玩出了名堂教学案例篇玩出了名堂教学案例篇谈话导入同学们，你们爱玩吗

平时都玩些什么呢

玩耍常被认为是不务正业浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题

教师鼓励学生自由发表意见今天，我们要学习个有关玩的有趣的故事，板书玩出了名堂同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢

学生可能会提名堂是什么意思

谁玩出了名堂

玩什么呢

怎么玩的呢

玩出了什么名堂

教师你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

这是激发学生学习兴趣的有效途径。

另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。

为下步的读文打好基础。

词句教学第自然段师列文虎克怎么会玩起镜片的

用因为所以句型来回答。

生因为他待着没事，所以就边看门，边磨起了镜片。

齐读第自然段师这段有个多音字，谁能找出来

看待薄能分别组词吗

随即出示练习题扩词放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字新词，真正做到自主学习。

教后反思本文表达上的个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化。

对话语言朴实但内涵丰富。

学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量，学会运用多读多想边读边想的方法，读懂课文内容。

在教学中，我明显感觉孩子们对课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文，并且整节课轻松但效率极高。

玩出了名堂教学案例篇教材简说这是个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放起有了惊人的发现，随后做成架简单的显微镜，进而发现了个全新的微生物世界。

全文贯穿个玩字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学目标会认个生宇，会写个生字。

正确读写名堂浪费镜片看守定时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜挤来挤去微生物拜访玩具等词语。

有感情地朗读课文。

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

写玩中的乐趣或收获。

教学过程如有条件，课前可以让学生了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

在识字写字教学中，要注意培养独立识字的能力，可以学生自主识字的方式进行。

其中调待是多音字，在课文中分别读tiaodai；还可以读diao。

调动dai等待。

注意引导学生区分形近字和同音字，比如，堂与常镜与境访与坊；拜的右边是横，具的里面是横，不要少写横。

有些字，可引导学生在对比中写好，如闲与阅，腿与随课文题目是玩出了名堂，可让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发现更好。

即从玩引导学生进入学习情境。

课文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读。

读的方式要多样，允许学生自主选择。

在充分朗读的基础上理解课文的内容。

在理解中注意以下几处课文开头带有议论色彩，并且是课文的总括。

要引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。

课文以玩为线索，以名堂为中心，个自然段，段段写了玩，名堂在课文里的意思就是发明与创造。

因此，在教学中，要时时把玩与名堂紧密地联系在起，要以列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂作为贯穿全文教学的个问题。

教学时，教师可以把这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读。

第自然段是课文的重点，从个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的边看门，边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

课文中对小人国居民玩具个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述借代，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之。

可以联系以前学过的课文，开拓学生的思路。

课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。

如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。

还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。

他曾悄悄把家里的钟表偷出来，件件拆开，然后再装上，心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

有了前面所受到的启发和收获，要趁热打铁，让学生写写玩中的乐趣和收获。

要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

引导学生读课后资料袋的内容，了解微生物的些常识。

还可以交流下课前搜集到的有关微生物的资料及从些生活小事中受到启发而有所发明创造的故事。

参考资料列文虎克荷兰生物学家。

英国皇家学会会员。

在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。

年发现了原生动物，年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。

显微镜的发展人类很早以前就有探索微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。

年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。

列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大倍的显微镜。

以后几百年来，人们直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。

进人世纪，光电子技术得到了长足的发展，年德国人制成了第台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜STM就是种比较先进的现代仪器。

玩出了名堂教学案例篇文章来源论文百分百片段谈话导入同学们，你们爱玩吗

平时都玩些什么呢

玩耍常被认为是不务正业浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题

教师鼓励学生自由发表意见今天，我们要学习个有关玩的有趣的故事，课件玩出了名堂同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢

学生可能会提名堂是什么意思

谁玩出了名堂

玩什么呢

怎么玩的呢

玩出了什么名堂

〈以上问题课件展示〉教师评价你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

这是激发学生学习兴趣的有效途径。

另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。

为下步的读文打好基础。

片段词句教学第自然段师列文虎克怎么会玩起镜片的

用因为所以句型来回答。

生因为他待着没事，所以就边看门，边磨起了镜片。

齐读第自然段师这段有个多音字，谁能找出来

看待薄能分别组词吗

随即出示练习题扩词师你们觉得这段有哪几个词是值得学习的

生浪费名堂看守师好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写写记记。

拿出联系本抄写生词放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字新词，真正做到自主学习。

片段情感教育师列文虎克玩出了什么名堂呢

自由读课文找找，并用自己的话说说。

课后活动搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。

第课时复习回顾听写生字词。

用自己的话说说列文虎克开始是怎样玩镜片的。

继续读书，了解玩出的名堂教师引言列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂

我们继续学习研究。

学生朗读第自然段自由朗读，边读边想列文虎克是怎么玩的

他发现了什么

指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

交流讨论。

抓住以下要点有新的想法把两片放大镜放在起，会怎么样呢

有新的玩法片放大镜固定，另片可以随意调节。

有新的发现看到了个平时看不到的小人国世界。

转换角色想象。

假如你是列文虎克，这样改变下玩法竟发现了个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想

朗读体会感情。

请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多，体会感情。

自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

感情朗读，评点交流。

表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么

可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨肯定欣赏玩出的名堂列文虎克看到的小人国究竟是什么

他究竟玩出了什么大名堂

让我们再来读读课文最后段吧。

学生朗读第自然段自由朗读，边读边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

指名学生多人朗读。

交流讨论小人国指的是什么

他究竟玩出了怎样的大名堂

指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

再次品读对这段中的标点符号有什么新的发现

着重体会引号的用法交流玩中收获教师引述。

同学们平常都爱玩，在玩中也得到些收获和启发，也得到不少的乐趣。

下面交流下我们玩中的收获好吗

学生先在小组里交流，然后选出名同学到台前介绍。

练习生字出示生字卡片或显示电脑课件中的生字腿随调简拜访具。

学生说说怎样把这些字写得正确漂亮。

学生练写生字，当堂展评。

拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲讲。

玩出了名堂教学案例篇学习目标。

，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

教学过程导入爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么

爸爸妈妈是怎么对待的

和大家交流下好吗

学生交流。

教师玩耍常被认为是浪费时间不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

板书课题复习词语自由读课文，要求读准字音。

读第遍，读准字音，读好长句子。

读第遍，边读边思考列文虎克玩出了哪些名堂

精读课文，学习段我们现在就走近列文虎克，谁来读读第段

你读出什么了

起读，强调喜欢。

兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。

我们接着往下读，谁来读读第段

指名读第段。

其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。

指名读，板书耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢!他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具点点磨磨平磨细磨薄。

你再读读这句话指名读。

玩出了名堂教学案例篇玩出了名堂教学案例篇谈话导入同学们，你们爱玩吗

平时都玩些什么呢

玩耍常被认为是不务正业浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题

教师鼓励学生自由发表意见今天，我们要学习个有关玩的有趣的故事，板书玩出了名堂同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢

学生可能会提名堂是什么意思

谁玩出了名堂

玩什么呢

怎么玩的呢

玩出了什么名堂

教师你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

这是激发学生学习兴趣的有效途径。

另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。

为下步的读文打好基础。

词句教学第自然段师列文虎克怎么会玩起镜片的

用因为所以句型来回答。

生因为他待着没事，所以就边看门，边磨起了镜片。

齐读第自然段师这段有个多音字，谁能找出来

看待薄能分别组词吗

随即出示练习题扩词放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字新词，真正做到自主学习。

教后反思本文表达上的个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化。

对话语言朴实但内涵丰富。

学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量，学会运用多读多想边读边想的方法，读懂课文内容。

在教学中，我明显感觉孩子们对课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文，并且整节课轻松但效率极高。

玩出了名堂教学案例篇教材简说这是个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放起有了惊人的发现，随后做成架简单的显微镜，进而发现了个全新的微生物世界。

全文贯穿个玩字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学目标会认个生宇，会写个生字。

正确读写名堂浪费镜片看守定时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜挤来挤去微生物拜访玩具等词语。

有感情地朗读课文。

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

写玩中的乐趣或收获。

教学过程如有条件，课前可以让学生了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

在识字写字教学中，要注意培养独立识字的能力，可以学生自主识字的方式进行。

其中调待是多音字，在课文中分别读tiaodai；还可以读diao。

调动dai等待。

注意引导学生区分形近字和同音字，比如，堂与常镜与境访与坊；拜的右边是横，具的里面是横，不要少写横。

有些字，可引导学生在对比中写好，如闲与阅，腿与随课文题目是玩出了名堂，可让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发现更好。

即从玩引导学生进入学习情境。

课文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读。

读的方式要多样，允许学生自主选择。

在充分朗读的基础上理解课文的内容。

在理解中注意以下几处课文开头带有议论色彩，并且是课文的总括。

要引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。

课文以玩为线索，以名堂为中心，个自然段，段段写了玩，名堂在课文里的意思就是发明与创造。

因此，在教学中，要时时把玩与名堂紧密地联系在起，要以列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂作为贯穿全文教学的个问题。

教学时，教师可以把这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读。

第自然段是课文的重点，从个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的边看门，边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

课文中对小人国居民玩具个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述借代，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之。

可以联系以前学过的课文，开拓学生的思路。

课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。

如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。

还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。

他曾悄悄把家里的钟表偷出来，件件拆开，然后再装上，心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

有了前面所受到的启发和收获，要趁热打铁，让学生写写玩中的乐趣和收获。

要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

引导学生读课后资料袋的内容，了解微生物的些常识。

还可以交流下课前搜集到的有关微生物的资料及从些生活小事中受到启发而有所发明创造的故事。

参考资料列文虎克荷兰生物学家。

英国皇家学会会员。

在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。

年发现了原生动物，年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。

显微镜的发展人类很早以前就有探索微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。

年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。

列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大倍的显微镜。

以后几百年来，人们直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。

进人世纪，光电子技术得到了长足的发展，年德国人制成了第台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜STM就是种比较先进的现代仪器。

玩出了名堂教学案例篇文章来源论文百分百片段谈话导入同学们，你们爱玩吗

平时都玩些什么呢

玩耍常被认为是不务正业浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题

教师鼓励学生自由发表意见今天，我们要学习个有关玩的有趣的故事，课件玩出了名堂同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢

学生可能会提名堂是什么意思

谁玩出了名堂

玩什么呢

怎么玩的呢

玩出了什么名堂

〈以上问题课件展示〉教师评价你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

这是激发学生学习兴趣的有效途径。

另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。

为下步的读文打好基础。

片段词句教学第自然段师列文虎克怎么会玩起镜片的

用因为所以句型来回答。

生因为他待着没事，所以就边看门，边磨起了镜片。

齐读第自然段师这段有个多音字，谁能找出来

看待薄能分别组词吗

随即出示练习题扩词师你们觉得这段有哪几个词是值得学习的

生浪费名堂看守师好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写写记记。

拿出联系本抄写生词放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字新词，真正做到自主学习。

片段情感教育师列文虎克玩出了什么名堂呢

自由读课文找找，并用自己的话说说。

生把两片放大镜放在起，把片放大镜固定，让另片放大镜可以随意调节，这样就做成了架简单的显微镜。

生他最早发现了微生物。

生师那谁来说说显微镜是怎么回事

学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。

师请大家谈谈看到显微镜的感受。

生师那谁来谈谈微生物又指的是什么

学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。

师相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。

生我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另个平时看不到的世界。

用显微镜才能观察到，所以把它叫做小人国，而且把里面的上千上万个微生物叫做小人国里的居民。

师你知道了这么多东西应该感谢谁呢

你佩服他吗

生应该感谢列文虎克。

他真了不起。

师那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢

生如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。

生他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。

师大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢

今后我们就比比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。

谁是爱学习的聪明人。

这部分主要利用学生和教师在课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。

特别是搜集的些图片，形象直观，留给学生的感受很深刻，学生也很容易受到启发，对教学起到定的促进作用。

友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目此文转载于玩出了名堂教学案例篇这是个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放起有了惊人的发现，随后做成架简单的显微镜，进而发现了个全新的微生物世界。

全文贯穿个玩字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇文章，思路清晰，语言浅显，我重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。

课文不足之处是学生对列文虎克在玩的过程中善于观察善于思考，才玩出了震惊世界的名堂的理解。

学生对玩与发现，理解不了。

玩出了名堂教学案例篇学习目标认识阅固调等个生字。

会写堂镜闲等个字。

能正确读写名堂浪费镜片等年词语。

理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

写写自己玩中的乐趣和收获。

学习重难点理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

写写自己玩中的乐趣和收获。

学习准备生字词卡片或制成的电脑课件。

师生搜集玩出大名堂的人的有关资料，拓展资料袋的内容。

导入板书名堂，指导读音。

名堂在词典中有种解释名目；花样。

成就；结果。

道理；内容通过学习课文，你认为那项解释最准确

根据是什么

感情朗读第自然段指导感情朗读a他最早发现了微生物，发现了个全新的世界a在微生物这个全新的世界里，发现出示资料袋。

b多么神奇的微生物！而列文虎克是最早发现者，你会惊奇地说他最早发现了微生物，发现了个全新的世界。

你会激动地说他最早发现了微生物，发现了个全新的世界。

如果你是列文虎克，你还会的说他最早发现了微生物，发现了个全新的世界。

b根据英国皇家协会知道了他的发现，聘请他为皇家协会会员。

个全球最具权威的认证机构，支拥有像牛顿这样的大科学家的团队，想不到的是竞聘请这位看守大门的人来做会员，可见，他的确玩出了成就c更令人想不到的是连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的玩具，并从玩具里观看新世界里的居民什么叫拜访

我去你们家看你叫拜访吗

你到老师家去看老师叫从拜访这个词你体会到

列文虎克的玩具是显微镜显微镜里看到的居民是微生物d此时，你对列文虎克怀着种怎样的感情

带着这种情感读出示第自然段质疑我们都爱玩，为什么我们的玩被称为浪费时间，可列文虎克却玩出了大名堂呢

回过头来，我们来看看他是怎么玩的。

na些自然段写了他玩的过程

学习第自然段，找出成功原因默读这个自然段，边读边思考列文虎克玩出大名堂原因在哪儿

学生汇报总结的确，耐心思考观察都是促使列文虎克玩出大名堂的原因。

板书出了在这些原因当中，哪种原因起了主要作用呢

引导当列文虎克玩放大镜时，他用来当列文虎克把两篇镜片放在起时，他当他做成显微镜时，他又在观察使他他最早发现了微生物，发现了个全新的世界。

观察出示英国皇家协会会员知道了他的发现，聘请他为皇家协会会员。

就连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢去拜访他，欣赏他的玩具，并从玩具里观