1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且还任命方国珍做了右丞,詹鼎也被征召至京师。当时河南行省郎中职空缺,吏部请求任命詹鼎担任这职务。丞相说“我们执掌同事务,凭詹鼎的才能,是不应该外派的。”待职半年后,任命为留守都卫经历,改任刑部郎中刑部佐僚。任期未满,相关衙门请求任命官职。丞相说“刑部有个詹鼎,胜过百人。”詹鼎就是这样被称道。詹鼎在刑部,执行法令向宽大仁厚,没有威名,而人们也都喜欢他不苛刻。适逢大都督府受贿卖官。事情败露,诬陷詹鼎收受赃款。御史审问詹鼎,詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省,可能有这类事,詹鼎实在不知情。御史说“执行法令贵在杀有名望的人。”最终,詹鼎与百多人都被处死。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习很多作文之所以得分很低,除了立意之外,大多是因为缺少文化的成分,犯了文化缺失或文化幼稚的毛病,给人种苍白无力胡编乱造的感觉。而些优秀作文则打上了鲜明的文化烙印。下面这篇文章就具备这特点,我们以此为例,分析这类文章写作时要注意的问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....取之有道。”是说君子喜欢正道得到的财物,不要不义之财。义与金钱,本是同源之水,若取之得法,如鱼与熊掌,亦可兼得。然而,金钱的潮流滚滚而来,有些人被五彩的霓虹扰乱了心境,丢失了正义的指南针,陷入欲念的无穷泥潭中,难以自拔。对此,唯有明义利之辨,追寻正义与金钱的和谐统,才能冲破金钱的诱惑,绽放出正义的无穷光辉。能明义利之辨者,古人有之。迂腐的儒生高居于庙堂,不识民生疾苦,空谈正义而摒弃利益肮脏的小人为金钱所困,不识礼义道德,追求利益而抛却正义。然而,学富五车不能满足物质的需要,家财万贯不能填补精神的渴求。唯有明辨义利,方能实现正义与利益的完美融合,走到完美高尚的新境界。用古语引出论题,紧扣文章的题目。画横线句子旗帜鲜明地摆出了论点。本段采用对比手法论证明义利之辨的重要性。在对比之中已隐含作者观点。对称句的使用,使语言整饬,节奏铿锵,有不可辩驳的力量。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习范文旁批昔陶朱公游历四方,商贾之迹遍布天下,成为代富豪,却亦能舍却万贯家财......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....交付詹鼎处理,詹鼎按法论罪。平章的妻子受贿,向詹鼎求情,詹鼎坚持原判不同意,说“现在方家想要做大事,应该任用天下贤人,心意遵守法令,怎么能让妇人干预政事呢”最终没有答应。平章之妻非常恼怒,诬告他,把詹鼎关进监狱,半年后才释放。詹鼎被重新起用,担任上虞制。上虞与伪吴王张士诚所占之地相互交错,军吏贵臣很多,都认为詹鼎是介书生,不熟悉边防事务,屡屡违反纪律。詹鼎在院子里召集众人,拉出个驿丞,以不奉公行事的罪名斥责他,将其斩首。在场的人都吓得双腿发抖,跪着挪动上前请罪,跪得太久以致无法站立,詹鼎才罢休。后来即使是元帅万夫长有事禀报,也都长跪着说话,不敢抬头直视詹鼎的脸。詹鼎处事有才能,满桌子的案卷,很快就处理完毕。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习元至正末年,我军朱元璋的队伍兵临庆元城下。方国珍恐惧,乘楼船逃到海上。皇上大怒,想要派兵诛杀他。方国珍无计可施,詹鼎代为草拟了谢罪表,言辞谦卑,辩白有理。皇上读了奏表,说“谁说方国珍没有人才呢这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....语言上有气势,说服力较强,读来给人种流畅自然之感。另外,本文多用文言词语,给人精练典雅之感。因此,在表达上本文也应评为类上。在发展等级方面,本文最大的特点就是材料丰富。从陶朱公到石崇,从颜回到梭罗,材料涉及古今中外,给人以丰富充实之感。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习近几年,话题作文给了考生以广阔的思维空间,大批优秀的作品得到了好评,其中相当部分文章都具有浓厚的文化气息。写好话题作文,要求我们在选择材料时要注意以下几个问题用文化装点醒目的标题简单地说,就是在题目中以鲜明的文化特征打动阅卷老师。常言说看书看皮,看文看题。如果文章在题目上取胜,就很容易赢得阅卷老师的芳心,取得高分也就在情理之中了。用文化打造生动的修辞提升语言的魅力,要靠生动形象,二要靠文化特色。如果语言既有形式上的生动形象,又有内容上的文化内涵,就能使文章下变得厚重起来,抓住阅卷老师的眼球。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习用文化揭示鲜明的主题具体做法在写作时,“运用眼光,自己来拿”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....都是助词,与后面的动词结合,构成名词性结构,指代人或事物。项,代词,他副词,也许,大概。答案考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也上读表,曰“孰谓方氏无人哉是可以活其命矣。”乃赦之,不问。解析本题涉及词多义词类活用文言虚词和特殊句式。“故”是多义词,在这里可依据“故”的义项引申出“本来”“市”是名词作动词,做生意“业”是名词用作动词,继承手艺“游”是多义词,此为“交往”之意。“孰谓哉”是特殊句式“是”是指示代词,这“乃”是副词,于是“问”,这里是“问罪”之意。参考答案我们本是商人之家,生养儿子能够继承我的手艺,我的手艺不废弃就行了,你怎么能跟读书人交往呢皇上读了奏表,说“谁说方国珍没有人才呢这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍,不再问罪。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习参考译文詹鼎,字国器,台州宁海人。他的家族本来地位低下,他的父亲在街市卖饼,寄居在本县的大户人家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....终成代豪侠,为世人所敬仰。而晋之石崇盘剥布衣,富甲天下,沉香铺地,龙涎照明,可谓人间极乐。然而树大招风,无尽的财富最终成为了恐怖的祸患,身败名裂,尸骨不存。义利合,才能不被祸患的沟壑所吞并,使财富的涌流为自己造福。如若不然,必将招致无穷的灾祸,让自己的内心世界不得安宁。明义利之辨,让金钱凭借正义的力量,铸造出内心的安逸和物质的富足。“商贾之迹”搭配不当。“商贾”指“商人”,是名词,不能与“之迹”搭配。可改为“经商之迹”或“经商足迹”。作者用陶朱公和石崇两例,正反,对比鲜明。画线句结合两个典型事例,画龙点睛,阐明了“明义利之辨,让金钱凭借正义的力量,铸造出内心的安逸和物质的富足”的观点。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写,才能冲破金钱的诱惑,绽放出正义的无穷光辉。能明义利之辨者,古人有之。迂腐的儒生高居于庙堂,不识民生疾苦,空谈正义而摒弃利益肮脏的小人为金钱所困,不识礼义道德,追求利益而抛却正义。然而,学富五车不能满足物质的需要,家财万贯不能填补精神的渴求。唯有明辨义利......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....铸造出内心的安逸和物质的富足”的观点。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习范文旁批明义利之辨,必先修身正心。颜回居于陋巷之中,箪食瓢饮,亦能自得其乐梭罗居于湖畔之上,泓净水,便是心灵充实的源泉陶潜居于东篱之间,浊酒杯,便能幻化出无穷的诗意。我们虽居于尘世樊笼,不能在世外桃源中自得其乐,但亦能修身正心,脱俗于尘网之中,做都市中的隐者。然而野马若无缰绳的羁绊,终究会走失方向。单纯凭借人们心灵的自觉便想走到义利合的境界,只能是痴人说梦。明定律例,让不义之利无处可图,让义利合有了制度的保障方为治世之术。明义利之辨,非空谈可得之。明辨大道,行于自身。从自己做起,让义利和谐统,让我们的世界更加美好。颜回梭罗陶潜三例,有中有外,颇具典型性和代表性。因为都是人们耳熟能详的,所以均句带出。用号召作为结语,简洁而有力,不愧为“豹尾”。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习综评这是篇具有散文倾向的议论文。本文围绕义与利的辩证关系展开内容。从内容上看,这是篇切合题意的文章。在表达上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....走到完美高尚的新境界。用古语引出论题,紧扣文章的题目。画横线句子旗帜鲜明地摆出了论点。本段采用对比手法论证明义利之辨的重要性。在对比之中已隐含作者观点。对称句的使用,使语言整饬,节奏铿锵,有不可辩驳的力量。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习范文旁批昔陶朱公游历四方,商贾之迹遍布天下,成为代富豪,却亦能舍却万贯家财,扶危济困,终成代豪侠,为世人所敬仰。而晋之石崇盘剥布衣,富甲天下,沉香铺地,龙涎照明,可谓人间极乐。然而树大招风,无尽的财富最终成为了恐怖的祸患,身败名裂,尸骨不存。义利合,才能不被祸患的沟壑所吞并,使财富的涌流为自己造福。如若不然,必将招致无穷的灾祸,让自己的内心世界不得安宁。明义利之辨,让金钱凭借正义的力量,铸造出内心的安逸和物质的富足。“商贾之迹”搭配不当。“商贾”指“商人”,是名词,不能与“之迹”搭配。可改为“经商之迹”或“经商足迹”。作者用陶朱公和石崇两例,正反,对比鲜明。画线句结合两个典型事例,画龙点睛,阐明了“明义利之辨......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在吴氏家寄居时,生了詹鼎。詹鼎六七岁时,不跟街市儿童嬉戏游玩,唯独喜欢上学馆听人读书,回家后就能说出学生们所诵读的内容。吴氏很喜欢他,对他的父亲说让詹鼎读书。詹鼎非常高兴,只是他的父亲不答应,骂道“我们本是商人之家,生养儿子能够继承我的手艺,我的手艺不废弃就行了,你怎么能跟读书人交往呢”然而詹鼎每每自己学习功课,夜晚坐在饼灶之下诵读不止。他的父亲看到儿子求学的志向不能改变,就送他去读书。过了年,把他老师所能教的都学会了,老师就让他回去了。当时吴氏家聘请了儒师,詹鼎就前去学习,吴氏也把他当作子女样抚育,让他学习。不几年,吴氏子弟就无人能与詹鼎谈论学问了。他们的老师辞去,詹鼎于是成了吴氏各子弟的老师。考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习元末,方国珍在海上起兵,朝廷不能控制,于是授予他高官。方国珍在庆元成立府署,选拔有才能的人为自己所用。方国珍听说詹鼎有才能,用计谋捉拿他。詹鼎被抓获,没有办法,于是尽力替方国珍做事,担任庆元府的都事,有廉洁的名声。方国珍的弟弟任平章事......”。