过程与方法知识产生的过程在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

掌握知识的过程情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性分组讨论计算长方体表面积的计算方法全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案小组探讨正方体表面积的计算方法自主练习，巩固知识拓展延伸，形成能力。

情感态度与价值观培养学生观察分析归纳和语言表达能力，发扬尝试合作的协调精神，促进思维能力的发展。

在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

重难点的确立重点掌握长方体正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

难点根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

说教法和学法现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法情境教学法启发分析法动手操作法等进行教学。

教与学密不可分，教是为了更好地学。

根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法转化迁移的方法比较分析法总结归纳法。

说教学流程巧设情景，生活引入师同学们，学校要给灾区的小朋友捐款，并决定本周在学校的操场上举行募捐仪式。

总务处的刘老师要制个象样的募捐箱，他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮个忙。

请你想想我们该怎样制呢

生答我们还需要知道那些信息呢

生答总务处备有硬纸板，那我们该去领多少呢

由此引出本节课要学习的内容长方体的表面积。

自主探索，形象感知。

动手操作的过程是个手脑并用的过程，学生在用学具进行操作性学习的过程中，多种感官参与学习活动，不仅能调动了学生的学习积极性，而且能让学生主动操作主动探索主动思考。

引导学生展开上节可课制作的长方体，依次标明上下左右前后个面，使学生明确至少需要多少硬纸板就求这个长方体表面积这个面的总面积。

在学生的头脑里建立起表面积的概念。

探索长方体表面积的计算方法。

引导学生动手量出长宽高，尝试通过小组合作算出表面积，然后向全班汇报。

小组讨论长方体表面积的计算方法。

在这个过程中要注意引导学生通过观察和操作真正弄清楚每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系

教师有在关键处进行点拨引导，突破这难点问题。

全班交流。

学生可能的方法有个面的面积相加；个不同的面每个面的面积乘再相加；个不同的面的面积相加再乘。

让学生通过比较选择种最优的方案。

从而抽象出长方体的表面积长宽长高宽高。

募捐箱做好后，想找些漂亮的红纸贴下箱子的外面，观察下哪些面需要装饰

上面和周那需要多少红纸

小组讨论解决通过这个例题的解决让学生知道生活中有时并不需要求出个面的总面积，这时启发学生说说生活中还有哪些类似的情况，如木制的粉笔盒煤箱子等引导学生解决实际问题。

师出示募捐箱的长宽高的具体数据，分别求出需要多少硬纸板和红纸。

小组讨论怎样计算正方体的表面积。

交流。

学生可能有按照长方体的表面积的计算方法计算的。

交流时注意引导学生比较哪种方法最简便，同时明确在正方体表面积的计算公式中为什么要乘。

质疑问难。

巩固练习，扩展应用。

数学来源于生活，又服务于生活，学生学到的知识通过应用才能真正理解和掌握。

书中的习题。

通过有目的的基本练习巩固练习综合练习，使学生进步加深了对新知识的理解。

强化了学生运用新知解决实际问题的能力，使学生形成了定技能技巧。

设计磁带包装单个包装同学们为个磁带盒设计外包装，并把设计方案填写在设计表中。

两盒包装两盒套有几种摆放方式。

初步估算下哪种最省料，哪种最废料。

你认为上面种中哪种摆放设计外包装最好

除了以上种外，还有没有其他的摆放方式

课后实践作业按你喜欢的摆放的方式设计并制作两盒套的磁带外包装盒，并计算出至少要多少材料。

如果你感兴趣的话，还可以设计制作盒数更多的磁带外包装，下节课我们进行汇报交流和展示。

课后思考如果按我们算好的硬纸板的面积去领正合适的纸板，能做出我们需要的募捐箱吗

为什么

说教后反思学习本节课，如果学生在上节课会求指定的长方体的某个面的面积，学习本节课的时候问题不大。

估计学习本节课的时候有部分学生会有定的困难，要加强对这部分学生的个别辅导，要多利用实物让学生观察，逐步建立起空间概念。

长方体的表面积教案篇教学目标使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。

教学重点表面积的意义。

教学难点长方体表面积的计算方法。

教学准备长方体和正方体表面积展开的教具投影仪，学生准备长方体和正方体纸盒各个。

教学流程创设情境说出长方形面积的计算公式。

板书我的板书力求简洁，明了。

整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现人人学有价值的数学这目标。

我的说课完毕，谢谢大家!长方体的表面积教案篇教材依据北师大版小学数学年级下册第单元长方体中的长方体的表面积设计思路新课程标准提倡合作交流，自主探究的学习方式。

学生的数学学习活动是个生动活泼主动的和富有个性的学习。

注重学生通过观察操作归纳等手段，在小组合作中，认识长方体的基本特征，发展学生的空间观念。

教材分析本节教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面棱和顶点特征，以及展开与折叠的基础上进行教学的。

通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的发展学生的空间观念。

学情分析由于是小学年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了展开与折叠，但学生的空间观念还不强。

特别是对立体图形表面积的认识，还有定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律。

教学目标使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。

通过动手操作，合作交流。

培养学生的观察能力概括推理能力。

发展学生的空间观念。

通过自主探究，发展学生的空间观念。

调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣。

教学重点建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。

教学难点找出长方体的长宽高和每个面的长和宽之间的关系。

教学准备教具长方体纸盒长方体纸盒展开图，课件。

学具长方体纸盒剪刀教学过程游戏激趣，导入新课。

同学们，我们来玩个猜谜语游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

打种蔬菜红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。

打种蔬菜大家的表现真出色，我还为同学们准备了个大礼物，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。

现在我要用彩纸包装下。

师动手包装你知道我用了多大的彩纸吗

解决这个问题，也就是要求长方体的什么

长方体的表面积看看长方体有几个面

是那几个面

学生找出后，标出上下前后左右面重新摆放长方体，它的前面在哪里

在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的

这几个面的面积大小也就叫做什么

长方体的表面积板书课题设计意图好的开头是成功的半。

因此在课始就设计小学生感兴趣的游戏活动，调动学生学习的热情。

利用发奖品时，遇到的新问题引入新课。

再现生活中的包装情景，使学生更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化。

动手实践，探索新知。

长方体表面积的意义。

请同学们拿出自己的长方体学具，想想刚才包装的是长方体的哪几个面里

什么叫长方体的表面积

标出上下前后左右面。

观察每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系

同桌交流后，汇报交流长方体表面积的计算方法。

动手操作自主探究。

那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪

请同学们在小组内通过量量剪剪拼拼摆摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把讨论的结果写在记录单上形式不限，看哪小组想出的方法多。

教师对学习困难的学生进行指导交流汇报总结规律。

哪个小组到前面来汇报你们的研究成果

学生汇报算式，引导观察，用什么方法计算表面积的

对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书。

分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算

在这几种算法中你喜欢用哪种

与同桌说说。

设计意图学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，自己构建知识。

利用充足的时间，动手操作，探索交流合作，发现规律，获得新知。

即时反馈巩固新知。

请同学们算算，老师的这个礼品盒的表面积是多少

独立思考后，小组内交流汇报还有别的计算方法吗

你认为那种方法简便

设计意图运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系。

在多样化算法中，引导学生比较，并逐步理解各种算法的优缺点。

在解决问题中自觉实现化算法尝试探索正方体表面积的计算方法。

正方体的表面积应该如何计算

讨论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法。

正方体的表面积棱长棱长，为什么要乘以

给棱长为米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少

独立探索，再交流计算方法。

如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少

设计意图通过计算正方体表面积，进步理解表面积含义。

通过变式练习，体会用数学解决实际问题时，要灵活运用。

归纳小结。

计算长方体正方体表面积的关键是什么

如何计算

长方体的表面积教案篇尊敬的各位评委各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学年级第下册第页长方体正方体的表面积课。

我将从目标的叙写评价的设计学习流程和板书设计这个方面谈谈这节课的教学设计。

学习目标的叙写学习目标是课堂教学的根本出发点和归宿点，它决定了教学的有效性，关系到新课程理念的真正落实。

为此，在叙写目标前，我认真查阅了标准教材了解了年级学生的知识现状。

基于标准通过观察操作，认识长方体正方体的展开图。

结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

基于教材长方体正方体的表面积是年级下册第单元长方体和正方体的第节内容。

它是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行学习的。

通过学习，既加深学生对长方体和正方体特征的理解，又有助于学生解决生活中的实际问题，并为进步学习其他立体图形打下基础。

本节课的内容分个层次是观察长方体和正方体实物展开图概括出长方体和正方体表面积的意义。

是利用长方体和正方体展开图推导出长方体和正方体表面积计算公式；是利用公式解决例和例等些实际问题。

《长方体的表面积》教案（14篇）。

过程与方法知识产生的过程在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

掌握知识的过程情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性分组讨论计算长方体表面积的计算方法全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案小组探讨正方体表面积的计算方法自主练习，巩固知识拓展延伸，形成能力。

情感态度与价值观培养学生观察分析归纳和语言表达能力，发扬尝试合作的协调精神，促进思维能力的发展。

在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

重难点的确立重点掌握长方体正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

难点根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

说教法和学法现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法情境教学法启发分析法动手操作法等进行教学。

教与学密不可分，教是为了更好地学。

根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法转化迁移的方法比较分析法总结归纳法。

说教学流程巧设情景，生活引入师同学们，学校要给灾区的小朋友捐款，并决定本周在学校的操场上举行募捐仪式。

总务处的刘老师要制个象样的募捐箱，他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮个忙。

请你想想我们该怎样制呢

生答我们还需要知道那些信息呢

生答总务处备有硬纸板，那我们该去领多少呢

由此引出本节课要学习的内容长方体的表面积。

自主探索，形象感知。

动手操作的过程是个手脑并用的过程，学生在用学具进行操作性学习的过程中，多种感官参与学习活动，不仅能调动了学生的学习积极性，而且能让学生主动操作主动探索主动思考。

引导学生展开上节可课制作的长方体，依次标明上下左右前后个面，使学生明确至少需要多少硬纸板就求这个长方体表面积这个面的总面积。

在学生的头脑里建立起表面积的概念。

探索长方体表面积的计算方法。

引导学生动手量出长宽高，尝试通过小组合作算出表面积，然后向全班汇报。

小组讨论长方体表面积的计算方法。

在这个过程中要注意引导学生通过观察和操作真正弄清楚每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系

教师有在关键处进行点拨引导，突破这难点问题。

全班交流。

学生可能的方法有个面的面积相加；个不同的面每个面的面积乘再相加；个不同的面的面积相加再乘。

让学生通过比较选择种最优的方案。

从而抽象出长方体的表面积长宽长高宽高。

募捐箱做好后，想找些漂亮的红纸贴下箱子的外面，观察下哪些面需要装饰

上面和周那需要多少红纸

小组讨论解决通过这个例题的解决让学生知道生活中有时并不需要求出个面的总面积，这时启发学生说说生活中还有哪些类似的情况，如木制的粉笔盒煤箱子等引导学生解决实际问题。

师出示募捐箱的长宽高的具体数据，分别求出需要多少硬纸板和红纸。

小组讨论怎样计算正方体的表面积。

交流。

学生可能有按照长方体的表面积的计算方法计算的。

交流时注意引导学生比较哪种方法最简便，同时明确在正方体表面积的计算公式中为什么要乘。

质疑问难。

巩固练习，扩展应用。

数学来源于生活，又服务于生活，学生学到的知识通过应用才能真正理解和掌握。

书中的习题。

通过有目的的基本练习巩固练习综合练习，使学生进步加深了对新知识的理解。

强化了学生运用新知解决实际问题的能力，使学生形成了定技能技巧。

设计磁带包装单个包装同学们为个磁带盒设计外包装，并把设计方案填写在设计表中。

两盒包装两盒套有几种摆放方式。

初步估算下哪种最省料，哪种最废料。

你认为上面种中哪种摆放设计外包装最好

除了以上种外，还有没有其他的摆放方式

课后实践作业按你喜欢的摆放的方式设计并制作两盒套的磁带外包装盒，并计算出至少要多少材料。

如果你感兴趣的话，还可以设计制作盒数更多的磁带外包装，下节课我们进行汇报交流和展示。

课后思考如果按我们算好的硬纸板的面积去领正合适的纸板，能做出我们需要的募捐箱吗

为什么

说教后反思学习本节课，如果学生在上节课会求指定的长方体的某个面的面积，学习本节课的时候问题不大。

估计学习本节课的时候有部分学生会有定的困难，要加强对这部分学生的个别辅导，要多利用实物让学生观察，逐步建立起空间概念。

长方体的表面积教案篇教学目标使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。

教学重点表面积的意义。

教学难点长方体表面积的计算方法。

教学准备长方体和正方体表面积展开的教具投影仪，学生准备长方体和正方体纸盒各个。

教学流程创设情境说出长方形面积的计算公式。

看图回答。

指出这个长方体的长宽高各是多少

哪些面的面积相等

填空上下两个面的长是＿＿，宽是＿＿。

这个长方体左右两个面的长是＿＿，宽是＿＿。

前后两个面的长是＿＿，宽是＿＿。

想想长方体和正方体都有几个面

长㎝，宽㎝，高㎝的长方体架，要在它的个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢

实践探索表面积的概念老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用上下左右前后标在个面上。

沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。

你知道长方体或者正方体个面的总面积叫做它的什么吗

学生试着说说。

计算塑料片的面积想这个问题，实际上就是要我们求什么

使学生明确就是计算这个长方体的表面积。

学生分组研究计算的方法。

找几名代表说说所在小组的意见。

解法是分别算出上下，前后，左右面的面积之和，然后算总和。

＋＋平方厘米解法是先算出上前左这个面的面积之和，再乘以＋＋平方厘米比较上面两种解法有什么不同

它们之间有什么联系

课堂实践做第页的做做，学生独立列式算出后集体订正。

课堂小结你发现长方体表面积的计算方法了吗

结论长宽长高宽高长方体的表面积长宽长高宽高课堂练习做练习的第题，学生口答，学生讲评。

课后实践做练习的第题在作业本上。

长方体的表面积教案篇教学教材分析教学内容北师大版小学数学年级下册第单元。

教学目标，能灵活的解决些实际问题。

，能根据实际情况计算有关物体某几个面的总面积，感受数学在生活中的应用。

教学重点实际生活中的长方体表面积的计算。

教学策略分析本节课是在学生认识了长方体的特征，基本掌握了长方体的表面积的计算方法之后，进步提高应用知识的能力，感受数学在生活中的应用。

这节课的教学我本着让学生的自主探究贯穿于课的始终的原则，应用解决问题的教学模式，按照创设情境，提出问题→探索解决问题→联系实际，创新应用的教学流程进行设计。

教学内容的创新处理和教学过程，激趣导入。

激发学生的参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，我设计了两个基本问题让学生自主发言解答，在学生体验成功的快乐的基础上点出课题，为学生探索长方体表面积在生活中的应用打下良好基础。

，提出问题，探索长方体表面积在生活中的应用。

数学与生活有密切的联系，新课程倡导学生学习有用的数学，并尽可能在有趣的情景中学习。

因此，我创设了义务劳动为班级粉刷教室的情景，让学生讨论需要做哪些准备，应当注意哪些问题，然后提出具体问题，让学生自主探索，明确实际生活中有时只需要计算长方体某几个面的面积，感受长方体的表面积在生活中的应用，再让学生举生活中的例子，加深理解。

，灵活应用，培养学生的创新精神。

数学于生活，同时又服务于生活。

应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但能使学生感受数学与生活是密切联系的，而且能培养学生的创新精神。

设计为母亲包装礼品盒的问题，引导学生思考包装纸是否需要留足粘贴处，培养学生具体问题具体分析，不生搬硬套的创新精神和解决实际问题的兴趣与能力。

本节课我按照激趣→探索→迁移→应用的思路进行设计，让学生主动地在探索，交流等教学活动中，愉快学习，长知识，长智慧。

长方体的表面积教案篇尊敬的评委们，老师们你们好!今天我说课的内容是年义务教育年制小学数学教科书人教版第～页第十册长方体的表面积。

教材简析本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。

同时，发展学生的空间观念，是进步学习其他立体几何图形的基础。

学生情况分析学生已经掌握了长方形正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是个全新的概念，显得有点抽象。

虽然年级学生的抽象思维有了定的发展，但仍以形象思维为主，分析归纳概括的能力有待进步加强。

教学目标遵照新课标的基本理念，根据数学课程标准要求，目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标认知目标使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

技能目标培养学生运用新知灵活解题的能力，发展学生的思维，培养学生分析归纳推理的能力。

情感目标培养学生互助合作的精神，促进学生在态度情感等方面的健康发展。

长方体的表面积教案篇长方体的表面积教案篇说教材说课内容年义务教育人教版数学第十册第页的长方体和正方体的表面积。

教材的地位作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决些有关的实际问题。

同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进步学习其他立体几何图形的基础。

教学目标的确定根据数学课程标准要求，目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标认知目标技能目标情感目标理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

在学习过程中学会合作交流，培养和发展学生的空间观念，培养学生的探索尝试精神，能运用所学知识解决些实际问题。

通过引导学生建立空间观念，培养学生学习几何知识的兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。

教学重点难点重点建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。

难点根据给出的长方体的长宽高，想象出每个面的长和宽各是多少。

说教法学法。

教法为了让数学知识思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用尝试教学法，辅以情境探究式教学法观察法等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析综合比较抽象概括归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。

学法新课程标准倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。

说教具学具准备教具多媒体课件。

学具自备长方体或正方体纸盒个，剪刀把。

说教学设计教学环节师生互动设计理念教师活动学生活动旧知重温铺路搭桥口答。

长方体有个面，条棱，个顶点；相对的棱的长度，相对的面。

正方体有个面，条棱，个顶点；它的棱，每个面。

它是特殊的。

看图，指出各长方体的长宽高各是多少。

学生回答。

发挥旧知识的迁移作用，为新知识铺路搭桥。

创设情境切入主题动画演示情境图。

妈妈的生日快到了，小明选了份精美的礼物。

为了使礼物更加美观，他打算亲手包装盒子。

小明买回张漂亮的包装纸，为了节约纸张，他想先裁下大小适宜的块再包装，那么至少要裁多大的纸呢

小明该怎么做呢

你能帮他出出主意吗

导入新课这就要用到个新的数学知识，长方体和正方体的表面积。

学生观看并思考。

学生发表自己的想法生必须先知道盒子有多大。

生必须先算出盒子每个面有多大。

新课标强调，教材必须从属于服务于学生的需要，我们应该应用教材灵活地处理教材，从学生已有的生活经验和实际出发，因此，我对例进行优化组合，真正使数学焕发出浓郁的生活气息。

这情境