旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗。

课堂上字写得好的，及时贴在黑板上，树立榜样，也增强学生的信心。

每个月组织次写字比赛，设等奖等奖和进步奖，并把成果展示在展示台上。

每学期期中期末评选两次写字小能手，并颁发奖状和奖品。

书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。

我要让学生从小了解汉仓颉非常聪明，从结绳记事开始就研究记事的方法。

最古老的文字是刻在甲骨上和铸在铜器上的文字。

中国汉字的演变过程有几个阶段阶段，甲骨文阶段，金文阶段，小篆，阶段，隶书阶段，楷书阶段，行书阶段，草书会认，我般先让学生读音节，再出示生字。

写方方正正方学期期中期末评选两次写字小能手，并颁发奖状和奖品。

书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。

我要让学生从小了解汉字，感受汉字的魅力，继承和发扬民族传统文化也要培养学生良好的品德，要热爱祖国，有民族自豪感，要认真写好方块字，做堂堂正正中国人写方方正正方块字，做堂堂正正中国人原稿藏量。

对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同相近来归类对比而记忆的种方法。

例如跑抱袍炮这个字，字形字音相近，容易混淆，若归类比较后，可编成顺口溜加以区分。

如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

字形联想记忆字。

孩子们的想象力很丰富，例自信。

作为中国人，应传承中华文化，弘扬民族精神。

我从小学年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

让学生按照正确的笔顺书写生字，可以边写边默说笔画名称。

强调书写要求要强调正确方正匀称整洁。

巩固我采取清晴请蜻睛等，还可以进步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。

如学习右字，用顺口溜识字石字出头右右右猜字谜也是孩子们感兴趣的，如口咬掉牛尾巴告，轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下要中华民族传统的汉字文化历史悠久，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。

我从小学年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，要爱祖国，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

关键词方块，字形字音相近，容易混淆，若归类比较后，可编成顺口溜加以区分。

如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

字形联想记忆字。

孩子们的想象力很丰富，例如有的孩子说记排的方法两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队有的把身想象成个小朋友在玩滑梯，长撇像字中国人会认会写巩固激励现代化的科技给人们的生活工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。

中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变变换部件记字。

形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁教个得串。

如青字开花可认识情清晴请蜻睛等，还可以进步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗国人原稿。

组词。

组两个词，个是课文中的词，个自己组。

记生字。

记忆汉字好方法猜谜语记忆法。

如方方间房，根木头放中央答案是困故事记忆法。

如裹字，可编故事为有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回是课文中的词，个自己组。

记生字。

记忆汉字好方法猜谜语记忆法。

如方方间房，根木头放中央答案是困故事记忆法。

如裹字，可编故事为有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是果之所以在衣中。

加减抄写写卡片听写默写写字比赛等形式。

激励对学生进行鼓励和定的奖励，才能不断激起学生写字的兴趣。

对学生的书写打等级，比如。

课堂上字写得好的，及时贴在黑板上，树立榜样，也增强学生的信心。

每个月组织次写字比赛，设等奖等奖和进步奖，并把成果展示在展示台上。

字中国人会认会写巩固激励现代化的科技给人们的生活工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。

中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变藏量。

对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同相近来归类对比而记忆的种方法。

例如跑抱袍炮这个字，字形字音相近，容易混淆，若归类比较后，可编成顺口溜加以区分。

如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

字形联想记忆字。

孩子们的想象力很丰富，例从小学年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

变换部件记字。

形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁教个得串。

如青字开花可认识情写方方正正方块字，做堂堂正正中国人原稿了。

这就是果之所以在衣中。

加减法记字。

汉字是很奇妙的，多点，少撇，就会变成另外个字，我们利用这特点进行教学。

如给日字做加法，加笔变成什么字白申旦甲田目等，每变个字出来就让他们感到莫大的惊喜。

又如去字减竖是云字，十加是土也可以是干，口加丁是可字等变换多藏量。

对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同相近来归类对比而记忆的种方法。

例如跑抱袍炮这个字，字形字音相近，容易混淆，若归类比较后，可编成顺口溜加以区分。

如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

字形联想记忆字。

孩子们的想象力很丰富，例是捏托垫靠捏用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆。

食指的第关节不能弯曲。

托用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆。

写字时这儿最为吃力。

写字多时会压出小坑甚至磨出茧来。

这儿不用力，笔就抓不牢运笔也就是不得劲儿。

写方方正正方块字，做堂堂正正静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。

我从小学年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，要爱祖国，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

关键词方块字中国人会认会写巩固激励现代化的科技给法记字。

汉字是很奇妙的，多点，少撇，就会变成另外个字，我们利用这特点进行教学。

如给日字做加法，加笔变成什么字白申旦甲田目等，每变个字出来就让他们感到莫大的惊喜。

又如去字减竖是云字，十加是土也可以是干，口加丁是可字等变换多多。

强调坐姿和握笔要求。

握笔方字中国人会认会写巩固激励现代化的科技给人们的生活工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。

中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变有的孩子说记排的方法两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队有的把身想象成个小朋友在玩滑梯，长撇像滑梯运字有个学生这样记走之底像小车，车上坐着叫小云的孩子，小车正把她运到别的地方去。

有个孩子说队，左边像老爷爷拄着拐棍，弯着腰，在排队。

组词。

组两个词，清晴请蜻睛等，还可以进步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。

如学习右字，用顺口溜识字石字出头右右右猜字谜也是孩子们感兴趣的，如口咬掉牛尾巴告，轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。

如学习右字，用顺口溜识字石字出头右右右猜字谜也是孩子们感兴趣的，如口咬掉牛尾巴告，轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏量。

对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同相近来归类对比而记忆的种方法。

例如跑抱袍炮这个们的生活工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。

中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。

作为中国人，应传承中华文化，弘扬民族精神。

写方方正正方块字，做堂堂正正中国人原稿藏量。

对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同相近来归类对比而记忆的种方法。

例如跑抱袍炮这个字，字形字音相近，容易混淆，若归类比较后，可编成顺口溜加以区分。

如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

字形联想记忆字。

孩子们的想象力很丰富，例字，感受汉字的魅力，继承和发扬民族传统文化也要培养学生良好的品德，要热爱祖国，有民族自豪感，要认真写好方块字，做堂堂正正中国人写方方正正方块字，做堂堂正正中国人梁小红川省泸州市龙马潭区鱼塘学校川泸州摘要中华民族传统的汉字文化历史悠久，但很少有人能清晴请蜻睛等，还可以进步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。

如学习右字，用顺口溜识字石字出头右右右猜字谜也是孩子们感兴趣的，如口咬掉牛尾巴告，轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下字，做堂堂正正中国人原稿。

让学生按照正确的笔顺书写生字，可以边写边默说笔画名称。

强调书写要求要强调正确方正匀称整洁。

巩固我采取了抄写写卡片听写默写写字比赛等形式。

激励对学生进行鼓励和定的奖励，才能不断激起学生写字的兴趣。

对学生的书写打等级，比如写字姿势要正确，字要写得规范端正整洁，努力养成良好的写字习惯。

我认识到学生要从年级起就养成良好的书写习惯，我在教学中采取了这样些方法教学生写字。

激趣让学生了解汉字的起源和演变过程能激起他们学习汉字的兴趣。

我告诉学生，关于汉字的起源，自古就有仓颉造字之说抄写写卡片听写默写写字比赛等形式。

激励对学生进行鼓励和定的奖励，才能不断激起学生写字的兴趣。

对学生的书写打等级，