引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。要求幼儿反复欣赏音乐,开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？引导幼儿欣赏第段音乐和哪段音乐样？通过不断欣赏,让幼儿知道舞曲是ABA段体的结构形式。最后可再完整地欣赏乐曲,并配有图片舞蹈语言,进步让幼儿感受到艺术的美。引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。可让幼儿听第段音乐,找出它的节奏型。可以两手分开弹,重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏长鼓,同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。用同样的方法,听第段乐曲打节奏型,教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以,知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。最后完整地欣赏乐曲,让幼儿选择乐器打节奏,边欣赏音乐,边配上节奏,同时教师可以边跳舞,也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈鼓励幼儿人人参与活动反思瑶族舞曲是首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。瑶族舞曲教案篇教学目标听出瑶族舞曲锦鸡出山个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。瑶族舞曲锦鸡出山的主要主题,并能用课堂乐器演奏。瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。教具准备学生自备自己能演奏的乐器打击乐器教学过程上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮,也是个善于歌舞的民族,我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。大屏幕显示瑶族的资料。教师补充瑶族遍布我国的南方,在广西湖南云南广东海南等省区都有瑶族的身影,他们大多住在山区,因此,被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字,但有自己的语言,不过,他们在与外人交往时,都使用汉语。瑶族以农业为主,精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多,瑶族人民特别尊敬祖先,吃饭前都要念祖先的名字数遍,表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族的铜鼓长鼓服饰风景出示图片和他们载歌载舞欢度节日的情景出示图片。瑶族舞曲播放音乐,完整感受。了解瑶族。大屏幕显示刘铁山,年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,富有浓郁的民族特色,旋律优美动听。教师介绍瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为个部分,课本中列出的是第部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。欣赏乐曲的第部分大屏幕显示第部分旋律A播放音乐,想象描绘了怎样的场面。生答师这部分先有个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。主题B进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。B随琴唱。请学生静静欣赏乐曲的第部分,提示两个不同主题的进入。欣赏乐曲的第部分A播放音乐,想象描绘了怎样的场面。生答这部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。引子部分夜幕降临了,人们穿着盛装,打着长鼓,聚集在月光下。乐曲起自低音乐器轻轻奏出的舞蹈性节奏,犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓,歌舞既将开始。第段引子过去之后,乐队中音色华丽明亮的高胡奏出幽静委婉的主题,似位窈窕淑女翩翩起舞,切娜多姿。然后管子整和低音喉管吹奏主旋律,弹弦乐器以活跃的声性音阶式上下进行的音型作背景衬托,姑娘们纷纷敲起了长鼓,加人舞蹈行列,情绪逐渐高涨,人们活跃起来了。这时,乐曲进人弦和大阮弹出的由第主题衍变而来的粗犷热烈的快板段落,表示小伙子也情不自禁地闯人姑娘们的队伍欢跳起来,这个旋律被不断重复,增强力度,渲染了热烈欢快的气氛。在音乐推向第次高潮之后,渐慢渐弱的过渡乐句引出对比性的中段。第段中段乐曲由D羽转为D宫,主音大小调转换,调性色彩对比鲜明。中段的旋律风格性很强,笛整和鸣,清新悠扬,情韵连绵,时而具有歌唱性,时而出现跳跃的节奏音型,恰似对恋人在边歌边舞,互表爱慕之情,憧憬着幸福美好的生活。第段再现了开始的主题,乐队进人全奏,把音乐向高潮推进。在结尾部分,乐队各组乐器竞奏不断重复的音型,人们又纷纷加人舞蹈的行列,沉浸在片狂欢之中,欢笑着旋转着歌唱着,气氛越来越热烈,感情越来越奔放,乐曲在强烈的全演奏高潮后结束。分段欣赏个不同速度的乐段？a慢速b快速c中速音乐知识速度音乐进行的快慢称为速度。音乐的速度同其他音乐要素互相配合,使音乐更具有表现力。力度的变化对准确表达音乐的思想情感,塑造音乐形象起着重要的作用。速度速度是指音乐进行的快慢,速度对于音乐性格的体现有重要影响,例如摇篮曲。优美的情歌沉痛的葬礼进行曲回忆等般运用较慢的速度,活泼的舞曲欢快的节日场面和戏剧性的展开段等,般是用较快的速度。同首乐曲在演奏速度上的差异也会造成表现上和情绪上的不同。速度术语通常是用意大利文或本国文字标写,般都标在乐曲歌曲的开端或各乐章的开端处。力度力度是音乐中强弱的程度,它和速度及其他音乐要素样在音乐中有着重要的作用,音乐的力度与音乐作品的内容密切相关,例如庄严,宏大的音乐往往力度较强,而幻想性的音乐都用较弱的力度,上行的音乐团紧张度加强,所以力度往往渐强,下行的音则因紧张度的下降而力度逐渐减弱。欣赏乐曲,并观看个小组网上寻找的网上有关瑶族的资料。了解瑶族的风土人情。唱歌青春舞曲a复习歌曲,听青春舞曲录音,录音中的音乐运用了什么音乐要素的变化,从而加强了音乐的表现力？b尝试改变歌曲的速度,增强音乐的变现力。c演唱处理后的青春舞曲,并用打击乐器伴奏。扩展活动欢乐的盘王节瑶族舞曲教案篇活动目标通过欣赏钢琴曲瑶族舞曲,知道舞曲的名称,熟悉舞曲。理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。能找出乐曲的节奏型。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族,跳舞唱歌的场景图片,配乐朗诵磁带瑶族舞曲。活动过程欣赏乐曲,理解乐曲的内容,找出主要音乐形象。教师可以向幼儿交代,我们今天来听首钢琴曲瑶族舞曲教师弹奏乐曲。提问小朋友,你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣,教师可提出欣赏音乐的要求你边听边想,音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么教师弹奏乐曲。听完乐曲,让幼儿谈感受估计幼儿会说叔叔阿姨在跳舞对幼儿的想象加以评价,鼓励幼儿边听边想,同时可以出示图片瑶族叔叔阿姨跳舞的场面,有长鼓,芦笙,小河。树,竹楼,晚霞,再次引导边看图片变听音乐,这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化有快有慢。组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第段,要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象听了这段音乐,想象叔叔阿姨是怎样跳舞的估计幼儿会说这段音乐很慢,叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈。组织幼儿听第段音乐,要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象听了这段音乐,想象叔叔阿姨是怎样跳舞的估计幼儿会说叔叔阿姨跳得很快,因为这段音乐是快的。让幼儿听第段音乐,以同样的要求让幼儿边欣赏边想象,这时叔叔阿姨干什么？在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏遍乐曲,教师可配上语言可以事先准备好的,也可以是加上幼儿想象讲述的内容,教师即兴组织的。如第段音乐可配上在风景优美的瑶族寨,住着许多勤劳的叔叔阿姨,这天,晚霞映红了天边,他们结束了天愉快的劳动,来到了小河边,唱着动听的歌,跳着优美的舞。第段音乐可配上听,他们越唱越欢乐,瞧,他们越唱越有劲,啊,他们在唱歌歌唱我们生活多美好。最后,可放录音配乐朗诵的录音,教师可自编段瑶族舞蹈。把音乐文学美术舞蹈有机地揉在起,在欣赏过程中充分感受美。《瑶族舞曲》教案（14篇）。音乐磁带录音机。活动过程教师领着幼儿起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师孩子们,上节课我们起学习的瑶族舞曲还记得吗？让我们起来复习下吧！认识乐器及方法,引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索,讨论乐器的配器方案。师今天赵老师还请来了位乐器朋友,起来看看他们是谁？教师出示种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼师刚刚我们在边听音乐边做动作,想想看这种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。师现在你们的小椅子下边都有个正在睡觉的小乐器,现在请你轻轻地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。师我现在来问问这边的孩子你们是什么乐器,哦,那你们就是碰铃队依次总结乐器队师现在让我们念着儿歌空手练习遍。师这次让我们跟着音乐空手练习遍好吗？教师指挥幼儿用乐器演奏,并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。师刚刚你们表演的非常好,现在请你拿乐器来演奏,但是在拿乐器之前我来考考你,请看我这个手势是什么意思？准备动作那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？练习几次拿乐器师听音乐练习遍。结束乐器放在小腿上,那如果加上表情就更好了。听音乐做第次演奏亲子音乐游戏师今天赵老师还带来了另种乐器,如果你想见识下的话,现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位臵做好,我请他出来。师出示乐器你们认识他吗？对,他就是口琴,今天他也和我们起玩游戏。师刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇,你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试试？现在请你起立把椅子放两边我们起跟着小提琴来玩玩点点摇。师除了点点摇可以怎么玩？哦,也可以转。师现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。师想不想和爸爸妈妈起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们起跳舞吧！活动反思瑶族舞曲是首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。小百科瑶族,中国最古老的民族之,民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支汉藏语系苗瑶语族苗语支汉藏语系壮侗语族侗水语支。瑶族舞曲教案篇设计意图音乐欣赏和美术欣赏都是是幼儿园艺术教育不可缺少的个重要组成部分。通过欣赏音乐美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品,而且还可以扩大他们的音乐境界,不但使幼儿多层次地感知美术作品,体验作品所带来的情感,并能进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。通过欣赏音乐作品能提高幼儿音乐能力理解能力丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的欣赏习惯健康的审美态度。因此,本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不仅可以作为个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪内容进行体验感受和想象表现,又因为旋律优美节奏轻快,具有少数民族特点。活动目标,感受优美欢快热情的节奏。颜色线条绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。重点难点启发幼儿创造性地运用动作颜色线条绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。活动准备学会用绘画的形式表现音乐。多媒体课件彩色笔画纸录音机乐曲磁带。活动过程爱我中华。提问你们在音乐中听到了什么？我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族？。小结我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美水美人美,音乐也很美。我们起来听听瑶族舞曲。引子部分夜幕降临了,人们穿着盛装,打着长鼓,聚集在月光下。乐曲起自低音乐器轻轻奏出的舞蹈性节奏,犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓,歌舞既将开始。第段引子过去之后,乐队中音色华丽明亮的高胡奏出幽静委婉的主题,似位窈窕淑女翩翩起舞,切娜多姿。然后管子整和低音喉管吹奏主旋律,弹弦乐器以活跃的声性音阶式上下进行的音型作背景衬托,姑娘们纷纷敲起了长鼓,加人舞蹈行列,情绪逐渐高涨,人们活跃起来了。这时,乐曲进人弦和大阮弹出的由第主题衍变而来的粗犷热烈的快板段落,表示小伙子也情不自禁地闯人姑娘们的队伍欢跳起来,这个旋律被不断重复,增强力度,渲染了热烈欢快的气氛。在音乐推向第次高潮之后,渐慢渐弱的过渡乐句引出对比性的中段。第段中段乐曲由D羽转为D宫,主音大小调转换,调性色彩对比鲜明。中段的旋律风格性很强,笛整和鸣,清新悠扬,情韵连绵,时而具有歌唱性,时而出现跳跃的节奏音型,恰似对恋人在边歌边舞,互表爱慕之情,憧憬着幸福美好的生活。第段再现了开始的主题,乐队进人全奏,把音乐向高潮推进。在结尾部分,乐队各组乐器竞奏不断重复的音型,人们又纷纷加人舞蹈的行列,沉浸在片狂欢之中,欢笑着旋转着歌唱着,气氛越来越热烈,感情越来越奔放,乐曲在强烈的全演奏高潮后结束。分段欣赏个不同速度的乐段？a慢速b快速c中速音乐知识速度音乐进行的快慢称为速度。音乐的速度同其他音乐要素互相配合,使音乐更具有表现力。力度的变化对准确表达音乐的思想情感,塑造音乐形象起着重要的作用。速度速度是指音乐进行的快慢,速度对于音乐性格的体现有重要影响,例如摇篮曲。优美的情歌沉痛的葬礼进行曲回忆等般运用较慢的速度,活泼的舞曲欢快的节日场面和戏剧性的展开段等,般是用较快的速度。同首乐曲在演奏速度上的差异也会造成表现上和情绪上的不同。速度术语通常是用意大利文或本国文字标写,般都标在乐曲歌曲的开端或各乐章的开端处。力度力度是音乐中强弱的程度,它和速度及其他音乐要素样在音乐中有着重要的作用,音乐的力度与音乐作品的内容密切相关,例如庄严,宏大的音乐往往力度较强,而幻想性的音乐都用较弱的力度,上行的音乐团紧张度加强,所以力度往往渐强,下行的音则因紧张度的下降而力度逐渐减弱。欣赏乐曲,并观看个小组网上寻找的网上有关瑶族的资料。了解瑶族的风土人情。唱歌青春舞曲a复习歌曲,听青春舞曲录音,录音中的音乐运用了什么音乐要素的变化,从而加强了音乐的表现力？b尝试改变歌曲的速度,增强音乐的变现力。c演唱处理后的青春舞曲,并用打击乐器伴奏。扩展活动欢乐的盘王节瑶族舞曲教案篇活动目标通过欣赏钢琴曲瑶族舞曲,知道舞曲的名称,熟悉舞曲。理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。能找出乐曲的节奏型。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族,跳舞唱歌的场景图片,配乐朗诵磁带瑶族舞曲。活动过程欣赏乐曲,理解乐曲的内容,找出主要音乐形象。教师可以向幼儿交代,我们今天来听首钢琴曲瑶族舞曲教师弹奏乐曲。提问小朋友,你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣,教师可提出欣赏音乐的要求你边听边想,音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么教师弹奏乐曲。听完乐曲,让幼儿谈感受估计幼儿会说叔叔阿姨在跳舞对幼儿的想象加以评价,鼓励幼儿边听边想,同时可以出示图片瑶族叔叔阿姨跳舞的场面,有长鼓,芦笙,小河。树,竹楼,晚霞,再次引导边看图片变听音乐,这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化有快有慢。组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第段,要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象听了这段音乐,想象叔叔阿姨是怎样跳舞的估计幼儿会说这段音乐很慢,叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈。组织幼儿听第段音乐,要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象听了这段音乐,想象叔叔阿姨是怎样跳舞的估计幼儿会说叔叔阿姨跳得很快,因为这段音乐是快的。让幼儿听第段音乐,以同样的要求让幼儿边欣赏边想象,这时叔叔阿姨干什么？在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏遍乐曲,教师可配上语言可以事先准备好的,也可以是加上幼儿想象讲述的内容,教师即兴组织的。如第段音乐可配上在风景优美的瑶族寨,住着许多勤劳的叔叔阿姨,这天,晚霞映红了天边,他们结束了天愉快的劳动,来到了小河边,唱着动听的歌,跳着优美的舞。第段音乐可配上听,他们越唱越欢乐,瞧,他们越唱越有劲,啊,他们在唱歌歌唱我们生活多美好。最后,可放录音配乐朗诵的录音,教师可自编段瑶族舞蹈。把音乐文学美术舞蹈有机地揉在起,在欣赏过程中充分感受美。《瑶族舞曲》教案（14篇）。引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。要求幼儿反复欣赏音乐,开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？引导幼儿欣赏第段音乐和哪段音乐样？通过不断欣赏,让幼儿知道舞曲是ABA段体的结构形式。最后可再完整地欣赏乐曲,并配有图片舞蹈语言,进步让幼儿感受到艺术的美。引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。可让幼儿听第段音乐,找出它的节奏型。可以两手分开弹,重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏长鼓,同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。用同样的方法,听第段乐曲打节奏型,教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以,知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。最后完整地欣赏乐曲,让幼儿选择乐器打节奏,边欣赏音乐,边配上节奏,同时教师可以边跳舞,也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈鼓励幼儿人人参与活动反思瑶族舞曲是首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。瑶族舞曲教案篇教学目标听出瑶族舞曲锦鸡出山个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。瑶族舞曲锦鸡出山的主要主题,并能用课堂乐器演奏。瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。教具准备学生自备自己能演奏的乐器打击乐器教学过程上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮,也是个善于歌舞的民族,我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。大屏幕显示瑶族的资料。教师补充瑶族遍布我国的南方,在广西湖南云南广东海南等省区都有瑶族的身影,他们大多住在山区,因此,被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字,但有自己的语言,不过,他们在与外人交往时,都使用汉语。瑶族以农业为主,精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多,瑶族人民特别尊敬祖先,吃饭前都要念祖先的名字数遍,表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族的铜鼓长鼓服饰风景出示图片和他们载歌载舞欢度节日的情景出示图片。瑶族舞曲播放音乐,完整感受。了解瑶族。大屏幕显示刘铁山,年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,富有浓郁的民族特色,旋律优美动听。教师介绍瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为个部分,课本中列出的是第部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。欣赏乐曲的第部分大屏幕显示第部分旋律A播放音乐,想象描绘了怎样的场面。生答师这部分先有个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。主题B进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。B随琴唱。请学生静静欣赏乐曲的第部分,提示两个不同主题的进入。欣赏乐曲的第部分A播放音乐,想象描绘了怎样的场面。生答这部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。教学媒体资源的作用和运用网络教室利用白板制作课件并演示。百度图片瑶族服饰设计意图依据培养学生合作意识,提高运用现代化技术手段的动手能力。,通过语言介绍,了解盘王长鼓等关键词,为欣赏教学打好铺垫。开发网络资源,将视频音频图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片,让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。教学媒体资源的作用和运用设计意图依据利用姐妹艺术有声的文字语言。让学生更直观自然地了解了关键词,盘王长鼓长鼓舞等。学习新知,好听的乐曲,瑶族是个能歌善舞的民族,舞蹈非常有特点,被喻为有音无影。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问,欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。教学媒体资源的作用和运用上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。设计意图依据借助于视频短片的记者采访,让学生直观的了解了乐曲的创作背景,以情激趣,丰富了对音乐的理解。分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作,学生感受体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p页课后习题。教学媒体资源的作用和运用借助于多媒体课件,引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。设计意图依据提高学生记忆旋律的有效性。巩固练习把课内外有机融合,拓宽学习渠道,提升课堂立意,播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历,并播放在青歌赛上演唱的瑶族舞曲改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师起观看。教学媒体资源的作用和运用充分利用网络优秀资源,开阔学生的音乐视野,激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。设计意图依据旨在通过这环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活热爱家乡的美好心愿。瑶族舞曲我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪年?曲作者是谁?说出个以上少数民族的特色乐器。瑶族舞曲的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?请你听听现在播放的乐曲是瑶