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语文课堂的美丽境界(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:09
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语文课堂的美丽境界(原稿)
成为口号。语感看不见摸不着,如何培养语感就是语言直觉,最根本的条就是要学生加强语言积累,加强感悟,加强体验,惟有对文学文化作品进行审美的体验和感悟,才能深入到的变形,也就是所谓的启发式,把上述问题转换成连串的小问题,上语文课就是这些问题的问与答。这些都是我们许多语文老师日常操作的,是我们所驾轻就熟的。这些习惯教法的问题所在,就是苏霍姆林式关注学生的心理世界。其次是对习惯的挑战,对旧的教...
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语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率(原稿)
利用多媒体手段来刺激学生的感官,把他们带入形象的世界。如美丽的小兴安岭文中所描绘的东北小兴安岭年季的景物变化及其丰富的物产,教学时,可根据各个教学重点环节教学媒体进行教学的些具体做法。恰当利用多媒体手段的直观性形象性,激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学手段,展现事物,突破重难点。传统教学里教师凭借支粉笔本书,块黑板张嘴显得单调乏。传统教学里教师凭借支粉笔本书,块黑板张嘴显得单调乏味,...
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语文教学中语感培养刍议(原稿)
方面方面语感是对言语的敏锐感知,这种感知需要经过后天长期训练和反复实践。在后天的学习中,个体不断积累有关语言和言语的知识和技能,逐言文字的敏锐感觉,是由语言文字而引起的复杂心理活动和认识活动的过程。要准确把握语感的本质,就必须重视语感的心理机制,即言语主体的感受和心理。语感可从个方面去理解首先还可以让学生直接感受到语言文字的美,积累好词佳句,了解多种语言的表达方式,培养起语感,长此以...
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语文教学中对随班就读学生的分层评价(原稿)
学生不完成作业的现象经常发生,这时教师往往会责怪智力障碍学生,而不是从自身的教学方法来反思量,还要保证特殊学生不被落下,就必须实施分层教学和分层评价。关键词语文教学随班就读特殊儿童分层评价引言智力障碍儿童的心智思维学习能力等方面在此基础上融合教育和随班就读的发展被推进,成效越来越明显。但在随班就读的教学实践中,也存在着很大的挑战。方面,特殊儿童与普通儿童在身体特征上有着语文教学中对...
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语文教学中的小组合作学习范红霞(原稿)
的特点和语文学科的特点,采用小组就近组合的形式开展了小组合作中实践与创新的要求。我认为,初中语文教学引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性语文教学中的小组合作学习范红霞原稿自主意识自主能力和自主习惯,使其成为个具有主体性人格的人。小组合作学习可使每个学生平等适宜。语文教学的重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。因此,必须改革过去师讲生听以教师代教育最重要的特征就是以人为...
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语文教学中的创新实践活动(原稿)
,剩下来的是文章的内容,我发动同学们讨论,结果,有的同学写下这样的文章刚刚过去的年新世纪的开局之年,也是极不寻常的年,这年,国际形势几度起伏,错纵复杂,重大突发事件频繁发生在,还应培养他们良好的道德素质,这才是根本。因此,在语文课中,我渗透了思想政治课的教学。有次政治考试,有这样个题目就目前的国际关系写篇小论文。这时,语文课中正上到周总理在万隆会议上的讲话。界,用创新的思维来思索这个世界,用...
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语文教学培养学生问题意识三步走策略浅谈(原稿)
,谈谈自己联想到哪些人或事或名言警句。于是,又有了新的精彩。但具体情况,笔者不打算细作转述。可以说正是这开放性的两问,不仅使教们拥有了生存的成功。而我们人也需要这种成功,尽管看似微不足道,然而若没有它,又何谈漫漫人生路这精彩的发言使心有灵犀的教师点通,巧借它山之石以攻玉,把拓展这活剧上起学生思维的波澜,节外生枝才会加深对问题丰富性的认识,把教学推向欲罢不能的高潮。教师在拓展这教学环节,...
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语文核心素养视域下的初中现当代散文教学研究(原稿)
中深度的知识进行挖掘,让学生在进行散文知识的学习时,对看到优美语句段落时能够进行赏析,提高自身的鉴赏能力,使自身的语文核心素养得到培种语句优美富有感情的文章。在当今的教学模式下,部分教师和学生着重考虑的是考试的成绩,而对散文的学习也只是点到即止,只是对考试中可能出现的些知识进行了学习,没有深度的挖掘多元化趣味性等优势,教师对此在语文散文知识的课堂上加以合理运用,抓住学生的注意力,让学生...
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语文核心素养视域下初中散文深度学习策略 (原稿)
在流动,在欢笑,在不停地生长。这句话不仅是赏花,还应用了拟人手法,动静结合,写出了紫藤萝的生命动态美,表达了作的,具有文字美情感美的特点。在初中阶段进行散文的深度学习,是提升学生文学审美能力和学生知情意全面发展的重要举措,也是学生感受美的过程。因此,在深度学习的开原稿。参考文献张芳艳核心素养视域下的古诗文教学探索以文言写景散文教学为例语文教学通讯,徐鹏深度学习视域下的语文教学变革中学语...
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语文古诗文教学中的传统文化教育(原稿)
生对于传统文学的鉴赏能力。完成以上步骤,学生对于古诗文的意识已经有了大致的了解,对作者的思想情感有了初步的理解诗文中的内容及其思想情感,深入剖析古诗文的步骤是必不可少的。如在定风波莫听穿林打叶声文的教学过程中,教师可以向学生讲明文章是作者在官场上遭遇贬谪后所授文章,学生也才能更加切实提回文章的意蕴。如在月下独酌文的教学之中,教师应当着重对月与影的意境进行自由评论,最终理解诗人心态由...
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