师是啊，这条青藏铁路就犹如条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。

师边描述边播放图片这条路神奇吗

孩子们，还有那小节和这个小节相似

第小节师你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是样的吗

生不样。

个是‚盼望‛个是‚看那‛。

师你很会读书，体会得很细致。

师孩子们，你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗

能师为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路

生因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师你说得真好，这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了人间天堂师播放图片。

‚孩子们，带着这种感受，我们起来读读，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

孩子们，这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福美好的生活。

人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了首歌曲板书设计神奇天路天堂天路教案篇教材分析本文是北师大版第册教材第单元的第篇课文。

课文与其它文章不同，第部分为天路歌词，第部分为‚青藏铁路简介‛是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

天路介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧自然环境恶劣生态环境脆弱施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学目标有感情地朗读课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的含义。

感受天路修建之难，意义之大。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合青藏铁路简介理解‚天路‛的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

教学准备课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时课时设计理念通过听看读唱，给孩子们创设个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。

教学过程导入课前欣赏视频火车带我去拉萨由课前活动引入课题天路。

今天，老师带同学们起认识这条与众不同的路，她犹如条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为‚天路‛。

课题质疑看到这个课题，同学们有什么问题要提吗

鼓励提问题的学生。

展示资料，引导整理资料，进行学法指导。

学生展示收集资料。

引导整理手中的资料。

类是青藏高原恶劣的环境。

课件出示有关恶劣环境词语类是青藏铁路世界之最。

课件出示结合资料及简介理解‚天路‛用自己喜欢的方式读简介部分，思考你从那些地方体会到青藏铁路是条神奇的天路

圈圈画画，在书中做批注。

学生回报教师相机总结。

青藏铁路海拔之高线路之长修建之难作用之大所以我们称它为‚天路‛。

PPT课件，感受天路说话练习理解青藏铁路为什么被称为‚天路‛

谁能用关联词语‚因为所以‛来说说青藏铁路为什么被称其为‚天路‛呢

。

品读歌词。

听录音范读，感知十个情感指名读歌词节，说说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望

盼你从哪里看出来的

感情朗读小节，读出期盼之情。

带着虔诚指名读这小节。

谁能用个字来概括

体会意义之大。

欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展请你想想它还是条什么路

感情朗读全文。

范读齐读男女生分组读总结全文。

《天路》教案（17篇）。

天路教案篇天路教案篇教学目标认字个，写字个，并理解‚神鹰祥云巨龙神奇‛等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学准备课件教学过程导入你们都知道什么样的路

师板书‚天路‛质疑看到这个课题，你们有什么疑问吗

‚天路指哪条路

‛‚这是条怎样的路

‛‚为什么称这条路为天路

‛初读课文师下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同

多了简介。

师对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。

请大家自由地读读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

解决生字词师刚才你们读的时候，老师发现些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读读。

课件出示词语精读课文师同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考为什么青藏铁路被称为‚天路‛

你们从课文中都读明白了什么

生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。

重点体会个‚难‛字。

过渡但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了个又个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。

所以在人们心目中，这是条怎样的路

神奇的路。

师板书，生看大屏幕，齐读这句话‚这是条神奇的天路。

‛理解词语‚神奇‛神圣奇特师课文中那些句子能体现天路的神圣奇特

请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。

为什么这些句子能表现出天路的神奇根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

过渡同学们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。

青藏铁路终于在xx年月日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了个又个奇迹，来到了藏族人民面前。

人们欣喜地称它为‚天路‛。

藏族人民还称他为什么

团结路发展路幸福路。

师为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路

师这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了人间天堂师此时藏族人民是怎样的心情

高兴激动欣喜感恩师播放图片。

‚带着这种感受，我们起来读读小节，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

‛总结这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福美好的生活。

人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了首歌曲，想听吗

想课件播放歌曲，学生跟唱板书设计神奇天路天堂天路教案篇教学目标认字个，写字个，并理解‚神鹰祥云巨龙神奇‛等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学过程导入师请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。

师板书‚路‛师对，是路字，个再普通不过的字。

孩子们，你们都知道什么样的路

生公路铁路泥泞的山路公园的石子路hellip;hellip;师孩子们真是见多实广，说了这么多你们知道的路。

今天老师要带你们去认识条与众不同的路。

它犹如条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛青藏高原上。

人们惊叹地称它为天路。

师指课题，生齐读。

质疑看到这个课题，你们有什么疑问吗

生‚天路指哪条路

‛‚这是条怎样的路

‛‚为什么称这条路为lsquo;天路rsquo;

‛初读课文师下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同

生多了简介。

师对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。

请孩子们自由地读读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

解决生字词师刚才孩子们读的时候，老师发现些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读读。

课件出示词语。

集体交流汇报第自然段。

汇报建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

汇报建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹。

汇报青藏铁路建成的意义。

彻底解决了人员和物资‚进藏难‛‚出藏难‛的问题。

有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊，促进西藏的经济繁荣和社会发展。

拓展延伸思考面对着这样群铁路工人，你想对他们说什么

彻底改写了西藏不通铁路的历史总结全文这是条以人为本努力建设世界流高原铁路的奉献之路。

李白蜀道难，难于上青天。

天路教案篇教学目标有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

教学过程课前谈话看到‚路‛字，你联想到什么

可以是个词句话，也可以是首诗。

课题入手，展开联想板书‚天路‛，看到这个题目，你联想到什么

小结单元‚金钥匙‛很多课文的题目很精彩，不但简洁鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。

学习第节，体会‚盼‛。

听配乐示范读第节，张开想象的翅膀，说说听了这两节诗，你仿佛看到了什么

个小女孩站在青青的牧场高高的山岗盼望铁路修到家乡。

自读，画画你从哪儿看出了‚盼‛

清晨黄昏不仅仅是天，而是说朝思暮想，日盼夜想。

神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。

进而探究这是片怎样的土地

当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。

多媒体展示青藏高原的图片结合你查找的资料，说说你对西藏对青藏高原的了解。

主要说说‚世界屋脊‛的高度，地理环境的恶劣。

修铁路的种种困难。

指导有感情朗读在这样个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的分子，将你们的期盼用声音表现出来。

过渡语前两个小节，同学们读出了个‚盼‛字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后个小节也读成个字，你觉得会是哪个字呢

学习第节，理解‚赞‛喜学生自读小节，在旁边标注个字交流喜欢暖康hellip;hellip;引读节不管是欢是暖还是喜，这切都是因为青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢

看那读那是条怎样的路呢出示青藏铁路线路图，学习简介中的第段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。

青藏铁路为什么被称为‚天路‛呢

大致抓住它建在‚世界屋脊‛上，海拔最高，线路最长；它在几乎不能修路的地方建成了，还创造了许多‚世界之最‛。

这条路给人们带来了什么

结合文本说促进团结，带来经济繁荣促进社会发展hellip;hellip;读简介最后段，拓展说话那是条团结路，各族儿女欢聚堂。

那是条路，。

课件展示青藏铁路图片，教师配乐激情朗诵这就是绵延千米的青藏铁路，它突破了青藏高原的‚生命禁区‛，它离蓝天靠得最近，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻hellip;hellip;配乐朗诵小节后，教师小结大家还读出了个‚赞‛字。

我们还应该赞美谁呢

学习简介第段，结合多媒体了解这些‚世界之最‛出示青藏铁路工地上的副对联，谈感受。

音乐中升华情感配乐分角色朗读诗歌齐唱天路小结让我们怀揣着天路带给我们的自豪，怀揣着对铁路建设者的由衷崇敬，将它们深深埋进我们的心窝，将来，这份情感会成为将来你们建设人生之路的不竭动力。

布置作业。

学生看畅所欲言说说你知道的路水路空中走廊邮路海上航路等；思考你为什么喜欢它

为什么认为它重要

修建它的过程是怎样

在这条路上发生了什么事情

再放这首歌曲；板书并齐读课题天路。

介绍西藏，青藏铁路学生反馈收集的资料，教师整理归纳。

课件出示些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

初读课文，扫清字词障碍学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

注意生字的音形意。

指名读课文，看谁读得流利。

抽读生字，检查读音。

强调字形。

理解词语的意思。

自由读歌曲。

指名逐节读歌词，正音，小组轮读。

快速浏览，歌曲写了什么

资料中又写了什么

课堂小节那是条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚堂。

为什么说它是神奇的天路呢

布置作业抄写词语。

学唱天路第课时再唱歌曲，感受‚天路‛播放歌曲，请同学们跟着哼唱。

请同学们说说这是条怎样的铁路。

研读‚天路‛，仔细感悟思考为什么称青藏铁路为神奇的天路呢

请同学们在课文中找找答案。

小组交流，回报自己的学习情况。

集体交流汇报第自然段。

汇报建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

汇报建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹。

汇报青藏铁路建成的意义。

彻底解决了人员和物资‚进藏难‛‚出藏难‛的问题。

有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊，促进西藏的经济繁荣和社会发展。

拓展延伸思考面对着这样群铁路工人，你想对他们说什么

彻底改写了西藏不通铁路的历史总结全文这是条以人为本努力建设世界流高原铁路的奉献之路。

《天路》教案（17篇）。

集体交流汇报第自然段。

汇报建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

汇报建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹。

汇报青藏铁路建成的意义。

彻底解决了人员和物资‚进藏难‛‚出藏难‛的问题。

有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊，促进西藏的经济繁荣和社会发展。

拓展延伸思考面对着这样群铁路工人，你想对他们说什么

彻底改写了西藏不通铁路的历史总结全文这是条以人为本努力建设世界流高原铁路的奉献之路。

李白蜀道难，难于上青天。

天路教案篇教学目标有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

教学过程课前谈话看到‚路‛字，你联想到什么

可以是个词句话，也可以是首诗。

课题入手，展开联想板书‚天路‛，看到这个题目，你联想到什么

小结单元‚金钥匙‛很多课文的题目很精彩，不但简洁鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。

学习第节，体会‚盼‛。

听配乐示范读第节，张开想象的翅膀，说说听了这两节诗，你仿佛看到了什么

个小女孩站在青青的牧场高高的山岗盼望铁路修到家乡。

自读，画画你从哪儿看出了‚盼‛

清晨黄昏不仅仅是天，而是说朝思暮想，日盼夜想。

神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。

进而探究这是片怎样的土地

当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。

多媒体展示青藏高原的图片结合你查找的资料，说说你对西藏对青藏高原的了解。

主要说说‚世界屋脊‛的高度，地理环境的恶劣。

修铁路的种种困难。

指导有感情朗读在这样个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的分子，将你们的期盼用声音表现出来。

过渡语前两个小节，同学们读出了个‚盼‛字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后个小节也读成个字，你觉得会是哪个字呢

学习第节，理解‚赞‛喜学生自读小节，在旁边标注个字交流喜欢暖康hellip;hellip;引读节不管是欢是暖还是喜，这切都是因为青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢

看那读那是条怎样的路呢出示青藏铁路线路图，学习简介中的第段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。

青藏铁路为什么被称为‚天路‛呢

大致抓住它建在‚世界屋脊‛上，海拔最高，线路最长；它在几乎不能修路的地方建成了，还创造了许多‚世界之最‛。

这条路给人们带来了什么

结合文本说促进团结，带来经济繁荣促进社会发展hellip;hellip;读简介最后段，拓展说话那是条团结路，各族儿女欢聚堂。

那是条路，。

课件展示青藏铁路图片，教师配乐激情朗诵这就是绵延千米的青藏铁路，它突破了青藏高原的‚生命禁区‛，它离蓝天靠得最近，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻hellip;hellip;配乐朗诵小节后，教师小结大家还读出了个‚赞‛字。

我们还应该赞美谁呢

学习简介第段，结合多媒体了解这些‚世界之最‛出示青藏铁路工地上的副对联，谈感受。

音乐中升华情感配乐分角色朗读诗歌齐唱天路小结让我们怀揣着天路带给我们的自豪，怀揣着对铁路建设者的由衷崇敬，将它们深深埋进我们的心窝，将来，这份情感会成为将来你们建设人生之路的不竭动力。

布置作业。

天路教案篇天路教案篇教学目标认字个，写字个，并理解‚神鹰祥云巨龙神奇‛等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学准备课件教学过程导入你们都知道什么样的路

师板书‚天路‛质疑看到这个课题，你们有什么疑问吗

‚天路指哪条路

‛‚这是条怎样的路

‛‚为什么称这条路为天路

‛初读课文师下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同

多了简介。

师对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。

请大家自由地读读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

解决生字词师刚才你们读的时候，老师发现些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读读。

课件出示词语精读课文师同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考为什么青藏铁路被称为‚天路‛

你们从课文中都读明白了什么

生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。

重点体会个‚难‛字。

过渡但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了个又个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。

所以在人们心目中，这是条怎样的路

神奇的路。

师板书，生看大屏幕，齐读这句话‚这是条神奇的天路。

‛理解词语‚神奇‛神圣奇特师课文中那些句子能体现天路的神圣奇特

请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。

为什么这些句子能表现出天路的神奇根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

过渡同学们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。

青藏铁路终于在xx年月日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了个又个奇迹，来到了藏族人民面前。

人们欣喜地称它为‚天路‛。

藏族人民还称他为什么

团结路发展路幸福路。

师为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路

师这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了人间天堂师此时藏族人民是怎样的心情

高兴激动欣喜感恩师播放图片。

‚带着这种感受，我们起来读读小节，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

‛总结这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福美好的生活。

人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了首歌曲，想听吗

想课件播放歌曲，学生跟唱板书设计神奇天路天堂天路教案篇教学目标认字个，写字个，并理解‚神鹰祥云巨龙神奇‛等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学过程导入师请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。

师板书‚路‛师对，是路字，个再普通不过的字。

孩子们，你们都知道什么样的路

生公路铁路泥泞的山路公园的石子路hellip;hellip;师孩子们真是见多实广，说了这么多你们知道的路。

今天老师要带你们去认识条与众不同的路。

它犹如条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛青藏高原上。

人们惊叹地称它为天路。

师指课题，生齐读。

质疑看到这个课题，你们有什么疑问吗

生‚天路指哪条路

‛‚这是条怎样的路

‛‚为什么称这条路为lsquo;天路rsquo;

‛初读课文师下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同

生多了简介。

师对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。

请孩子们自由地读读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

解决生字词师刚才孩子们读的时候，老师发现些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读读。

课件出示词语。

师是啊，这条青藏铁路就犹如条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。

师边描述边播放图片这条路神奇吗

孩子们，还有那小节和这个小节相似

第小节师你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是样的吗

生不样。

个是‚盼望‛个是‚看那‛。

师你很会读书，体会得很细致。

师孩子们，你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗

能师为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路

生因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师你说得真好，这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了人间天堂师播放图片。

‚孩子们，带着这种感受，我们起来读读，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

孩子们，这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福美好的生活。

人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了首歌曲板书设计神奇天路天堂天路教案篇教材分析本文是北师大版第册教材第单元的第篇课文。

课文与其它文章不同，第部分为天路歌词，第部分为‚青藏铁路简介‛是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

天路介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧自然环境恶劣生态环境脆弱施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学目标有感情地朗读课文。

结合歌词后的文字理解‚天路‛的含义。

感受天路修建之难，意义之大。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点结合青藏铁路简介理解‚天路‛的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

教学准备课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时课时设计理念通过听看读唱，给孩子们创设个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。

教学过程导入课前欣赏视频火车带我去拉萨由课前活动引入课题天路。

今天，老师带同学们起认识这条与众不同的路，她犹如条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为‚天路‛。

课题质疑看到这