《小树叶》教案（17篇）

上传时间：2024-08-01 01:56

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活动过程引出主题师你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们家,还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？师春天快到了,旅游的好时机又来了。娃娃家单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。帮助幼儿增加对旅游知识的了解。旅游前要做些什么准备？去旅行社报名,买好旅游时所需要的物品,准备好背包旅行社要为游客安排好司机导游以及...

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《小树叶》教案（16篇）

能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。教学方法心理学家告诉我们个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法多媒体教学法启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中...

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《小树叶-》教案（12篇）

活动目标亲密之情,能用同样的情感表达对父母的爱。,舒缓与断顿跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。,产生与树叶宝宝的心情共鸣,用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。,体验音乐活动中的快乐。,发展幼儿的表现力。教学重点难点教学重点用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。教学难点掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。活动准备秋天落叶图片春天长新叶图片小树叶音乐磁...

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《小树的新衣》教案（2篇）

师这么多漂亮的树叶,我们要张张地贴上去,小树就穿上花衣服了。边示范边讲解先拿起片树叶,用个小手指蘸点糨糊,均匀地涂在叶子上,再轻轻地贴在树上,小手压压。好看吗？小朋友看看,这叶子是长在那里的？师对了,是长在树枝上,所以我们要把树叶贴到树枝上,掉下来就不好看了。我们再来贴个。请个别幼儿来贴。这么多漂亮的叶子,我们张张贴上去。小树就会穿上花衣服了。边示范边讲解先拿起片叶子,用个小手指蘸点浆...

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《小书架》校课教案及点评（12篇）

教学重点。个生字,学写个生字。教学难点学会书用的笔画笔顺。教学过程谜语导入同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜猜座小楼房,没门又没窗。图书本本,全在里边藏。揭示课题,知道书的读音,注意翘舍。指导朗读丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了首诗来介绍他的小书房。。...

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《小书架》导学案（14篇）

学写字,学笔画和字宝宝做完了游戏,还有几个字宝宝特别喜欢你们,要让大家来写写,我们先读读这几个字。书用中下请同学们仔细观察这几个字在田字格中的位置,你发现了什么?带孩子们写这几个字。拓展升华学完了儿歌,现在代老师想看看我们班哪些孩子认的字最多,请小朋友们看看小书架上的书,你认识哪些书的名字?课堂小结今天,我们和丁丁起去他家参观了小书架,认识了许多字宝宝,还学写了几个字,同时也明白了上中下...

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《小石潭记》译文（17篇）

学生甲‚全石以为底‛‚卷石底以出‛‚影布石上‛这些句子写了‚石‛。学生乙甲同学讲的是明写‚石‛的句子。我觉得‚其岸势犬牙差互‛这句是暗写‚石‛。句子中的‚犬牙差互‛不仅摹出了两岸的形,而且描绘出了两岸的神。学生丙‚闻水声,如鸣佩环‛也写了石。如果‚潭‛不是‚石潭‛,它能发出这么悦耳的声音吗？学生丁‚凄神赛骨‛也写了‚石‛。我看文中的‚寒骨‛除了寒气刺骨的意思处,还应有‚石‛冰凉...

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《小石潭记》学习要点（15篇）

教学重点目标目标教学难点目标教学步骤课前分钟分钟按学号说则新闻。抽学生从内容仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。创设情景,导入新课。分钟唐代有位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了组著名的山水游记,合称永州记。上学期我们曾学过他写的黔之驴,同学们...

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《小石潭记》说课稿（13篇）

体会作者笔下的永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。设计意图依据新课标对语文教学的`要求。重难点的确定本文是篇山水游记,其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的方法是最主的写作特色,这应是学习的重点。其次,疏通文意是重点之。本文语言表达含蓄,寓意深刻,作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的难点。学情分析年级的学生已系统学习了个单元的文言文,有定的文言文知识积累和学习文言文的方法...

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《小狮子爱尔莎》教学策略浅析（14篇）

教学设计思路本课教学以新课程标准为指导,遵循小学语文教学规律,以‚简简单单教语文,扎扎实实求发展‛为基本理念。设计体现以下几方面本课在教学中采取‚以读促悟‛的方式,让学生直面文本,根据文本材料,反复诵读,读中悟情。通过引导学生朗读课文,使学生能够在读书的过程中积累语言,发展语感,并能够抓住文章主要内容,在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。让学生认识作者乔...

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