初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐，并能从中体会成功的喜悦。

初步了解长鼓瑶族舞曲的简单知识。

瑶族舞曲是首民乐合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。

所以对于年级的学生来说，理解起来还是有定的难度的。

因此，培养学生的音乐听觉思维，感受瑶族舞曲速度力度特点感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。

教学方法本节课旨在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，让学生聆听感受体验发现创造表现和享受音乐之美；以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

学法指导新课程主张自主创作探究的学习方式。

因此，在教学中，我通过欣赏感受思考讨论创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。

让每位学生都能参与到活动中来，感受音乐带来的快感。

教学准备多媒体课件钢琴。

教学过程教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。

为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块情景导入课堂认识瑶族长鼓学习它的基本节奏型初听全曲整体感受分段聆听逐步深入再次整体听赏介绍乐曲提升课堂。

第版块情景导入课堂课堂伊始，我用多媒体播放歌曲爱我中华。

并和学生共同探讨在我们的大家庭里都有哪些少数民族成员呢

列举过后继续对同学们说今天，老师要带同学们到瑶族人生活的地方去看看。

接着用多媒体播放走进瑶族葫芦丝版瑶族舞曲作背景。

学生边看边和老师互相交流。

设计意图这种视觉和听觉的完美结合，将大大激发学生的审美情趣和学习兴趣。

第版块认识瑶族长鼓学习它的基本节奏型在走进瑶族的播放过程当中，我会指着大屏幕适时问学生同学们，你们知道那个长长的东西是什么吗

可能有的学生能回答正确。

如果都不知道，我将向同学们介绍瑶族长鼓和黄泥鼓以及它们的基本节奏型课件出示瑶族长鼓和黄泥鼓图片及其主要节奏型。

然后带领同学们寻找可用声源，敲击这个节奏型。

学生可以敲桌子，可以击掌，也可以拍退。

接着，我在学生整齐的敲打声中演唱灿灿明月，淡淡清风，瑶家山寨沉浸在溶溶月夜中。

唱到此处，提出问题同学们，你们知道瑶家山寨为什么沉浸在溶溶的月夜中吗

待学生稍事思考后，我接着说那是因为瑶家山寨里正在举行场别开生面的篝火舞会。

同学们，我们起到舞会现场去看看吧！设计意图这情境化的语言是为了引导孩子们更自然地进入到乐曲的情绪之中去。

因为切艺术必然具有形象性立体性审美性等基本特征。

运用戏剧文字美术影视等姐妹艺术来帮助学生聆听音乐，不仅可以增进学生对音乐的理解，而且有助于发展学生的艺术思维能力和审美心理结构。

而我在这环节中所运用的姐妹艺术便是有声的文字语言。

第版块初听全曲整体感受课件出示题目瑶族舞曲聆听全曲在首次整体听赏完乐曲之后，我会提出问题同学们，你能想象出这段乐曲为我们展现了幅怎样的画面吗

这段乐曲的情绪有没有变化

你是从哪些音乐要素中乐曲的哪些变化让你得出这样的结论的

因为有了上环节的铺垫，相信这些问题都难不倒大家的。

带着初听乐曲的喜悦心情，我要进行下环节的教学。

设计意图用问题激发学生的思维和学习兴趣。

第版块分段聆听逐步深入我首先让同学们欣赏第主题音乐。

听赏之前，我首先提出问题请同学们带着大屏幕上的两个问题认真聆听第主题音乐大屏幕出示这段音乐是什么情绪

表现了怎样的情景

在学生作出回答后我引导学生跟随节奏谱为这段音乐伴奏。

同时大屏幕出示第主题音乐曲谱。

同学们，你能看着节奏谱用自己喜欢的方式为这段主题音乐伴奏吗注意只拍击实心

我们来试试看！这时学生和着我的琴声，课堂将出现种整齐划的极富节奏感和旋韵感的声音效果。

听赏下主题音乐之前，我仍然采用情境化的语言导入同学们，当人们唱累了跳累了的时候，会怎么样呢

简短的句话将学生带到第主题音乐的情绪里。

曲终之时，不急于去打破这样的氛围，给孩子们静静地思考的空间，让他们自己去体味，并随音乐的情绪判断其节拍，然后引领学生随琴声运用多种方式击掌拍腿等为第主题音乐拍子伴奏。

设计意图这环节，我主要通过各种音乐体验活动引导学生感受乐曲的变化，并以此加深学生对乐曲的感受和理解。

第版块再次整体听赏为了考察学生对作品的掌握情况，我设计了这教学环节。

在这次整体听赏时，我引导学生跟随音乐做表演。

学生可以根据自己对乐曲的理解，边听边舞，也可以边听边哼唱。

这时，我适时纠正学生唱错的地方，并跟他们起唱他们喜欢的旋律。

为了帮助学生能够更好更快地记忆乐曲的旋律，我还设计了个小小的游戏我加上歌词演唱其中段主题旋律，让同学们猜是哪段。

设计意图这种通过加入歌词的演唱，能大大提高学生记忆旋律的有效性。

第版块介绍乐曲提升课堂为把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，我在课堂即将结束之际向同学们讲解瑶族舞曲的相关知识，并和同学们起观看瑶族舞曲民乐版的现场演奏录象。

设计意图旨在通过这环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。

瑶族舞曲教案篇瑶族舞曲说课稿说教材教材分析瑶族舞曲原为作曲家茅沅刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。

乐曲为复段体结构，感情丰富音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。

说课内容本节是年制义务教育初中音乐年级第十册，根据第单元西南情韵为教学内容。

教学内容的作用和意义教学大纲中明确提出了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心。

的教学目标。

欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的个重要组成部分。

可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐，热爱民族音乐有定的导向和推动作用。

教学目标A体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。

B采用多种形式引导学生联想想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

C通过欣赏瑶族舞曲辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。

教学重点了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

教学难点A分析作品内部的主题变化发展。

《瑶族舞曲》教案（16篇）。

师请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第段音乐给我们的感觉差不多

为什么

欣赏第第段音乐，幼儿教案音乐活动瑶族舞曲。

师让我们起来欣赏第第段音乐吧。

找找哪张图给我们的感觉和第段音乐给我们的感觉差不多

第段音乐给我们的感觉是怎样的

幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。

教师示范儿在教师的指挥下从慢速开始练习教师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。

幼儿分组练习。

幼儿在心里说有关字词，倾听教师用鼓声替代鹅字及跺脚动作，从慢速度开始，教师逐步加入哼唱伴奏。

跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

跟随音乐完整地做身体动作ABA段。

在老师的带领下，幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。

在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。

在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。

全体幼儿跟随音乐完整演奏。

音乐活动瑶族舞曲瑶族舞曲教案篇打击乐活动加油干活动目标感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

会看指挥演奏打击乐器的能力。

活动准备在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会；碰铃铃鼓圆舞板若干，大鼓钹各个；加油干挂图。

活动指导观看加油干的画面，感知劳动性质的音乐。

A学唱歌曲加油干，并在会唱歌的基础上，为歌曲第到小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。

B让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢

什么地方唱得快

慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动快乐。

学习打击乐器。

A全体幼儿随音乐做动作，用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动快乐，边拍手边跺脚喊嗬嗨表示很用劲。

B在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。

老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。

C幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。

在节奏较快的部分，应敲得轻些。

最后次演奏时，加上大鼓钹演奏。

活动延伸继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面。

瑶族舞曲教案篇教材分析说教材大家下午好！今天我说课的内容是音乐欣赏课瑶族舞曲。

瑶族舞曲是彭修文根据刘铁山茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。

乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。

教学目标结合教材，根据课标要求和年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标在聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。

瑶族舞曲教案篇瑶族舞曲教案篇教学目标听出瑶族舞曲锦鸡出山个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

瑶族舞曲锦鸡出山的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。

教具准备学生自备自己能演奏的乐器打击乐器教学过程上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

瑶族的服饰非常漂亮，也是个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。

大屏幕显示瑶族的资料。

教师补充瑶族遍布我国的南方，在广西湖南云南广东海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。

他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

让我们来看看瑶族的铜鼓长鼓服饰风景出示图片和他们载歌载舞欢度节日的情景出示图片。

瑶族舞曲播放音乐，完整感受。

了解瑶族。

大屏幕显示刘铁山，年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲，年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。

乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。

教师介绍瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

乐曲分为个部分，课本中列出的是第部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。

现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

欣赏乐曲的第部分大屏幕显示第部分旋律A播放音乐，想象描绘了怎样的场面。

生答师这部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。

主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

B随琴唱。

请学生静静欣赏乐曲的第部分，提示两个不同主题的进入。

欣赏乐曲的第部分A播放音乐，想象描绘了怎样的场面。

生答这部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

B随录音哼唱。

学生欣赏乐曲的第部分，教师可用微小的指挥动作提示这是拍子的轻柔舞曲。

欣赏乐曲的第部分A播放音乐，想象描绘了怎样的场面。

生交流，简短回答这部分是第部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

B随琴唱。

完整地听赏遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

A作声势练习引导学生仔细观察课本上的图示●跺脚△捻指拍手摇手。

先随音乐练前小节，只用跺脚左脚和拍手两个动作。

再练后小节。

前小节，学生在手腕上套上自制的手铃套需在课前准备好摇手，使手铃发出清脆的响声。

最后小节是最难的，摇手捻指与跺脚个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

A再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成lC。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

加入课堂打击乐器。

部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛定很热闹。

欣赏锦鸡出山这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

师请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第段音乐给我们的感觉差不多

为什么

欣赏第第段音乐，幼儿教案音乐活动瑶族舞曲。

师让我们起来欣赏第第段音乐吧。

找找哪张图给我们的感觉和第段音乐给我们的感觉差不多

第段音乐给我们的感觉是怎样的

幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。

教师示范儿在教师的指挥下从慢速开始练习教师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。

幼儿分组练习。

幼儿在心里说有关字词，倾听教师用鼓声替代鹅字及跺脚动作，从慢速度开始，教师逐步加入哼唱伴奏。

跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

跟随音乐完整地做身体动作ABA段。

在老师的带领下，幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。

在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。

在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。

全体幼儿跟随音乐完整演奏。

音乐活动瑶族舞曲瑶族舞曲教案篇打击乐活动加油干活动目标感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

会看指挥演奏打击乐器的能力。

活动准备在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会；碰铃铃鼓圆舞板若干，大鼓钹各个；加油干挂图。

活动指导观看加油干的画面，感知劳动性质的音乐。

A学唱歌曲加油干，并在会唱歌的基础上，为歌曲第到小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。

B让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢

什么地方唱得快

慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动快乐。

学习打击乐器。

A全体幼儿随音乐做动作，用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动快乐，边拍手边跺脚喊嗬嗨表示很用劲。

B在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。

老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。

C幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。

在节奏较快的部分，应敲得轻些。

最后次演奏时，加上大鼓钹演奏。

活动延伸继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面。

瑶族舞曲教案篇教材分析说教材大家下午好！今天我说课的内容是音乐欣赏课瑶族舞曲。

瑶族舞曲是彭修文根据刘铁山茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。

乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。

教学目标结合教材，根据课标要求和年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标在聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。

《瑶族舞曲》教案（16篇）。

初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐，并能从中体会成功的喜悦。

初步了解长鼓瑶族舞曲的简单知识。

瑶族舞曲是首民乐合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。

所以对于年级的学生来说，理解起来还是有定的难度的。

因此，培养学生的音乐听觉思维，感受瑶族舞曲速度力度特点感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。

教学方法本节课旨在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，让学生聆听感受体验发现创造表现和享受音乐之美；以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

学法指导新课程主张自主创作探究的学习方式。

因此，在教学中，我通过欣赏感受思考讨论创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。

让每位学生都能参与到活动中来，感受音乐带来的快感。

教学准备多媒体课件钢琴。

教学过程教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。

为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块情景导入课堂认识瑶族长鼓学习它的基本节奏型初听全曲整体感受分段聆听逐步深入再次整体听赏介绍乐曲提升课堂。

第版块情景导入课堂课堂伊始，我用多媒体播放歌曲爱我中华。

并和学生共同探讨在我们的大家庭里都有哪些少数民族成员呢

列举过后继续对同学们说今天，老师要带同学们到瑶族人生活的地方去看看。

接着用多媒体播放走进瑶族葫芦丝版瑶族舞曲作背景。

学生边看边和老师互相交流。

设计意图这种视觉和听觉的完美结合，将大大激发学生的审美情趣和学习兴趣。

第版块认识瑶族长鼓学习它的基本节奏型在走进瑶族的播放过程当中，我会指着大屏幕适时问学生同学们，你们知道那个长长的东西是什么吗

可能有的学生能回答正确。

如果都不知道，我将向同学们介绍瑶族长鼓和黄泥鼓以及它们的基本节奏型课件出示瑶族长鼓和黄泥鼓图片及其主要节奏型。

然后带领同学们寻找可用声源，敲击这个节奏型。

学生可以敲桌子，可以击掌，也可以拍退。

接着，我在学生整齐的敲打声中演唱灿灿明月，淡淡清风，瑶家山寨沉浸在溶溶月夜中。

唱到此处，提出问题同学们，你们知道瑶家山寨为什么沉浸在溶溶的月夜中吗

待学生稍事思考后，我接着说那是因为瑶家山寨里正在举行场别开生面的篝火舞会。

同学们，我们起到舞会现场去看看吧！设计意图这情境化的语言是为了引导孩子们更自然地进入到乐曲的情绪之中去。

因为切艺术必然具有形象性立体性审美性等基本特征。

运用戏剧文字美术影视等姐妹艺术来帮助学生聆听音乐，不仅可以增进学生对音乐的理解，而且有助于发展学生的艺术思维能力和审美心理结构。

而我在这环节中所运用的姐妹艺术便是有声的文字语言。

第版块初听全曲整体感受课件出示题目瑶族舞曲聆听全曲在首次整体听赏完乐曲之后，我会提出问题同学们，你能想象出这段乐曲为我们展现了幅怎样的画面吗

这段乐曲的情绪有没有变化

你是从哪些音乐要素中乐曲的哪些变化让你得出这样的结论的

因为有了上环节的铺垫，相信这些问题都难不倒大家的。

带着初听乐曲的喜悦心情，我要进行下环节的教学。

设计意图用问题激发学生的思维和学习兴趣。

第版块分段聆听逐步深入我首先让同学们欣赏第主题音乐。

听赏之前，我首先提出问题请同学们带着大屏幕上的两个问题认真聆听第主题音乐大屏幕出示这段音乐是什么情绪

表现了怎样的情景

在学生作出回答后我引导学生跟随节奏谱为这段音乐伴奏。

同时大屏幕出示第主题音乐曲谱。

同学们，你能看着节奏谱用自己喜欢的方式为这段主题音乐伴奏吗注意只拍击实心

我们来试试看！这时学生和着我的琴声，课堂将出现种整齐划的极富节奏感和旋韵感的声音效果。

听赏下主题音乐之前，我仍然采用情境化的语言导入同学们，当人们唱累了跳累了的时候，会怎么样呢

简短的句话将学生带到第主题音乐的情绪里。

曲终之时，不急于去打破这样的氛围，给孩子们静静地思考的空间，让他们自己去体味，并随音乐的情绪判断其节拍，然后引领学生随琴声运用多种方式击掌拍腿等为第主题音乐拍子伴奏。

设计意图这环节，我主要通过各种音乐体验活动引导学生感受乐曲的变化，并以此加深学生对乐曲的感受和理解。

第版块再次整体听赏为了考察学生对作品的掌握情况，我设计了这教学环节。

在这次整体听赏时，我引导学生跟随音乐做表演。

学生可以根据自己对乐曲的理解，边听边舞，也可以边听边哼唱。

这时，我适时纠正学生唱错的地方，并跟他们起唱他们喜欢的旋律。

为了帮助学生能够更好更快地记忆乐曲的旋律，我还设计了个小小的游戏我加上歌词演唱其中段主题旋律，让同学们猜是哪段。

设计意图这种通过加入歌词的演唱，能大大提高学生记忆旋律的有效性。

第版块介绍乐曲提升课堂为把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，我在课堂即将结束之际向同学们讲解瑶族舞曲的相关知识，并和同学们起观看瑶族舞曲民乐版的现场演奏录象。

设计意图旨在通过这环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。

瑶族舞曲教案篇瑶族舞曲说课稿说教材教材分析瑶族舞曲原为作曲家茅沅刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。

乐曲为复段体结构，感情丰富音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。

说课内容本节是年制义务教育初中音乐年级第十册，根据第单元西南情韵为教学内容。

教学内容的作用和意义教学大纲中明确提出了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心。

的教学目标。

欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的个重要组成部分。

可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐，热爱民族音乐有定的导向和推动作用。

教学目标A体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。

B采用多种形式引导学生联想想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

C通过欣赏瑶族舞曲辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。

教学重点了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

教学难点A分析作品内部的主题变化发展。

完整地听赏遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

用主题A作声势练习引导学生仔细观察课本上的图示●跺脚△捻指拍手摇手。

先随音乐练前小节，只用跺脚左脚和拍手两个动作。

再练后小节。

前小节，学生在手腕上套上自制的手铃套需在课前准备好摇手，使手铃发出清脆的响声。

最后小节是最难的，摇手捻指与跺脚个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

用课堂乐器演奏主题A再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成lC。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

加入课堂打击乐器。

部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛定很热闹。

小结这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

随笔能顺利完成本课内容要求。

瑶族舞曲教案篇教学题目瑶族舞曲教学课时课时课程类型新授课教学