1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....欣赏故事,感受小熊的心情变化,小熊的棒棒糖还发生了个故事呢!PPT。提问小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?小熊后来为什么很难过?我们该怎么帮助小熊呢?有什么办法,可以使这根棒棒糖的甜味,也能让河里的朋友尝到,让小熊快乐起来?实验把棒棒糖放到水里提问棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢?哦,搅拌棒棒糖,也许会溶化得快点,我们来试试,像跳舞样地搅拌。创编故事结尾,将我们的好办法告诉小熊,并且编到故事里。这样,小熊就会非常快乐了。。,小鱼乌龟螃蟹都游来啦。小熊高兴了,棒棒糖也很开心。棒棒糖说小朋友可以教我些舞蹈动作,我会搅拌得更起劲的,溶化得更快些。教棒棒糖跳舞师跳舞是需要音乐的,我们用什么音乐来伴奏,教棒棒糖跳舞呢?,起拍手。教师唱我是根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。,并边唱边表演。我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作,现在我们来尝尝水变甜了没有。每人小杯,尝尝。幼儿尝的时候,老师提问你们猜,这盆水会变得越来越怎么样呢?越来越甜棒棒糖会变得越来越怎么样呢?越来越小如果到放学的时候再来品尝,水会怎么样呢?更甜那我们到放学的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。活动反思在整个活动中,我始终贯彻纲要精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造个想说敢说喜欢说有机会说的语言交流环境,让他们在自主创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。棒棒糖教案篇活动目标初步理解故事内容,能复述出故事中的内容。知道好东西要与好朋友分享,激发幼儿交朋友的愿望。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。活动准备课件棒棒糖个。活动过程导入教师看！这是什么？教师出示棒棒糖教师这是只小熊的棒棒糖,他的棒棒糖还有个好听的故事呢！教师有感情的讲述故事,初步熟悉故事内容。提问故事叫什么名字？故事里都有谁呢？小螃蟹小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们起再来听听故事。观看课件再次讲述故事,引导幼儿复述故事中的对话。提问小熊碰到这些好朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引入活动？你们吃过吗？它是什么味道的呢？这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有个好听的故事呢,大家想不想听？在听这个故事之前,请小朋友们想想,故事里面有哪些小动物？欣赏故事,感受小熊的心情变化。小熊也有根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了个故事呢！幼儿边听故事边欣赏图书。问小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？不想拿出来和朋友起分享小熊先遇到了谁？出示小鱼图片碰到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了？背后小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了,谁又来了？请小朋友们想想谁又来了？出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话小螃蟹游走了,谁又来了？出示小乌龟图片碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了？这回,小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？教师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围个朋友都没有,小熊心里怎么样了？为什么？难过,朋友都走了,周围个朋友都没有,都不和他玩了小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦？河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。实验把棒棒糖放到水里问棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们起来看看。用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢？师小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼乌龟螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴,棒棒糖也很开心。教师小结问如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。附故事甜甜的棒棒糖棒棒糖教案篇活动目标,溶化的速度与搅拌的`速度有关。,体会分享的快乐,在此基础上创编故事。,尝试用肢体语言表达快乐的情绪。。活动准备甜津津的小河水制作的PPT。王老先生有块地我是根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。,水盆,次性小杯,勺子。活动过程出示棒棒糖,引入活动这是什么?你们猜猜......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....朋友都走了,周围个朋友都没有,都不和他玩了小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦？河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。实验把棒棒糖放到水里问棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们起来看看。用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢？师小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼乌龟螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴,棒棒糖也很开心。教师小结问如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。附故事甜甜的棒棒糖棒棒糖教案篇活动目标,溶化的速度与搅拌的`速度有关。,体会分享的快乐,在此基础上创编故事。,尝试用肢体语言表达快乐的情绪。。活动准备甜津津的小河水制作的PPT。王老先生有块地我是根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。,水盆,次性小杯,勺子。活动过程出示棒棒糖,引入活动这是什么?你们猜猜,它是什么味道的呢?欣赏故事,感受小熊的心情变化,小熊的棒棒糖还发生了个故事呢!PPT。提问小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?小熊后来为什么很难过?我们该怎么帮助小熊呢?有什么办法,可以使这根棒棒糖的甜味,也能让河里的朋友尝到,让小熊快乐起来?实验把棒棒糖放到水里提问棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢?哦,搅拌棒棒糖,也许会溶化得快点,我们来试试,像跳舞样地搅拌。创编故事结尾,将我们的好办法告诉小熊,并且编到故事里。这样,小熊就会非常快乐了。《棒棒糖》教案（16篇）。教学准备图片次性塑料杯,PPT展示图教学重难点,体验与朋友分享带来的快乐。教学过程出示棒棒糖,引入活动？你们吃过吗？它是什么味道的呢？这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有个好听的故事呢,大家想不想听？在听这个故事之前,请小朋友们想想,故事里面有哪些小动物？欣赏故事,感受小熊的心情变化。小熊也有根棒棒糖......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....问小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？不想拿出来和朋友起分享小熊先遇到了谁？出示小鱼图片碰到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了？背后小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了,谁又来了？请小朋友们想想谁又来了？出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话小螃蟹游走了,谁又来了？出示小乌龟图片碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了？这回,小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？教师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围个朋友都没有,小熊心里怎么样了？为什么？难过,朋友都走了,周围个朋友都没有,都不和他玩了小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦？河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。实验把棒棒糖放到水里问棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们起来看看。用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢？师小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼乌龟螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴,棒棒糖也很开心。教师小结问如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。棒棒糖教案篇活动目标引导幼儿学习画螺旋线的技能。复习认识多种颜色,并启发幼儿自由选用自己喜欢的颜色来作画。培养幼儿对绘画的兴趣。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。感受作品的美感。活动准备纸水彩笔已有过吃棒棒糖的经验棒棒糖若干。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣。今天,老师给小朋友带来了样好吃的东西,变,看看是什么呀？议论,出示棒棒糖这里的棒棒糖的颜色有好多种,请大家认认有哪些颜色。小结棒棒糖还有红色的黄色的蓝色的,还有别的颜色的糖。请小朋友再看下,这些糖是什么形状的？引导幼儿学习画螺旋线的技能......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....活动过程激发兴趣猜猜小客人是谁？它在干什么？感知理解看看你的棒棒糖是什么样的？念念大大的,小小的,像小猪,像小熊,棒棒糖儿真有趣。尝尝你的棒棒糖是什么味道的？像什么？念念酸酸的,甜甜的,像橘子,像苹果,棒棒糖儿真好吃。欣赏表现听听小猪吃了棒棒糖说了些什么？说说我们和小猪起说说。运用创造玩玩魔箱变变变引导幼儿按儿歌的语言特点说出自己棒棒糖的颜色特征。棒棒糖教案篇教学目的暖色调的认识与运用。激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。培养幼儿良好的作画习惯。教学要点以棒棒糖的形态让孩子练习圆形的排列组合互叠重复,同时认识区分冷暖色彩,及掌握暖色的运用。。,小鱼乌龟螃蟹都游来啦。小熊高兴了,棒棒糖也很开心。棒棒糖说小朋友可以教我些舞蹈动作,我会搅拌得更起劲的,溶化得更快些。教棒棒糖跳舞师跳舞是需要音乐的,我们用什么音乐来伴奏,教棒棒糖跳舞呢?,起拍手。教师唱我是根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。,并边唱边表演。我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作,现在我们来尝尝水变甜了没有。每人小杯,尝尝。幼儿尝的时候,老师提问你们猜,这盆水会变得越来越怎么样呢?越来越甜棒棒糖会变得越来越怎么样呢?越来越小如果到放学的时候再来品尝,水会怎么样呢?更甜那我们到放学的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。活动反思在整个活动中,我始终贯彻纲要精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造个想说敢说喜欢说有机会说的语言交流环境,让他们在自主创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。棒棒糖教案篇活动目标初步理解故事内容,能复述出故事中的内容。知道好东西要与好朋友分享,激发幼儿交朋友的愿望。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。活动准备课件棒棒糖个。活动过程导入教师看！这是什么？教师出示棒棒糖教师这是只小熊的棒棒糖,他的棒棒糖还有个好听的故事呢！教师有感情的讲述故事,初步熟悉故事内容。提问故事叫什么名字？故事里都有谁呢？小螃蟹小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们起再来听听故事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用示范法操作法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松愉快的环境中学习,做到寓教于乐。首先引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道什么的颜色的？把味道和颜色也联系起来。让对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。其次让幼儿通过欣赏各种棒棒糖,感受棒棒糖花纹螺旋线的特点,并迁移绕毛线球的经验,运用螺旋线来表现棒棒糖。通过为糖果店设计各种棒棒糖,促进幼儿想象力和绘画能力的发展。说学法。在教学活动中教师通过引导谈话示范操作等方法,让幼儿认识各种颜色。并尽量营造宽松的氛围,鼓励幼儿画出自己喜欢的棒棒糖,并学习设计不同的棒棒糖,培养和发展幼儿的绘画能力和想象力,促进幼儿各方面发展。教学过程。导入教师创设糖果店的情境,利用谈话法引起幼儿的兴趣。基本环节欣赏各种颜色的棒棒糖图片,认识各种颜色棒棒糖及其口味。幼儿欣赏彩色大棒棒糖,感受螺旋线的特点。幼儿用卷绕毛线的方法,感受和表现螺旋变大的棒棒糖。教师请个别幼儿示范,用螺旋线的方法变出棒棒糖。教师示范,幼儿自由创作,教师巡回指导。幼儿讲述并展示作品发挥想象,为糖果店设计不同形状不同颜色的各种棒棒糖。展示欣赏作品活动结束教师对本次活动作总结。延伸活动。教师小朋友们,回家把你们设计的棒棒糖讲给爸爸妈妈听吧。教学反思在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问你吃过什么味的棒棒糖？时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。棒棒糖教案篇活动目标理解儿歌内容,感受儿歌的趣味性。练习用多种方式表现儿歌内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提问老师是怎么画棒棒糖的？下面,你们想不想自己画棒棒糖呢？请大家伸出右手食指,跟老师起练习画棒上面的糖。边画边说棒棒糖,圈圈,红黄蓝,真漂亮,画根棒棒糖尝尝,放进嘴里甜又香。交代要求,幼儿作画,教师指导。小朋友都学会了画棒棒糖,请我们来把好吃又漂亮的棒棒糖画到纸张上吧。发放绘画工具,鼓励幼儿积极动手作画。幼儿作画,教师巡回指导,注意提醒幼儿糖要画在棒上棒要紧紧地挨着糖,又不能画到糖的上面去了,并要画满。糖要尽量画圆,最后收笔时要连在上圈的线上。；画好种颜色的的糖,再画另种颜色的糖,要多画几种颜色的糖。同根棒棒糖也有很多种颜色,还可以给棒棒糖的里面图上颜色,这样棒棒糖会跟漂亮。总结评价,结束活动。收拾作画工具。引导幼儿集中欣赏些幼儿的作品。。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师原来,噜噜的宝贝还能吃呢,我们再来找找。老师用排除法,将不是吃的东西的卡片取下来。。出示图,找好吃的甜甜的东西。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,吃在嘴里很开心。老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。。出示图,找好吃的甜甜的有根小棒的东西。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,上面还有根小棒棒呢。小朋友们找到噜噜的宝贝了吗？老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。老师我们问问噜噜,棒棒糖是你要找的宝贝吗？小猪找到了,找到了,我要找的宝贝就是棒棒糖。瞧,我准备了好多的棒棒糖和大家分享,感谢小朋友们帮助了我。但是小朋友们要记住,棒棒糖不能多吃,吃多了牙齿会疼的,记住了吗。玩游戏找朋友结束活动老师因为我们帮助了小猪噜噜,我们和噜噜成了最好的朋友,让我们起找朋友吧。教师小猪噜噜和孩子们起玩找朋友的游戏。棒棒糖教案篇教学目标,学习故事中的主要对话。,能较完整的表达自己的想法。,分享快乐。教学准备图片次性塑料杯,PPT展示图教学重难点,体验与朋友分享带来的快乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老师用排除法,将不是吃的东西的卡片取下来。。出示图,找好吃的甜甜的东西。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,吃在嘴里很开心。老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。。出示图,找好吃的甜甜的有根小棒的东西。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,上面还有根小棒棒呢。小朋友们找到噜噜的宝贝了吗？老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。老师我们问问噜噜,棒棒糖是你要找的宝贝吗？小猪找到了,找到了,我要找的宝贝就是棒棒糖。瞧,我准备了好多的棒棒糖和大家分享,感谢小朋友们帮助了我。但是小朋友们要记住,棒棒糖不能多吃,吃多了牙齿会疼的,记住了吗。玩游戏找朋友结束活动老师因为我们帮助了小猪噜噜,我们和噜噜成了最好的朋友,让我们起找朋友吧。教师小猪噜噜和孩子们起玩找朋友的游戏。棒棒糖教案篇教学目标,学习故事中的主要对话。,能较完整的表达自己的想法。,分享快乐。教学准备图片次性塑料杯,PPT展示图教学重难点,体验与朋友分享带来的快乐。教学过程出示棒棒糖,引入活动？你们吃过吗？它是什么味道的呢？这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有个好听的故事呢,大家想不想听？在听这个故事之前,请小朋友们想想,故事里面有哪些小动物？欣赏故事,感受小熊的心情变化。小熊也有根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了个故事呢！幼儿边听故事边欣赏图书。问小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？不想拿出来和朋友起分享小熊先遇到了谁？出示小鱼图片碰到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了？背后小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了,谁又来了？请小朋友们想想谁又来了？出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话小螃蟹游走了,谁又来了？出示小乌龟图片碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了？这回,小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？教师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围个朋友都没有......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导幼儿复述故事中的对话。提问小熊碰到这些好朋友,和他们说了些什么话呀？引导幼儿复述对话小熊先碰到了谁？小熊又碰到谁？小熊又碰到了谁？教师小动物都游走了,小熊心里怎么样啦？为什么他会不高兴呢？品尝甜甜的水,知道好吃的东西要和大家起分享。教师小熊心里难过极了,它为什么会难过呀？你们有没有什么好办法能帮帮它？小熊想了个好办法呢？看看他做了什么？播放课件的结尾教师你们以后好吃的好玩的东西,要不要和同伴分享呢？这样我们就会有很多好朋友了,对吗？小熊也想和你们做朋友呢,他也要请你们喝好喝的糖水,我们起去喝喝吧！活动反思这次的教学活动中,刚开始教学,出示棒棒糖,再以这是小熊的棒棒糖为前提,让幼儿先听遍故事,知道故事的名字及故事中的人物,后再以幼儿听遍故事,让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话,而我制定的目标初步理解故事内容,能复述出故事中的内容。这显得比较笼统,对小班幼儿来说,个故事听两边就让他们来复述故事中的内容,似乎有点困难。而后个环节是看PPT来帮小熊想办法,怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖,是为目标来做铺垫的,但我制定的目标知道好东西要与好朋友分享,激发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看,情感显得比较多,没有侧重点,是到底是要和好朋友起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。棒棒糖教案篇活动背景幼儿美术书上面就有棒棒糖这个课程,这堂课,正好通过幼儿最喜欢的棒棒糖来展开,让幼儿自主的进行绘画,棒棒糖也是可以很简单的画出来的物品,正好满足小班的幼儿。活动目标能用封闭圆形表现棒棒糖,并尝试用多种色彩进行涂色。感受用各种色彩作画的快乐。活动准备各色棒棒糖若干幼儿活动材料美术第页,彩色笔。活动过程超级棒棒糖导入,引起幼儿的兴趣出示棒棒糖。师看看我手上拿了什么？棒棒糖师你们吃过棒棒糖吗？你吃过的棒棒糖它是什么形状的？什么味道？小结棒棒糖有各种各样的形状和味道,有的像个小球,有的扁扁的圆圆的,它们都有根小棒,可以拿在手里慢慢吃。老师噜噜这些是你要找的东西吗？小猪快了,快了,我要找的是这样的。小猪说完,出示。老师原来,噜噜的宝贝还能吃呢......”。