《我也是普通一兵》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《我也是普通一兵》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....舍己为人，始终把人民群众的利益放在首位的高大形象。教学难点在于学生对刘少奇的了解甚少，对葛洲坝的情况知道不多，在定程度上影响学生对课文的理解，影响学生理解人物的崇高精神体会作者想要表达的思想感情。二教学建议学习语文课程标准，践行语文课程标准，研究并实施对话型的阅读教学，我们可以在自己的日常教学中大胆尝试，努力把阅读教学变成多向多边......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....遇到恶劣天气，他不顾劝阻主动要求以普通兵参加抢险。在发现几只群众的遇险小船时，少奇同志果断地要求船长停船先抢救群众，获救的船民万分感激。在这典型事迹中，表现出刘少奇主席无私无畏，临危不惧，舍己为人，始终把人民群众的利益放在首位的崇高革命精神。本课的教学重点是引导学生在朗读理解人物语言的基础上感悟老辈革命家刘少奇无私无畏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师不能告诉学生应该如何读，而可以大胆放手让学生自己尝试，自读自评互评集体读师生互评等方式相结合进行指导。引导学生展开想象紧握少奇同志的手，两眼噙满泪花的船民会怎样想怎么说„„引导学生补充介绍自己课前搜集到的资料有关刘少奇和人民群众之间的事情，要求学生简要叙述，力求升华情感。同时，延伸了本节课的课后活动搜集老辈革命家的名言......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其中，肃舱匆的字形要重点引导学生学习再引导学生交流查找资料的情况，简要汇报所找资料最后检查读书情况，此时读书的检查标准是读准字音，读通句子，重点引导学生读好长句中的停顿，如国家主刘少奇的精神，特别要设计多种朗读方式，让学生再读中感悟。教学片断举例第二段引导学生画出表现险情的词句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....江轮遇险，刘少奇主席坚持参加抢险，营救群众是因为。作为国家主席，看到大家都在抢险，刘少奇同志觉得自己做是不管有些不好意思。把民船上的老百姓救上来，大家起逃生的可能性更大些。刘少奇同志始终认为自己只是普通的兵，不能只考虑自己的安全，自己应该始终和群众在起。自由组合，小组排演课本剧。提示课后要充分了解人物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你体会到些什么指导朗读教师可以用紧张急促的语调范读，将学生带入情景。既描绘了所遇到的险情，又渲染了紧张的气氛引导学生画出表现少奇同志言行的句子，练习朗读体会。指导朗读，并引导学生说说假如你就在场，看到此情此景，你想对刘爷爷说些什么呢不仅要自救，还要冒极大的风险去救援别人，这对船上每个人都是极为严峻的考验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....基于这想法，我们在教学我也是普通兵的第课时就可以根据实际情况，鼓励引导学生课前通过上网阅读书籍向别人咨询等多种渠道或广泛或有针对地搜集刘少奇爷爷的各类信息。这样做其实是在和我们的学生起开发课程资源，学生在课堂上会因逐步认识了刘少奇爷爷走近了刘爷爷，从内心自然产生对其热爱崇敬之情。这样，学生与教师对话就不再是在张白纸上进行了。相反......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....适当补充相应的读本对人物的心理活动可进行合理丰富的想象并表现出来。要求态度自然大方，尊重课本原意，可在课本语言文字的基础上合理地进行改编利用你可能利用的各种途径搜集我国其他老辈革命家如毛泽东周恩来朱德„„他们的名言，然后，选取条你最喜欢的作为自己的座右铭，并说说自己的想法。我也是普通兵说课稿教材简析本课主要讲述了年月的天晚上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生在课堂上会因逐步认识了刘少奇爷爷走近了刘爷爷，从内心自然产生对其热爱崇敬之情。这样，学生与教师对话就不再是在张白纸上进行了。相反，学生与教师文本之间的对话资本被丰富了，有效缩短了与刘少奇这老辈革命家与课文与教师间对话的距离，产生学习的欲望。第课时可以考虑安排这样几个任务揭示课题，检查自学情况。先检查学生学习生字情况......”。