1、“.....符合学生的心理，较好地完成了尝试编口诀时的前两句。编口诀是这节课的重点，我采用了先扶后放的教学手段。在这个环节中，我很相信学生的能力，学生能解决的就让他们自己来解决，而不是由老师传授给他们。带着学生编了前两句后，放手让他们合作完成剩下的，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略，给学生独立学习的让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。另外，记忆口诀也是本课的个难点，本来打算通过拍手游戏对口令开小火车等多种方式来巩固，来步步的记住口诀。但由于时间上把握的不太好，致使巩固效果不太好，学生对口诀的记忆不是很好。师这几道题同学们都答对了，看来同学们上节课掌握的非常好，你们很棒揭示课题两位数乘两位数的笔算乘法进位二探究新知情境引入，提出问题春风小学有个班，平均每班有人......”。

2、“.....共需要多少盒酸奶谁能说下你从中发现什么数学信息生我知道春风小学有个班,平均每班人生我知道顿午餐要为每人配备盒酸奶生问题是共需要多少盒酸奶老师要求共需要多少盒酸奶,也就是求个是多少,怎样列式呢指名列式。板书二探究算法小组交流怎样计算请把想出的计算方法写在纸上。用估算方法解决问题盒用口算的方法笔算方法尝试计算的准确结果指名板演让板演的同学说说计算过程。观察三种方法的计算过程，你发现他们有什么联系方法三实际上是将方法二口算方法的过程用笔算竖式的形式表示出来，如果我们理解了它的算理，在计算时我们会觉得很清晰很简便。而方法二呢，当因数都比较大时，利用它来计算就比较麻烦，而且容易出错。随着计算的深入，笔算的优势会越来越明显。谁再来完整地说说笔算的计算过程。三观察对比计算过程相同，今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。小结先用第二个因数的个位去乘第个因数......”。

3、“.....再用第二个因数的十位去乘第个因数，得数末位和第个因数的十位对齐。然后把两次乘得的积加起来三巩固深化，拓展应用。基本练习竖式计算啄木鸟治病改错请你收南瓜解决问题。小树共有行,每行有棵。这片树林共有多少棵树呢棵答这片树林共有棵树。帮帮小蜜蜂四总结回顾。本节课你有哪些收获五作业第页练习十地第题第题。板书设计两位数乘两位数进位盒答共需要盒酸奶。两位数乘两位数进位笔算乘法教学反思商州区杨峪河镇中心小学张巧梅两位数乘两位数笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘位数的笔算方法两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的。学生虽然在乘法笔算的顺序和数位的对齐方面已有了定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在使学生进步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算......”。

4、“.....养成认真计算的学习习惯。教学重难点是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。本节课在设计时考虑力求体现以下几点通过改进教学方法，促进学习方式的改变。让学生通过数学活动自己去探究去寻找正确的方法。这本节课中，在学习探究两位数乘两位数的计算方法时，通过交流，让学生充分展示学习的思路，让学生充分感受到知识发生发展的过程。让学生真正自己领悟数学知识掌握数学技能。组织学生创新，鼓励学生发表自己的观点介绍不同的计算方法。提倡算法的多样化，促进学生个性的发展。算法多样化是问题解决策略多样化的种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。新课标指出笔算教学不应仅限于竖式计算，应鼓励学生探索和运用不同的方法计算。学生的个性差异是客观存在的，对同道计算问题，由于学生的生活经验认知水平和认知风格存在着差异，常常会出现不同的计算方法和解题策略......”。

5、“.....只要你掌握了今天的本领，相信你定能很快地解决这些问题,让我们起加油,今天我要和大家起学习的乘法口诀。学生听故事，思考并回答。二自主探索，创编口诀猜猜两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。数数我们每个小朋友都有双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们起合作。用你的小手表示用两只手表示够吗不够，怎么办小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，起合作用手指表示。提问你们是怎么表示这些数字的谁愿意给我们大家汇报下。这位同学听得最认真，第个举起了小手，是最勇敢的，请你回答,他的回答干脆利落，掌声鼓励。出示图片小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友起来数数。只小手几个手指个手指，就是个，个可以用乘法算式表示，写作分左右两边板书......”。

6、“.....所以乘或乘得。板书为了今后计算方便，我们把这两个算式编成句口诀五得五，五得五就表示乘或乘等于，我们习惯把较小的数放在前面。板书五得五板书在两个乘法算式之间。两只小手有几个手指谁能写出乘法算式根据学生回答，教师板书表示什么意思个相加是讲解或表示个相加是，个相加可以简单地说成二五，得数是，直接说成十，编成口诀就是二五十板书口诀。只小手几个手指个用乘法算式怎样写表示什么意思个连加是。引导这两个乘法算式表示个连加是，仿照二五的口诀想想，这句口诀该怎样说同桌合作三五十五④请同学们看图写出个连加和个连加的乘法算式，并编出这两句口诀。成功编出口诀的请举手，学生编写后，师编好的同学用行动师手势举手告诉老师你已经摆好了。你瞧，他坐的这么端正，老师知道他已经摆好了第三句口诀是什么表示什么谁能说出乘法算式第四句呢第五句呢的乘法口诀有几句，起读读。三找规律，悟口诀。找规律请你认真地观察下......”。

7、“.....谁跟孙悟空样，是火眼金睛，发现得最多最快。记口诀。请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这句口诀，然后小组内背背。比比看谁记得快，给你分钟的时间，边记边想有好什么办法很快记住呢学生经验介绍指名记得快的学生说说自己是怎么记的。引导学生用多种小游戏的方式来检查口诀的记忆情况。如齐背闭上眼睛背对口令跟老师对口令拍手说两个乘法算式和句口诀游戏。四多维应用，深化口诀出示课件练习十第题开火车。学生开火车，说出乘法算式，报得数，报口诀。用数学解决问题今天你们的表现真不错,老师要奖励你们掌声听老师次拍了几下拍了几次老师每次拍下，拍次。由学生说出乘法算式和句口诀下面我们将进入闯关活动。出示课件做练习。形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华步，进而形成技能。五本课小结，交流体会这节课......”。

8、“.....七板书设计的乘法口诀实物五得五二五十三五十五四五二十五五二十五的乘法口诀教学反思商州区杨峪河镇中心小学全巧霞在本课时的教学过程中，我从学生最熟悉的西游记中孙悟空拔毛变小同个性的体现。在本节课教学时，放手让学生试算，学生出现了多种不同的计算方法，有根据口算的方法来计算的有把因数拆成两个位数，利用以前学过的知识来计算的有直接列竖式进行计算的在学生独立思考解决的基础上，再让学生发表自己的观点，倾听同学的解法，进行小组内交流，这样的教学，有利于培养学生独立思考问题和创新能力。有利于学生间的数学交流。而且在解决问题的过程中，使每个学生都获得了成功的愉悦，使不同的人学到了不同的数学。同时在这堂课中也让学生进行了估算的练习，因为这是我们平常生活中最有用的方法......”。

9、“.....我通过有趣的教学情境引导学生主动探索研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得从个位起，用位数依次乘多位数的每位数哪位上乘得得数满几十，就向前位进几的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，旦漏掉进位，在下个数位的计算上就容易遗忘出错。忘记了要依次乘多位数的每位数在计算乘加混合式题的口算时，加法也依次加多位数的每位数了。在计算位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序步步去乘，碰到有进位时，要先对准前位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。为了减少计算上的，需要多练习乘加混合式题的口算如等，这类口算的熟练可以大大提高位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。以上这些如果只是讲给是不行的......”。