研究比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。小学后进生转化工作总结篇材料。小学后进生转化工作总结篇小编语后进生就是素质发展的方面或所有方面相对滞后的学生,是就个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后,按照素质教育的标准,不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判个学生后进与否。以下是关于小学后进生转化工作总结,供大家参考,小学后进生转化工作总结范文后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分,也可以说是衡量班主任工作是否出色的个重要的条件。接班以后我认真做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手全面了解学生,做到心中有数......”。

4、“.....必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。由于后进生的思想行为复杂多样,因此班主任在调查了解学生时,应综合运用观察调查谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况学生个人的船情况。比如与其成长密切相关的事作息时间安排生活习惯甚至日餐的状况和父母之间的关系等。比如,部分学生不但学习不努力,还纪律松散,又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育,帮他确立奋斗目标,并分阶段给他确立个个具体的小目标,制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气,在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下,这些学生的学习终于有了进步,他们品尝到了成功的喜悦,老师及时表扬鼓励,并提出了新的奋斗目标,在新的目标激励下,这部分学习更刻苦用功了,更遵守纪律了。归因训练法我们组织教师学习归因理论,学会归因训练方法......”。

5、“.....使学生也掌握归因训练方法,提高自我归因能力。学生的学业状况和品德状况决非日形成,也常常不是个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素,就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此,我们对学习成绩差的学生作具体分析,发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素,并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性,使学生既认识自己的问题,又感到成绩差是可以改变的,这样学生就会出现奋发向上的积极变化。对于行为有偏差的学生,我们把它归因于主要是交友不慎,没有按照小学生日常行为规范来要求自己。同时肯定他们的本质是好的,只要遵纪守法,认真学习,定能成为好学生。心理辅导法我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法,使用想像种厌恶性的或惩罚的刺激,帮助学生摆脱些行为障碍,预防些问题的发生。每当节假日双休日之前,我们在法制教育的基础上......”。

6、“.....从而预防后进学生在假日里违法犯罪,从而规范他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法,而且在寒暑假中双休日中也能遵纪守法,证明这种方法是有效的。榜样展示法榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要,不仅使后进生看到了希望,而且增强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中,我们请原来因严重违反校纪校规而多次处分,但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史,使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮助,更需要自己的努力和毅力。同时,我们不断寻找后进生的闪光点,发现点滴进步,及时鼓励,每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬,他们的心灵总会受到震动,渴望着自己也能得到表扬。总之,后进生转化工作是学校工作中重要的环,是每位教师不可推卸的责任。在实施的过程中,必须讲究制度化规范化......”。

7、“.....并与教师年终考核挂钩,才能收到良好的效果。全文完。各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法学习习惯或学习时间安排。健康状况。健康水平和疾病状况对体育锻炼的态度和习惯人个卫生情况等。客观分析学生,对症下药。小学后进生转化工作总结篇材料。比如,部分学生不但学习不努力,还纪律松散,又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育,帮他确立奋斗目标,并分阶段给他确立个个具体的小目标,制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气,在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下,这些学生的学习终于有了进步,他们品尝到了成功的喜悦,老师及时表扬鼓励,并提出了新的奋斗目标,在新的目标激励下,这部分学习更刻苦用功了,更遵守纪律了。归因训练法我们组织教师学习归因理论,学会归因训练方法。采用针对性原则对学生进行归因方法训练,使学生也掌握归因训练方法,提高自我归因能力......”。

8、“.....也常常不是个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素,就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此,我们对学习成绩差的学生作具体分析,发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素,并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性,使学生既认识自己的问题,又感到成绩差是可以改变的,这样学生就会出现奋发向上的积极变化。对于行为有偏差的学生,我们把它归因于主要是交友不慎,没有按照小学生日常行为规范来要求自己。同时肯定他们的本质是好的,只要遵纪守法,认真学习,定能成为好学生。心理辅导法我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法,使用想像种厌恶性的或惩罚的刺激,帮助学生摆脱些行为障碍,预防些问题的发生。每当节假日双休日之前,我们在法制教育的基础上,让学生想象违法犯罪的后果小偷被抓的情景,使他们对这些行为后果产生恐惧,从而预防后进学生在假日里违法犯罪,从而规范他们的行为......”。

9、“.....而且在寒暑假中双休日中也能遵纪守法,证明这种方法是有效的。榜样展示法榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要,不仅使后进生看到了希望,而且增强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中,我们请原来因严重违反校纪校规而多次处分,但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史,使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮助,更需要自己的努力和毅力。同时,我们不断寻找后进生的闪光点,发现点滴进步,及时鼓励,每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬,他们的心灵总会受到震动,渴望着自己也能得到表扬。总之,后进生转化工作是学校工作中重要的环,是每位教师不可推卸的责任。在实施的过程中,必须讲究制度化规范化,把此项工作作为对教师教育教学工作考核的硬性指标加以落实,并与教师年终考核挂钩,才能收到良好的效果。全文完......”。