1、“.....下面由我来为大家诵读。古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。生晒旧衣歌颂了人类最自然最深厚最神圣的母爱，表达了母子之间的真挚感情。下面，由我来为大家朗诵。父母恩德重如山，知恩报恩不忘本。生诵读送母回乡。生做人饮水要思源，才不愧对父母恩。下面我来诵读劝孝歌齐诵游子吟四师谁言寸草心，报得三春晖。不仅古人有这样的拳拳孝心，也有很多现代诗歌歌颂了伟大的母爱。生爱像股清泉，流淌在字里行间，流进了我们的心田。希望我们把幸福传递，让爱永远陪伴在妈妈的身边。生亲情在这世间，总是让生活充溢着份份平平常常但却恒久的温暖，亲情是贯穿生命始终的。为此，我们祝福天底下每位母亲幸福快乐,生那么我们如何报答母亲的养育之恩呢下面，就用这首小诗来表达我们的报恩之心。致母亲生假如我是根蜡烛，生在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人，当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候......”。

2、“.....让我们再次融入这种人类美好的感情中，吟诵首献给母亲的诗。献给母亲的诗学生在声情并茂的诵读中，展示了自我，收获了感动。最重要的是在首首歌颂母亲的诗歌中感受到了母亲的伟大，母爱的无私,案例二悠悠五千年第五单元主题诗会导入悠悠五千年，孕育着中华民族的历史文化，抚今追昔，我国的传统文化源远流长，博大精深，今天就让我们走进第五单元的主题诗会，来感受中华传统文化的魅力。下面让我们来回顾下去朗读，怎样在主题诗会上展现自我在大语文教育观念指引下的语文主题阅读，把师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为开放式的思维与创造力发展，创造性地运用文本，将学习的触角伸向更为广阔的时空。在取得成绩的同时，我也在反思虽然主题阅读教学中学生的主体地位得以体现，以读代讲的理念得以落实，学生自我展示的空间在不断拓展，但是，在现在的阅读教学中仍存在着些问题......”。

3、“.....轻轻松松学语文。但简单轻松的是学生，对老师的要求更高了。小学语文阅读教学倡简务本求实有度。教材处理要简约而不简单。因此，教师要对教材进行挖掘梳理浓缩，从而使课堂教学内容化难为易，以简驭繁。其次，教师如果瞄准课文的重点，训练的难点，语言发展的生长点。教师的语言减少了，学生的学的肤浅了。主题阅读教学中最忌讳教师跌跌不休的讲解，强调的是学生的主体地位。虽然教师的话少了，但向孩子传递的信息量却增大了。在实际教学中有时就会出现这样的问题学生学的是轻松了，但学得也肤浅了，对文章感悟不深。朗读指导重技巧，情感体验不深刻。在实践过程中，我更多的将重点放在朗读技巧的指导上，不能触及文本的深层，学生的朗读只能是飘浮在文字的表面，不能对课文有更加深入的理解，也无法表达自己的真实情感。朗读技巧的指导是必要的，但重要的是从重点的词句入手，从学生的情感体验着眼，结合文本的内容和语言文字表达的思想感情......”。

4、“.....体会语句暗含的意思，学生的读才有根。总之，主题阅读让学生在读中感悟，读中积累，读中成长，读中享受着语文的快乐,但主题阅读这条本单元的单元导读。齐诵二心灵感悟读了，我知道了感悟到。三丰富多彩的传统文化中华传统文化古老的民族艺术戏剧国画书法歌舞优美的诗词歌赋春节清明四我积累，我展示个人或小组展示有关资料。精美的民间工艺剪纸陶瓷雕刻刺绣二古老的民族艺术戏剧国画书法歌舞展示幅名扬中外的画的课文背诵。齐诵历经风雨八百年，繁华股都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间三古代建筑欣赏赵州桥乐山大佛长城等古代建筑的图片。以小组的形式展示赵州桥乐山大佛的课文背诵。四中国的传统节日了解传统节日的风俗习惯，齐诵元日清明感受有关春节的传统文化。五中华传统文化诗词歌赋个人或小组展示课内外积累的诗词歌赋神话故事经典名著名言等。五学习中华传统文化，热爱伟大祖国......”。

5、“.....了解我国传统文化的丰富多彩博大精深。通过欣赏精美工艺和民族艺术让学生感悟到了传统文化的魅力通过结合图片背诵课文使学生积累了语言文字通过了解传统节日和诗词相结合使学生感悟到传统文化的丰富多彩通过诵读诗词歌赋使学生感悟到传统文化的博大精深。总之，学生在展示过程中，不仅感受到了传统文化的源远流长，而且感受到了孕育五千年灿烂文化的中华民族的伟大。在主题阅读路上，我经历了教学实践极度迷茫的过程，并且在不断摸索中慢慢成长，终于看到了希望孩子们知道了怎样去做批注，怎样有感情的多自以为可以帮助学生理解课文内容的环节，理论上认为这些环节的设计学生可以接受，但事实上，在实际教学中他却成了学生理解课文的绊脚石。后来我想对于文中那些难懂的句子，既然以学生现在的能力无法理解，就不要再去讲了，让他们背诵记住这些句子，慢慢去吸收消化......”。

6、“.....会能更深刻的去诠释这些内容。有舍才有得，舍去繁琐的提问与讲解，得到的是学生自信的展示，舍去教师繁琐的讲解时间的浪费，得到是学生自主学习空间的扩大。从读到背，从说到写，都是学生的活动从吸收到倾吐，从理解到表达，从感知到内化，将消极的语言转化成积极的语言，这才是学生语言发展的规律。学生读，教师评，教师的讲解惜字如金，惜时如金，这样才能做到课堂的高效。二读写联动中的读写结合点读写联动课型是以文带文加写片断，高段比中低段多些。每课时读篇文章，写个片段或者节课读篇文章，写篇文章。课型特点是以读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合。在读写联动中定要找准读写结合点，首先从读联想写作内容解决言之有物的问题，其次，从读学习写作方法解决言之有法的问题。例如在教学版三年级下册山村的早晨课时，在品读完课文时，可以让学生写写自己家乡山村的早晨，这就解决了言之无物的问题......”。

7、“.....引导学生在的过程中注意动作的描写，这就解决了言之无法的问题。找准读写结合点，从内容的联想选材解决了言之有物的问题，从读学习写作方法，解决言之有法的问题。三主题诗会中的展示与分享主题诗会是学生最喜欢上的课型之，它总结了单元教学内容，深收获种习惯播下种习惯，收获种性格播下种性格，收获种命运。让咱们从小讲礼貌。生有个善良的小姑娘，她在呼唤人们都来爱护环境，保护雕像。下面，我和起为大家背诵个石头小姑娘。生泰山不拒细壤，故能成其大河流不择小流，故能成其深。品德的形成也是如此。我和要为大家背诵大山是怎么高起来的。生人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。这是雷锋的名言。下面让我和起再为大家诵读雷锋的名言。生我和你，心连心，同住地球村我和你，心连心，永远家人。我要和为大家诵读手拉手。师只要人人都献出点爱......”。

8、“.....让我们起来诵读爱的奉献。二师弟子规，圣人训。中国文化源远流长，博大精深，蕴含着为人之道。下面让我们走进古代文化的殿堂，去聆听古圣先贤们的尊遵教诲生弟子规告诉我们要孝敬父母生弟子规告诉我们要尊敬师长三师古诗文是中国文化艺苑中经久不衰的瑰宝，诵读经典，让优秀品质支撑我们人格的脊梁，让民族文化的智慧在我们的血脉中流淌。生早发上东门这首诗表现了诗人洁身自好尘不染清高的品格。下面我来为大家诵读。生芙蓉楼送辛渐这首诗表现了诗人的心地光明。由我来为大家诵读。生石灰吟这首诗表现了诗人的正直不屈。下面，我来为大家诵读。生竹石这首诗赞美了竹石坚定顽强的精神，隐喻了诗人风骨的强劲。这首诗告诉我们无论受到怎样的打击都要有坚定不移的品格。下面，我来为大家诵读。师百善孝为先，下面让我们继续用诗文来表达化了单元主题，展示学生在本单元积累的诗词经典片段，为学生提供展示积累的平台......”。

9、“.....鼓励自主创新。主题诗会尊重学生的个性化选择我的课堂我做主。同时它是面向全体学生的，让所有的学生都有表现的机会。因此，主题诗会让学生课前有种期待，课中有种满足，课后有种留念。以下是我所教学的主题诗会的两个案例案例让心灵奏出最美的音符第六单元主题诗会导入从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的，有的人孝敬父母关爱他人我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。今天就让我们起走进第六单元主题诗会让心灵奏出最美的音符。首先，先让我们起来回顾本单元的单元导读。进步时，谦虚谨慎是最美患难时，舍己为人是最美享乐时，先人后己是最美。你也美，我也美，莫让真情付流水,二心灵感悟师在本单元的学习中，我们认识了很多品质优秀的人物，你们喜欢谁呢下面让我们进入第个环节的展示心灵感悟。出示幻灯片我喜欢中的，因为他她是个。我喜欢的名言是。师老师把同学们的感悟编成了首小诗......”。