1、“.....难以向学生展现个相对完整和有效的知识网络和思考过程,从而帮助学生进行深层次的认识和有效的思维活动。在学习过程中自己以问题为核心,设计了化学与生活中的几个主题设计,虽然有的部分自我感觉都有点生硬,但是我相信这是个很好的思路和方向,对于有效组织学生开展学习活动必将提供莫大的帮助。同时我第次接触了听说很久的思维导图,在设计的过程中确实也给自己提供了很大的帮助,我已经把它推荐给了我的同事和学生。通过学习,我对研究性学习有了个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念,并且尝试着设计了个研究性学习方案,和学友们讨论了研究性课堂中常见的些问题,真是受益匪浅,切实感受到了这种学习方式的独特价值,今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式,充分调动学生学习的主动性和探究性,真正提高教学效率......”。

2、“.....我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的个资源包,可以包含多种资源形式,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是个半结构化的开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形,但随着我的信息技术的不断成熟,我会让它尽善尽美,充分发挥它在教学中的潜力和作用。通过学习,我更深层次的了解了教学评价。在教学中,要做到切实掌握各种评价方法和评价工具,有效地把它们融入教学实践中要由原来的重结果转向重过程,关注学生群体和个体的学习交往活动......”。

3、“.....通过多角度评价和综合评价,使学生由被动等待转向主动参与发展,做到自我调控自我更新自我认识自我判断自我反思自我改进,能有效地改善自己的学习,从而促进每名学生的发展。通过学习,我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程中,要将其所设计的活动准确地展示出来,必须研究管理策略,研究教学的组织形式教学过程中的学生控制与管理教学的任务分配学生学习的诊断与调控学习活动的评价与激励等方面。同时,要学会对单元教学过程进行反思,就要涉及对这些方面进行重新审视修改和完善的问题。这样,才能保证课堂教学高效率地进行。知识是无止境的,而真正意义的培训才刚刚开始,今后的教学道路还很长,任务还很艰巨,我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来......”。

4、“.....让他们在这个平台中充分发挥自主作用,成为学习上真正的主人。全文完。教育技术培训研修总结材料。通过学习,我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,更有利于整合本单元的教学内容,加强了专题之间的联系,使教学内容更具优化和逻辑性,比如说语文主题单元教学,把几篇课文视为个整体,通盘考虑教与学讲与练读与写听与说的具体内容和方法,大大提高课堂教学效率。其次此次培训给我们提供了很多新的方法帮助我们规划教学。首先是思维导图的使用,这是我第次接触思维导图。我觉得有了这个导图我们对于教学的设计就有了很清晰的认识。大到可以把高中年的课程做规划,小到每节课的每课时段做规划,通过图看目了然......”。

5、“.....还有评价量规的设计教学资源平台建设等对于提高学生的学习效率和我们的课堂教学效率以及我们对于整个课程的把握都有很大的帮助。通过学习,我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,更有利于整合本单元的教学内容,加强了专题之间的联系,使教学内容更具优化和逻辑性,比如说语文主题单元教学,把几篇课文视为个整体,通盘考虑教与学讲与练读与写听与说的具体内容和方法,大大提高课堂教学效率。通过学习,我对研究性学习有了个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念,并且尝试着设计了个研究性学习方案,和学友们讨论了研究性课堂中常见的些问题,真是受益匪浅......”。

6、“.....充分调动学生学习的主动性和探究性,真正提高教学效率。通过学习,我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的个资源包,可以包含多种资源形式,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是个半结构化的开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形,但随着我的信息技术的不断成熟,我会让它尽善尽美,充分发挥它在教学中的潜力和作用。通过学习,我更深层次的了解了教学评价。在教学中......”。

7、“.....关注学生群体和个体的学习交往活动,关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。通过多角度评价和综合评价,使学生由被动等待转向主动参与发展,做到自我调控自我更新自我认识自我判断自我反思自我改进,能有效地改善自己的学习,从而促进每名学生的发展。通过学习,我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程中,要将其所设计的活动准确地展示出来,必须研究管理策略,研究教学的组织形式教学过程中的学生控制与管理教学的任务分配学生学习的诊断与调控学习活动的评价与激励等方面。同时,要学会对单元教学过程进行反思,就要涉及对这些方面进行重新审视修改和完善的问题。这样,才能保证课堂教学高效率地进行。知识是无止境的,而真正意义的培训才刚刚开始......”。

8、“.....任务还很艰巨,我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来,为学生展现个更好的发展平台,让他们在这个平台中充分发挥自主作用,成为学习上真正的主人。全文完。教育技术培训研修总结材料。对于课程的宏观规划和每节课的具体安排和进行几乎每位老师都是非常熟悉的,恰恰是这种中观的教学设计为大多教师所忽视,也没有受到教研组活动的重视。于是能够被很好利用个整体资源次次被割裂,难以形成个有效的知识网络和评价体系,难以向学生展现个相对完整和有效的知识网络和思考过程,从而帮助学生进行深层次的认识和有效的思维活动。在学习过程中自己以问题为核心,设计了化学与生活中的几个主题设计,虽然有的部分自我感觉都有点生硬,但是我相信这是个很好的思路和方向,对于有效组织学生开展学习活动必将提供莫大的帮助......”。

9、“.....在设计的过程中确实也给自己提供了很大的帮助,我已经把它推荐给了我的同事和学生。今年我有幸参加了教育技术培训研修,这次的培训让我进步理解了教育技术应用的多样性,拓展了应用技术支持教学的思路。因此对教学中信息技术和课堂结合的相关问题比较感兴趣。在整个学习中给我留下很深印象和感悟。教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的陈述呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的原始情境进行教学。学生在教学过程中,不再是从教师那里得到现成的答案,而是通过系列问题的回答而得到所学知识。整个完成学习任务的过程是体验领悟的过程,也是学习提高的过程,是种以学生为主体,教师为主导的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣......”。