1、“.....上输出信号的公共端要接到电源的正极上，这样可连接好输出电路，工作时可通过设备上的电机动作和发光管显示观察到输出元件的工作状态。打开电源板开关,接通可编程序控制器电源,输入并运行程序,观察执行情况,看是否满足工艺要求,直到通过为止,达到学习的目的。操作时注意区别实验板上的输入和输出信号元件,因电压和电路不同,尽量不要接错。直流开关电源具有短路保护作用。图实验接线原理图实验区板分为三个实验区。分别为交通灯实验区旋转运动实验区直线运动实验区。板分为三个实验区。分别为输料线实验区混料罐实验区现场电气操作辅助信号实验区常用辅助信号实验区。交通信号灯实验区该实验区在实验板的上方。面板上示意十字路口交通信号灯,由三色发光二极管形象显示。信号灯分东西和南北两组,在印刷线路板上同组的相同颜色的信号灯相互并联。用实验导线将连接到电源的负极......”。

2、“.....对应的组发光二极管就会发光。实验时,将这些插座连接至可编程序控制器的输出端子上这些端子与直流正极连接,信号灯的工作状态就受控于可编程序控制器的程序,显示其控制功能。旋转运动实验区该实验区在实验板的上方。主要由圆盘驱动电机传动机构旋转盘光电开关元件等组成。电机采用三极管构成的调速电路和正反转控制电路,调速范围较宽。有级调速分高低两挡,低速可由电位器调节。圆形转盘处装有光电开关和孔盘,构成位置检测电路,也可供旋转计数时使用。实验时,注意要将连接到电源板电源的负极，还要将电源的正极接到电源板电源的正极，这样输出回路负载元件才能正常工作。，要连接到电源板电源的负极上。电源还为光电开关输入元件提供工作电压。直线运动实验区该实验区在实验板的中间。正面板为电梯控制示意图。主要由按钮光电开关发光二极管和直线行走机构及驱动电机等元件组成。电梯楼层数为四层,滑块为模拟轿箱......”。

3、“.....下方个按钮为各层厅外呼梯信号,个光电开关为楼层位置信号。楼层位置可由数码显示指示。电机速度也分高低两挡,使用时需与正转或反转端子配合连接。低速可由电位器调节。输料线实验区该实验区在实验板的左上方。正面板为输料生产线示意图。上料仓底下有背景光显示料位,下料仓背景光显示料位的有无。下料仓料位的料满和料欠传感器信号由三位双刀手动开关代替。卸料阀皮带等工作状态由发光二极管表示。输料线起动和停止的顺序应以不积压物料和节能等方面予以考虑。输料线的起动和停止信号选用直线区的按钮实现。自动起停时,拨动手动开关产生模拟的料满或料欠信号,即可模拟实现输料线各级皮带的自动顺序起停。混料罐实验区该实验区在实验板的右上方。正面板为混料罐设备示意。液体和液体的输入和输出混合液体的工作状态以及搅拌机的工作状态均由发光二极管表示。液体的液面高低由可升降的背景光表示,液体或液体输入时......”。

4、“.....料位下降。液面的高中低三个位置信号由三个光电开关产生,应接至可编程序控制器的输入端。混料罐的控制方式可分为手动自动单周期和连续等控制方式,信号可选至辅助信号区的方式开关。起动和停止信号可选用直线区的按钮产生。辅助信号实验区在实验板的下方,有两个辅助信号区,上方为现场电气操作辅助信号实验区,下方常用辅助信号实验区。现场电气操作辅助信号实验区有电源来电指示信号灯设备送电投入运行指示信号灯，有自动单步手动工作方式指示信号灯,有设备各个部分工作运行指示信号灯,有设备启动和停止状态的信号灯，有设备暂停和急停信号灯。现场电气操作辅助信号实验区还有电源控制启停按钮，有控制工作方式开关，有手动操作按钮，有设备运行启停按钮，有设备暂停和急停按钮。常用辅助信号实验区提供了拨码盘信号方式选择信号开关信号声光显示和数码显示。这些信号还可以作为现场电气操作辅助信号的补充......”。

5、“.....使现场信号更加完善。这些辅助信号信号可加到其它程序中使用,增加其控制功能。例如用数码显示电梯楼层转盘位置显示等。第四章系统软件设计设计软件应用程序编制完成后要下载到中才能调试运行，才能最握手或硬件方式对单独的双绞线。的最大传输距离为英尺约米，最大传输速率为。其平衡双绞线的长度与传输速率成反比，在速率以下，才可能达到最大传输距离。只有在很短的距离下才能获得最高速率传输。般米长的双绞线上所能获得的最大传输速率仅为。需要终接电阻，要求其阻值约等于传输电缆的特性阻抗。在矩距离传输时可不需终接电阻，即般在米以下不需终接电阻。终接电阻接在传输电缆的最远端。调试步骤根据设计要求按照器件与内部等效继电器地址编号的对照表将电源模块调试可编程序部分调试直线运动模块用导线连接......”。

6、“.....点击转换点击软件在线写入选择步骤将程序写入。将打到，按启动按纽观察小车是否能够实现设计目的，若不实现将关闭重新修改程序，再写入在运行直至能够达到设计目的为止。最后在完成设计目的的基础尽量将程序完善简短。第六章心得体会课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程随着科学技术发展的日新日异，可编程控制器已经成为当今工程控制应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十世纪的大学来说掌握的开发技术是十分重要的。回顾起此次可编程控制器的课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整三星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识......”。

7、“.....只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说对可编程控制器的有些指令掌握的不是太熟，对梯形图的设计不是太熟悉等等，还有就是学到了不少新知识，接触到了不少新事物，开拓了知识面同时也增强了自学的能力，比如说对于触摸屏以前没接触过，触摸屏的编程软件以前也没用过，而且这方面的资料也很少，所以只有靠自己的摸索，从不断的失败中学会使用，增加了我的自学能力，自学能力是很重要的，因为在以后的工作和学习中将会碰到很多以前没学过甚至没见过的，只有自己摸索，现在还有老师指导......”。

8、“.....古人曰受之以鱼，不如授之以渔就是在强调学习能力的重要性，信息时代知识日新月异，要学的很多，知识更新速度的迅猛，我们不可能学习所有东西，也没必要学习所有东西，只要掌握基本的知识，在以后的实际应用中有学习新的知识的能力，这也是课程设计的重大收获。课程设计虽然结束了，但在课程设计中的重大收获却使我受益非浅。致谢这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，在老师的辛勤指导下，从设计的程序编写修改，以及调试过程的全程指导，设计过程中的许多问题都游逆而解。在设计后的说明书的编写过程中，老师给我细心的讲解了说明书的格式，内容和些注意事项，我学到了许多关于论文编写方面的知识，不仅在这次课程设计的说明书的编写上取得了很好的效果，更为我下学期的毕业设计打下了见识的基础。同时，在老师的身上我学得到很多实用的知识，对指导老师再次表示忠心的感谢,同时感谢帮助我的同学们......”。

9、“.....感谢我的父母，无论我身在何方遇到什么困难，他们都给予我信心和力量。并谨以此文献给所有曾经指导关怀帮助和支持过我的老师各级领导朋友和同学。参考文献邓星钟机电传动控制第三版武汉华中科技大学出版社,廖常初可编程序控制器应用技术第三版重庆重庆大学出版,张万忠可编程序控制器入门及应用实例北京中国电力出版社,于庆广可编程控制器原理及系统设计北京清华大学出版社,检验程序的编制正确与否。本次设计采用的软件是中文。下面对该软件进行简单的简介。主界面含以下几个主要分区菜单栏工具栏用户编辑区编辑区左边分别是状态栏及功能栏，界面右侧还可以看到功能栏，其主界面外观如图所示图主界面菜单栏菜单栏是以菜单形式操作的入口，菜单含文件编辑工具插入格式表格窗口帮助。用鼠标点击项菜单，可弹出该菜单的细目，如文件项目的细目含新建打开保存等。工具栏工具条提供简便的鼠标操作......”。