《寒风中的人》教案（2篇）

上传时间：2024-07-31 18:07

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冬天来了,天气好冷,可是有许多人不怕冷,坚持早起,有的还在室外工作。你家里谁起得最早?他们起来做些什么事?家里除了爸爸妈妈之外,你还知道谁起得最早?引导幼儿根据生活经验谈谈,如早上点心店的阿姨,送牛奶的工人,幼儿园厨房的阿姨,开公交车的司机,他们为大家做事,真了不起。谈话中出示些图片挂图你起得早吗?为什么?冬天谁工作在寒风中。提问法在活动过程中,要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目得的仔细观...

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《寒风吹彻》教案（2篇）

也就是说,我们每个人的生都要经受寒风吹彻,无法逃避。面对寒风吹彻我们能怎么样呢?也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下,无法体会那遥远地方艰难的生存处境,也很难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何,但我们必须直面这样的凄冷和悲苦,不同的人有不同的人生经历,对生命的感悟也不可能相同,面对这样的困顿与孤独无助,也许我们需要点温暖,只是,这温暖来自哪里?那就是我们自己!品...

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《海水制碱》说课稿（2篇）

本课时在学习了纯碱的制法和用途的基础上,由学生较了解的盐碳酸钠入手探究盐的化学性质,既点明了个性,又体现了盐的共性,使学生有全面认识。教学目标过渡结合教材分析和学情分析,我制定了如下教学目标知识与技能小苏打在日常生活中的用途;,了解纯碱等盐类的性质;。过程与方法,了解盐类的性质,学会研究物质性质的般思路和方法。,进步体验宏观现象与微观世界的联系,初步形成化学学科的核心观念微粒观。实验等...

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《海上日出》评课（16篇）

写太阳冲破了云霞跳出了海面这些词用得都很好。板书冲破跳出作者观察得非常细致,所以才会写得这样美。请同学们边看投影边用课文中的句子说说太阳升起来的情景。这环节的教学目的就是促使学生进步理解课文,练习背诵课文。作者盼望看到日出,当他看到太阳露出小半边脸的时候,心情怎样？喜悦欣喜该怎样朗读呢？怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现的顽强拼搏,奋发向上的精神呢？应该以舒缓的节奏朗读,负着慢...

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《海上日出》教学设计（13篇）

太阳像什么重担似的,慢慢儿,地,使劲儿向上升。学生活动设计朗读讨论作画背诵如若逐句讲解,原本蔚为壮观的日出景象会变得支离破碎,而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。光透过云缝到水面上,出哪里是水,哪里是天,只看见片灿烂的亮光。的光芒给黑云道光亮的金边。后来,太阳重围,出现在天空,把片片云紫色或者红色。根据课文的描写,发挥自己的想象,画出海上日出的样子。第课时品读美文读文作画,感知语言读...

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《海上日出》教学案例（12篇）

第段第自然段主要讲我观看日出的时间地点和次数。第段第自然段主要讲我在晴朗的天气看到的日出。第段第自然段主要讲我在有云情况下看到的日出。第段第自然段总述海上日出是伟大的奇观。朗读课文,为进步分析课文做准备。作业。抄写生字新词。朗读课文。第课时设臵情境,导入新课。播放不同时间不同地点日出景象的录像片,投影片也可以,引导学生进入日出的情境中,然后请同学来谈谈观后感。教师可在同学们谈论的...

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《海上日出》教案（15篇）

整体感知请同学们自己读读课文,然后谈谈你自己的感受？那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船,同出发,去欣赏海上日出的奇观！讲读课文谁愿意读读第自然段,说说你从这段中都读懂了什么？引导你是从那里看出来的？请你读读那作者是看了次日出吗,你是怎么知道的？不是,第句话,为了看日出,我常常早起,说明作者经常看日出讲读第自然段让我们来欣赏几张图片,说说你看到的景物有什么变化？出示图片图上...

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《海伦·凯勒》教案（14篇）

朗读课文。第课时复习课文主要写了海伦哪些事情？学习课文第段我觉得第自然段的教学可以抓住‚不幸‛这个词来展开学习。请你认真读课文第段,想想,小海伦小时候遇到了什么不幸？从文中的哪个词可以看出海伦的不幸是人所未有的？她面对着的是无边无际的黑暗和死般的沉寂。想象海伦会遇到哪些具体的困难,你能感受到什么？她不能喊声‚妈妈‛,也不能倾诉心中的希望和要求。体验走近你能想象得出小海伦有多么不...

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《海陆的变迁》教案（12篇）

板书回答老师提出的问题可能或不能喜马拉雅山地区曾经是海洋海陆变迁的实证和原因提问喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？引导学生得出结论喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。大屏幕我国东部海底的古河流遗迹。提问东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？小结海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。提问除了这两个主要原因外,还有没有其它的原因？大屏幕荷兰的围海大坝荷兰是著名...

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《海底世界》说课（16篇）

教学重点按事物的几个方面分段,读悟自然段。教学难点能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程读解课题,激发情感海底后面加上世界说明了什么？看录像进步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家交流下。整体感知,给课文分段自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长最难读的个词句找出来,多读几遍。再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用划起来。抓住过渡段给课...

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